(التعلم ذو المعنى، من خلال تشجيع الطلبة على التعلم بناءً على الخبرات السَّابقة، والفروق الفردية في التعلم، حيث توجد اختلافات في بناء المعرفة وتفسيرها، فكل متعلم يمثل حالة فردية. وينبغي أن يُسمح للمتعلمين بناء المعاني الخاصة بخبراتهم، وأن يؤخذ ذلك في الاعتبار خلال عمليات التدريس والتقييم، والتمثيلات المتعددة في التعلم والعوامل الشخصية، وبيئة التعلم، والمكونات الوجدانية في التعلم (حسنين، 2011). ويشير علوان ( 2012) إلى أنَّ نظرية التعلم المستند إلى الدماغ تستند على بنية الدماغ ووظيفته، وطالما أنَّ الدماغ لا يتوقف عن إنجاز عملياته الاعتيادية. فالتعلم سوف يحدث، وغالباً ما يقال أنَّ كل فرد بإمكانه أن يتعلم، والحقيقة هي أنَّ كل فرد يقوم بالتعلم ويولد كل فرد بدماغ يعمل كمعالج ذي قدرة استيعابية هائلة، وعلى النقيض من ذلك يسود اليوم المدرسي أحياناً بعض الممارسات. التي تمنع التعلم المتمثلة بعدم التشجيع أو الإهمال أو العقاب، أو بالحد من العمليات العقلية اللازمة للتعلم. إنَّ معرفة عمل الدماغ اعتماداً على (أبحاث الدماغ والتعلم) تُسهّل عملية تعلم المتعلمين للمعرفة. ممّا يؤدي بالعملية التدريسية والتربوية لأنّ تكون أكثر دقة، والقيام بمهام العملية التربوية بسهولة، ومن أجل رفع مستوى التعليم في المدرسة يجب على المعلم إن يكون مسهّل وموجّة ومبدع.
فعملية التعلم عند أوزوبل أشبه بإضافة حجر بناء إلى الهرم المعرفي وربطه وتثبيته اعتماداً على الأسس القوية. كما تتجلى هنا ميزة أخرى من مميزات نظرية التعلم ذو المعنى وهي انتقال هذه المعلومات إلى الذاكرة طويلة الأمد، الأمر الذي لا يتطلب استرجاعاً مستمراً كما هو الحال في المعلومات المحفوظة. ومثال ذلك العلم بأن الأربعة ضعف الاثنين، فإن العلم بذلك مترتب على العلم بأن الاثنين ضعف الواحد. آثار نظرية أوزوبل في النمو المعرفي لا شك أن نظرية التعلم ذو المعنى لأوزوبل تؤكد على أهمية عمليات الفهم والإدراك والاستدلال ودورها في عملية التعلم، في مقابل عمليات الحفظ والتعلم بالاكتشاف. وهو ما ينبغي أن يأخذه المعلمون بعين الاعتبار أثناء تعليم الطلاب، فقد رأى أوزوبل أن العملية التعليمية المدرسية تستهدف بالأساس إكساب الطلاب المعلومات الأساسية في المجالات المختلفة، مع التأكيد على ضرورة احتفاظ الطلاب بهذه المعلومات ليقوموا باستخدامها في المواقف التطبيقية الجديدة. ولما كانت نظرية التعلم ذو المعنى لأوزوبل تصنع معارف ثابتة ومستقرة في الذاكرة طويلة الأمد.. كان لا بد للمعلمين الاستفادة من هذه النظرية في بناء المنظومة المعرفية لدى الطلاب.
هذه الميّزة هامة بالنسبة للمعلمين لأنّها تعني أن الأنواع المختلفة من التعلم مترابطة مع بعضها، وليس عليهم التخلّي عن نوعٍ واحد منها لتطبيق آخر. فعندما يجد المعلّم طريقةً لمساعدة الطالب في تحقيق نوعٍ واحدٍ من التعلم، سيُعزز بذلك من إنجازه في بقيّة الأنواع، مثلًا إذا وجد المعلم طريقةً لمساعدته على تعلم كيفية استخدام المعلومات والمفاهيم بشكلٍ أكثر فعاليّة في الدراسة من أجل حل مشاكل محددة سيساعدهم ذلك ليكونوا أكثر حماسةً في ما يخصُّ الموضوع. تصنيف التعلم ذو المعنى: يمكن اعتبار هذا التصنيف أحد أشكال تصنيف التعلم الشهير والذي قاد بدوره إلى ثلاث تصنيفاتٍ هي: المعرفي. العاطفي. الحركي النفسي. حيث اعتمد معظم المُعلمون على التصنيف المعرفي والذي يتكوّن من ستة أنواعٍ من التعلّم هي التقييم والتركيب بين النقائض والتحليل والتطبيق والاستيعاب والمعرفة، ليصبح كإطار عمل لتحديد أهداف المنهاج التعليمي وكأساس لتقييم تعلّم الطلاب. وما يجعل هذا التصنيف أكثر فائدةً هو إنشاؤه إطارًا مرئيًا يُساعد على استخلاص الفكرة إضافةً لمرونة النموذج نفسه، حيث يتمتع أيضًا بمساحةٍ تتضمّن خبراتٍ أكاديمية ومحتوى قائمٌ على التفكير الناقد ومعايير ومبادرات نابعة من الطفل بالكامل، كما يُشبه إلى حدٍّ كبير التعلم القائم على مشاريع تُعتبر كإطار عمل.
أقرأ التالي منذ 4 أيام المساواة بين الأبناء من الجنسين في الإسلام منذ 4 أيام متى تبدأ حقوق الطفل في الإسلام منذ 4 أيام سلبيات ضرب الأطفال في الإسلام منذ 5 أيام ما هو العمى الهستيري منذ 5 أيام ما هي اللامفرادتية مرض ألكسيثيميا منذ 5 أيام لماذا يصبح الشخص سريع الغضب عندما يجوع منذ 5 أيام تنمية الطفل في الإسلام منذ 5 أيام مراحل تربية الطفل في الإسلام منذ 5 أيام النقابية في علم النفس الاجتماعي منذ 5 أيام النظريات النقابية في مفاهيم علم النفس
ارسل ملاحظاتك ارسل ملاحظاتك لنا الإسم Please enable JavaScript. البريد الإلكتروني الملاحظات
15. 1ألف مشاهدة اكله شعبية سعوديه من 6 حروف سُئل سبتمبر 13، 2015 بواسطة مجهول 1 إجابة واحدة 0 تصويت مصابيب تم الرد عليه نوفمبر 7، 2015 report this ad اسئلة مشابهه 1 إجابة 533 مشاهدة اكله شعبيه سعوديه من خمس حروف نوفمبر 27، 2016 نعمه عبدالحليم ( 8 نقاط) 3. 9ألف مشاهدة اسم اكله سعوديه تتكون من اربع حروف وثاني حرف ياء أكتوبر 28، 2015 3 إجابة 14. 1ألف مشاهدة اكله شعبيه سعوديه أغسطس 26، 2015 2 إجابة 2. 3ألف مشاهدة اكله سعوديه لعبه وصله المجموعه الرابعه يوليو 30، 2015 650 مشاهدة عجينه مثلثه محشيه بالحم اكله سعوديه يونيو 2، 2015 9 إجابة 147ألف مشاهدة اكله شعبية سعودية من سته حروف تبدا باميم سبتمبر 1، 2015 164 مشاهدة من 6 حروف اكلة شعبية سعودية يونيو 25، 2019 309 مشاهدة اكلة شعبية سعودية من 6 حروف يناير 24، 2019 عدي 0 إجابة 40 مشاهدة هي اقدم صحيفه سعوديه مكونه من ٦ حروف أكتوبر 12، 2019 35 مشاهدة هي اقدم صحيفه سعوديه مكونه من ست حروف 233 مشاهدة صحيفه سعوديه من ثلاث حروف أغسطس 23، 2018 Jedo3 اعلام 3. 3ألف مشاهدة هي اقدم صحيفه سعوديه من ست حروف نوفمبر 1، 2017 مصطفى 324 مشاهدة اقدم صحيفه سعوديه من ست حروف 2.
ماهي اسم اكلة شعبية سعوديه من 5 حروف اول حرف ع الحل الصحيح لسؤال اكلة شعبية سعودية من خمسة حروف اول حرف ع سؤال اخر تبحث عنه مخرج فيلم قلب شجاع
ماهو اسم اكلة شعبية سعوديه من 5 حروف اول حرف ع ماهى الاكلة الشعبية السعودية من خمسة حروف تبدء بحرف ع لعبة كلمات متقاطعة
اكلة شعبية سعودية من 5 حروف كلمات متقاطعة وحل لغز اكلة شعبية سعودية مكونة من 5 حروف واسم اكلة شعبية من خمسة حروف هذا ما سنتعرف علي اجابته من خلال موقع علمنى سؤال وجواب واكلة شعبية سعودية من 5 حروف الإجابة اكلة شعبية سعودية من 5 حروف ( عريكة)
133ألف مشاهدة اكلة شعبية سعودية سُئل أكتوبر 14، 2015 بواسطة مجهول 4 إجابة 0 تصويت كبسه تم الرد عليه Mostafa Salem ⋆ ( 1.