تساهم في تنمية المهارات العليا للتفكير خاصًة مع الاستخدام المستمر. تعزز جودة التواصل بين الطلاب بعضهم البعض وبينهم وبين المعلم. تساعد في صقل مستوى الثقة بالنفس وتنمية مهارات الشرح للطلاب لاعتمادها على النقاش الجماعي قبل تدوين الاستمارة وبعد تدوينها أيضًا. لمعرفة المزيد من استراتيجيات التعلم النشط يمكن قراءة الموضوعات التالي: أنواع استراتيجيات التعلم النشط. دليل استراتيجية الدقيقة الواحدة. دليل استراتيجية الكرسي الساخن. استراتيجية نموذج فرير - الموجه التربوي. استراتيجية التدريس التبادلي. المصادر: 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 ، 6.
شعار أقسام المدونة (snapchat (sm_english حساب تعليمي بحت موافق من ادارة التعليم يعرض استراتيجيات التعليم وشرح التقنية ووسائل مباشرة لمشروع (علم نافع). يتم التشغيل بواسطة Blogger. قيمة اليوم خير الناس أنفعهم للناس The best person is the one who is helpful and useful to others من نحن الاستاذة سعاد مزهر معلمة اللغة الانجليزية في مدارس الحصان النموذجية للبنات في الجبيل حاصلة على افضل معلمة في تطبيق الاستراتيجيات مقدمة دورات واوراق عمل في مؤتمر تيسول حاصلة على شهادة معتمدة في تدريب المعلمات
وتوضح الصورة التالية استمارة المفهوم. توجيه الطلبة لكيفية ملأ استمارة نموذج فراير. مرحلة ما بعد النطبيق مناقشة الطلاب في المفهوم وفق المعلومات المدونة في استمارة الاستراتيجية. تقييم استمارات الطلاب. إجراء التعديلات اللازمة على كل من استمارات الطلاب. مميزات استراتيجية فراير تعزيز التفكير النقدي عند الطلاب. فهم المفردات الجديدة والغير المعروفة عندهم. تزيد من قدرة الطالب على استيعاب المفهوم وليس الحفظ فقط دون إدراك للمعني. يزيد من رغبة الطلاب في التعلم حيث يساعد على تغيير أجواء الحصة. إثراء الحصيلة اللغوية عند الطلاب سواء في اللغة الإنجليزية أو العربية. يزيد من قدرتهم على فهم المصطلحات الرياضية والتطبيق عليها تطبيقًا صحيحًا. يساعدهم على تنشيط معرفتهم السابقة. الربط بين المصطلحات والمفاهيم القديمة والمفاهيم والمصطلحات الجديدة. تحفيز ذهن الطلاب من خلال توظيف عدد من الأساليب التعليمية كالعصف الذهني، والتدوين، وإعادة الصياغة، وتوضيح الأمثلة. التشجيع على التعلم الجماعي فكما أشرنا سابقًا تتم مناقشة المفاهيم مع الطلاب قبل توزيع استمارات فراير. زيادة قدرة الطلاب على التركيز. تعزيز القدرة على تذكر المفاهيم وأهم الحقائق عنها وذلك لأنها تُتيح تدوين معنى المفهوم بأسلوب كل من الطلاب وتمكنهم من اختيار الأمثلة.
من الفنان الذي رسم لوحة الموناليزا ؟ ، حيث تعد هذه اللوحات من أشهر اللوحات العالمية على الإطلاق، نظرًا لكمية التفاصيل والعمق والوضوح الذي تحتويه، وللتاريخ الأثري لهذه اللوحة، فقد رسمت بأنامل سحرية مبدعة، تنم عن ذوق وموهبة صاحبها، واهتمامه بأدق التفاصيل، وفي هذا المقال سنعرف من الفنان الذي رسم لوحة الموناليزا.
كان دافينشي قد بدأ في رسْم اللوحة في عام 1503م، وانتهى منها في عام 1510م، ويُقال إنّ هذه اللوحة لسيدةٍ إيطاليةٍ تُدعى مادونا ليزا زوجةٌ لتاجرٍ كان صديقَاً لِدافينشي يُدعى فرانشيسكو جوكوندو، فقد طلب من دافينشي رسْمَ زَوجته. ليوناردو دافينشي ليوناردو دي سير بيرو دافينشي ولدَ في الخامس عشر من إبريل عام 1452م، وتوفّي في الثاني من مايو عام 1519م، وكان رساماً، ومهندساً، وعالمَ نباتات، وعالم خرائط وجيولوجياً، وموسيقياً، ونحّاتاً، ومعمارياً، وعالماً إيطالياً. كان ليوناردو رجلاً عبقرياً، ويُعتبر من أعظم عباقرةِ البشرية، ويملك فضولاً جامحاً وخيالاً إبداعياً، وربما كانت عبقريته هي التي جسّدته إنساناً عظيماً مثالياً لعصر النهضة. فنان رسم لوحة الموناليزا من 6 حروف - مجلة أوراق. حياة دافينشي ولد دافينشي في مزرعة، وسُميّ بهذا الاسم الذي يعني ابن بييرو من فينشي، وهو الابن الأكبر لوالده الذي يَعود لعائلةٍ ثريةٍ، وأمه التي تعود لعائلةٍ فقيرة من الطبقة الدُنيا؛ حيث أنجباه بطريقةٍ غير شرعية، وتزوّج والد ليوناردو بأربعِ نساء. كانت الأولى هي ألبيرا التي لم ينجب منها الأطفال، والثانية فرانشيسكا البالغة من العمر 15 عاماً وتوفيت دون أنْ تُنجب، والثالثة تُدعى مارجريتا وأنجبت منه ستة أطفال، ومن زوجته الرابعة ستة آخرين، وكان ليوناردو يبلغ من العمر 46 عاماً عندما وُلِدَ آخرُ طفلٍ للزوجة الرّابعة، وكانت علاقتهنّ بليوناردو غير وطيدة، وسبّبن له الكثيرَ من المشاكل وعيوب بعد وفاة والده بسبب الميراث.
ذات صلة من هي الموناليزا ما هو سر لوحة الموناليزا لوحة الموناليزا تعتبر لوحة الموناليزا (بالإنجليزية: Mona Lisa) واحدةً من أشهر اللوحات الفنية في العالم، وقد تم رسمها ما بين عامي 1503 و 1519م، من قبل ليوناردو دا فينشي عندما كان يعيش في فلورنسا، وتُعرَض هذه اللوحة في متحف اللوفر في باريس، وتشتهر بسبب ابتسامة المرأة الغامضة، وهويتها غير المثبتة، والتي جعلتها مصدراً للتحقيق المستمر.