رسم خالد على لوحة ١٢ علم المملكة العربية السعودية وفي اليوم التالي أكمل رسم ١٤ اللوحة، كم مجموع ما رسم خالد في اليومين؟، علم الرياضيات يشتمل علي العديد من العلوم حيث يعد علم تراكمي، فتعرف الكسور في الرياضيات علي انها اعداد متجزأة ، حيث تكون علي صورة عدد / عدد ، العدد الأول يعرف بالبسط أما التاني فهو المقام، حيث إن العدد الواقع فوق خط القسمة يسمى "البسط"، والعدد الآخر هو "المقام"، وتأتي الكسور على عدة أنواع وأشكال، رسم خالد على لوحة ١٢ علم المملكة العربية السعودية وفي اليوم التالي أكمل رسم ١٤ اللوحة، كم مجموع ما رسم خالد في اليومين؟. من السهل استخدام العمليات الحسابية في تبسيط الكسور، ومن أمثلة علي هذه العمليات الجمع والضرب والطرح والقسمة فيعرف الكسر العلاقة النسبية بين جزء من الجسم إلى الجسم كاملاً. الكسر هو مثال على نوع خاص من النسب حيث يكون العددان مرتبطين بعلاقة جزء إلى كل وليس مقارنة العلاقة بين كميات منفصلة. الكسر هو ناتج قسمة، أو العدد الذي يحصل عليه بقسمة البسط على المقام. السؤال التعليمي// رسم خالد على لوحة ١٢ علم المملكة العربية السعودية وفي اليوم التالي أكمل رسم ١٤ اللوحة، كم مجموع ما رسم خالد في اليومين؟.
هرب رباح إلى ملك حمير "حسان بن تبع " واستنجد به و قبل نجدته ملك حمير فسار ملك اليمن مع رباح إلى جديس يريد القضاء عليهم وكان عند جديس امرأة قوية النظر تدعى "زرقاء اليمامة " استطاعت أن تبصر قوم الحميريين قادمين إلى اليمامة فأبلغت قومها الذين سخروا منها ولكن كانت على حق و استطاع ملك اليمن القدوم إلى اليمامة و الهجوم على قبيلة جديس وقتلهم وسبي نسائهم وأصبحت جديس كطسم من العرب البائدة وظلت اليمامة أطلالًا حتى سكنها بنو حنيفة. وعاش بنو حنيفة حوالي من أوائل القرن الخامس قبل الميلاد إلى منتصف القرن الثاني للميلاد. هذه بعض من الحضارات في المملكة العربية السعودية الكثيرة و كذلك هناك حضارات لم تكتشف إلى الأن مثل ارم ذات العماد التي يؤكد بعض الباحثون أنها في المملكة العربية السعودية و هناك حضارات أكتشفت مؤخرًا أمثال حضارة المقر التي يتجاوز عمرها التسع الاف سنة و كذلك حضارة الأخدود أو حمى التي سجلت في اليونسكو مؤخرًا و اكتشاف خرطوش فرعوني في تيماء وهذا من الأدلة الكثيرة أن هذه الأرض هي منبع الحضارات. مصادر تاريخ شبه الجزيرة العربية القديم ، د. أمين عبد الفتاح محمود عامر. دراسات في تاريخ شبه الجزيرة العربية القديم ، د.
هل تعتقد أن السعودية هي صحراء وجِمال؟ أو ليس لها تاريخ حتى ظهر البترول ؟ إن كنت مما يعتقد ذلك فدعني أذكر لك القليل مما يوجد في هذه البلد من حضارة و تاريخ: قامت هذه المملكة في شمال غرب المملكة العربية السعودية حوالي القرن السادس أو الخامس قبل الميلاد ، وكان الرومان و الإغريق يسمونها بـ"العربية الصخرية" ، وكانت هذه المملكة تتكلم اللغة العربية ولكن تستخدم الحروف الآرامية في الكتابة ( مثل اللغة الفارسية تستخدم الحروف العربية في الكتابة). قامت هذه المملكة على أنقاض دولة الأدوميين التي ضعفت أمام إعتداءات العبرانيين على أرضهم فسيطر الأنباط على عاصمتهم البتراء (حاليًا في الأردن) ، وتتميز هذه المملكة بأنها مملكة جبلية وعرة قليلة المياه أدى ذلك إلى التأثير على الأنباط أنفسهم فأصبحوا يميلون إلى العنف و الغزو. الحارث الأول (169-146ق م) ويسمى بـ(أريتاس) وقد ذكر في التوراة حيث ذكر بأنه زعيم العرب وفي عصره قام رجل يقال له " يهوذا المكابي " بإشعال ثورة ضد الأرستقراطية اليهودية و ذلك في عام 168 ق م فتحالف الحارث الأول مع يهوذا المكابي ضد السلوقيين ومن أعمال الحارث أنه طرد حاخام يهودي من بلاده يدعى بـ(ياسون).
عبادة الأول ( 93-87 ق م) ومن أعمال عبادة أنه خاض معركة ضد المكابيين وسبب هذه المعركة أن ملك المكابيين الذي يدعى الاسكندر جنايوس أراد احتلال مملكة الانباط و استطاع عبادة الأول من الانتصار وكاد جنايوس أن يقتل ولكنه لاذ بالفرار و هرب إلى القدس ، ومن اثار هذه الحرب أن حدثت حرب اهلية في مملكة جنايوس فأصبح في وصع لا يحسد عليه. الحارث الثالث ( 85-60 ق م) هو من أشهر ملوك الانباط حقق فتوحات واسعة و وانتصارات عظيمة و يعتبر هو المؤسس الفعلي لمملكة الانباط ، استطاع أن ينتصر على ملك السلوقيين و يضم عاصمتهم دمشق و استطاع أن ينتصر على اليهود و ملكهم الاسكندر ينيس مما أجبر الأخير على الخضوع للصلح. وكان من أسباب نجاحاته أنه اعتمد على تنظيم الجيش مستفيدًا من الاغريق الذين مقيمين عنده و استورد العديد منهم ، وفي عهده هاجم القائد الروماني الشهير بومبي الشام و عقد الحارث معهم الصلح على أن يدفع لهم جزية سنوية. البتراء البتراء كلمة يونانية معناها "الصخر" وتم اكتشاف هذه المدينة عام 1812م وهي تقع شرق وادي عربة في الأردن وذكرها ياقوت الحموي باسم "سلع" ولكن في عصور الأنباط الأخيرة قلت أهمية هذا المكان و ورثتها مدينة بصرى و أصبحت هي العاصمة حتى سقوط مملكة النباط عام 106م.
عمرو المقصور (480-495م) لقب بالمقصور اما لهبوط همته أو لحكمه جزء من ملك ابيه (آكل المرار) وليس كل ملكه وذلك لتخليه عن اليمامة لأخيه "معاوية الجون" و اقتصر حكمه على منطقة ربيعة و معد في نجد ، و قد خاض المقصور معركة بالقرب من جبل يقال له "القنان" (بين القصيم و حائل) ضد "وائل بن ربيعة" هزم فيها المقصور وقتل على اثرها. الحارث بن عمرو المقصور (495-528م) يعد من أقوى حكام كندة و أفضل ملوكها حيث انتقم من بني ربيعة و سيطر على القبائل في نجد مثل بني أسد و بني كنانة و تغلب و بني بكر كما انتصر على اللخميين في الحيرة و دخل فلسطين حتى أن الإمبراطور إنسطاسيوس عقد معاهدة مع الحارث التي نصت على خروج كندة من الشام و التحالف ضد الروم ضد الفرس و المناذرة. وقد حصل خلاف بين المتحالفين ملك الفرس قباذ و ملك الحيرة المنذر الثالث فقرر ملك الفرس التعاون مع الحارث للقضاء على ملك الحيرة وبالفعل اعترف ملك الفرس بالحارث ملكًا على العراق وذهب الحارث إلى العراق و حكمها من مدبنة الأنبار و بعد وفاة ملك الفرس قباذ أعيد المنذر الثالث لحكمه و أول ما فعله هو الأمر بالقبض على الحارث الذي حاول الهروب ولكن تم قبض على أهله وتم إعدامهم اما الحارث فتختلف الروايات حول موته منهم من قال أنه أكل كبدة حاره أثناء الصيد فقتل ومنهم من قال أنه قتل على يد إحدى القبائل وبعد وفاة الحارث بدأت نهاية مملكة كندة.
الإجابة// 3/4
لاشك أن هناك أهمية لهذا النوع من التعليم يصعب حصرها هنا ولكن يمكن القول بأن أهم مزايا ومبررات وفوائد التعليم الالكتروني تكمن فيمايلي: (1) زيادة إمكانية الاتصال بين الطلبة فيما بينهم ، وبين الطلبة والمدرسة ، وذلك من خلال سهولة الاتصال ما بين هذه الأطراف في عدة اتجاهات مثل مجالس النقاش، البريد الإلكتروني ، غرف الحوار. ويرى الباحثين أن هذه الأشياء تزيد وتحفز الطلاب على المشاركة والتفاعل مع المواضيع المطروحة. (2) المساهمة في وجهات النظر المختلفة للطلاب: المنتديات الفورية مثل مجالس النقاش وغرف الحوار تتيح فرص لتبادل وجهات النظر في المواضيع المطروحة مما يزيد فرص الاستفادة من الآراء والمقترحات المطروحة ودمجها مع الآراء الخاصة بالطالب مما يساعد في تكوين أساس متين عند المتعلم وتتكون عنده معرفة وآراء قوية وسديدة وذلك من خلال ما اكتسبه من معارف ومهارات عن طريق غرف الحوار. (3) الإحساس بالمساواة: بما أن أدوات الاتصال تتيح لكل طالب فرصة الإدلاء برأيه في أي وقت ودون حرج ، خلافاً لقاعات الدرس التقليدية التي تحرمه من هذا الميزة إما لسبب سوء تنظيم المقاعد ، أو ضعف صوت الطالب نفسه ، أو الخجل ، أو غيرها من الأسباب ، لكن هذا النوع من التعليم يتيح الفرصة كاملة للطالب لأنه بإمكانه إرسال رأيه وصوته من خلال أدوات الاتصال المتاحة من بريد إلكتروني ومجالس النقاش وغرف الحوار.
بتصرّف. ↑ "التعليم الإلكتروني" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 11/3/2018. بتصرّف. ↑ "فوائد التعليم الالكتروني للطفل" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 11/3/2018. بتصرّف.
عيوب التعليم الإلكتروني المتزامن ضرورة تواجد شبكة اتصال ذو كفاءة مناسبة وأجهزة حاسوب حديثة. التعليم الإلكتروني غير المتزامن التعليم الإلكتروني غير المتزامن يتم تصنيفه تعليم إلكتروني غير مباشر حيث أنه لا يشترط أن يتواجد الشخص الذي يتعلم في ذات الوقت الذي يتم بث المحتوى التعليمي به. من ضمن اهمية التعليم الإلكتروني الغير متزامن أنه يتيح للمتعلم أن يحصل على دروسه في أي وقت يناسبه دون أن يتم فرض وقت معين للدراسة. يتم استخدام بعض الأدوات في هذا النوع مثل: البروتوكولات الخاصة بنقل الملفات، ومجموعات التناقش، والويب، والبريد الإلكتروني. مميزات التعليم الإلكتروني غير المتزامن إمكانية حضور الدروس في أي وقت دون الالتزام بوقت معين. الحصول على قدر الدروس الذي يرغب الشخص الذي يتعلم في الحصول عليه. القدرة على الحصول على الدروس وإمكانية العودة إليها مرة أخرى إلكترونيًا عند الاحتياج. عيوب التعليم الإلكتروني عدم الاستفادة الفورية من المتعلم. قد ينتج عنه الانطوائية في التعليم لأنه يعتمد على عزله. شروط التعليم الإلكتروني الناجح ينجح التعليم الإلكتروني من خلال عدة شروط، ومن أبرزها الآتي: تحديد الأهداف اللازم تحقيقها في التعليم.
في هذا العالم التكنولوجي الذي نعيش فيه، من المهم جدًا أن يتماشى المعلمون مع التقنيات الحديثة. سيسمح لهم ذلك بفهم طلابهم الذين يتصفحون الإنترنت بنشاط دائم. سيتمكن المعلمون من تكييف طرق التدريس الخاصة بهم مع احتياجات المتعلمين وسيعملون على تحسين قدراتهم في مجال تكنولوجيا المعلومات. وعلى صعيد آخر، لقد حول التعليم الإلكتروني تمامًا الطريقة التي يتم بها نقل العلم للطلاب. على عكس الطباشير والطريقة التقليدية في التدريس، فإن التعليم الإلكتروني يجعل التعلم أبسط وأسهل وأكثر فعالية. تعرف على ماهيه التعليم الإلكتروني ومحاورة ومصادرة وأنواعة في هذه المقالة سنقوم بتوضيح أهم 9 ميزات للتعلم الإلكتروني بالنسبة للطلاب والمعلمين كلٍ على حدى. أولاً: فوائد التعلم الإلكتروني للمعلمين (9 فوائد) لكل معلم أسلوبه الخاص في التدريس، ولكن عادةً ما يحاول تعديل نهجه اعتمادًا على احتياجات التعلم لطلابه. إذاً ما هي فوائد التعلم الإلكتروني للمعلمين التي تؤثر على أسلوبهم؟ بغض النظر عن أسلوب المعلم المتبع، من المهم اتخاذ نهج تطويري إيجابي وتحديد الأهداف المراد تحقيقها مع الأخذ في الإعتبار التوقعات العالية للطلاب. تساعد طرق التدريس الطلاب الموهوبين من المشاركة بفاعلية، وكذلك أيضاً المتعلمين البطيئين والذين يعانون من اضطرابات نقص الانتباه.