متى تجي المدرسه اشوف حنين حماس💗🫂. الوصف(: - YouTube
+4 بلقوسةة مرام sama امولة 8 مشترك كاتب الموضوع رسالة امولة النائبة عدد المساهمات: 520 تاريخ التسجيل: 02/03/2013 العمر: 24???? زائر موضوع: رد: متى تجي العطلة السبت أبريل 13, 2013 5:45 pm???? زائر????
هززت رأسي موافقاً واستغرقت من جديد في يومياتي السابقة وبنت جارتنا فاطمة تلوح ابتسامتها لي.. بينما كان صوته عالياً يملأ أسماعنا بصوته الحلو وهو يقرأ سورة الفاتحة....... وحكاية العصا (الباكورة) لم تغب عني حتى حينما كبرت، فقد كانت تجربة مريرة رافقتني في طفولتي وشبابي. في السنة الثانية الإبتدائي وكنت لم أزل أحن للبقاء في دفء البيت الصباحي ورائحة فطور عمتي التي زفّت لرجلها لم تبرح أنفي.. كنت أتوق لحضن غاب عني في حضن رجلٍ آخر لم يكنّ لي حباً كما كانت تمنحني إياه عمتي فوز. حين تزوّجتْ لم يكن عمرها يتجاوز الخمسة عشر ومن شدة تعلقي بها لم أستطع فراقها ولم أتخيله يتحقق، فيما ابتهجت بها العائلة عروسةً. رافقتها باكياً يوم عرسها أرفع ذيل فستانها الأبيض، ونمت تحت باب غرفتها بعد أن يئست وأنا أدقه دقات متتابعة. وفي الصباحية فوجئت بلسعة باكورة خفيفة على اليتي من جدة أبي وهي تصرخ في وجهي عندما وجدتني غافياً باكياً: قوم يا ولد فزّ، روح نام في بيت أمك، خلي العروس في حالها مع عريسها!!. ومن لحظتها وأنا مصاب برهاب العصا، رغم أنني أحببت جدتنا الكبيرة بعد ذلك وكنت أجهز لها أركيلة تبغ الحمى وأضع في فتحتي أنفيها قطرات السمن البري.. وألتمس منها دفء الحديث.
الدعم الملكي السامي والكبير للمرأة البحرينية، والدور التقدمي الذي يلعبه المجلس الأعلى للمرأة يؤسسان مستقبلاً مشرقًا للمرأة البحرينية تتجاوز به سائر المعيقات الاجتماعية؛ لينعم المجتمع بعطاءاتها وجليل إسهاماتها في نهضة المجتمع البحريني ورقيه. وفي هذا الإطار فإن عمل الكاتبة فوزية مطر، من وجهة نظري كقارئ، رائع وتستحق عليه الكاتبة الثناء والتقدير؛ لأنه يسجل لحقبة من الزمن كانت فيها المرأة في مجتمعنا البحريني تعبر تحولات اجتماعية صعبة؛ لنثمن مختلف الأدوار التي يسرت للمرأة البحرينية هذا العبور الحاسم من الحيف الاجتماعي إلى مرافئ العدالة الاجتماعية ونخص بالذكر في هذا الإطار المجلس الأعلى للمرأة الذي يُعد منارة أخرى من منارات التنوير في بحريننا الخليفية التي تبني ملاحم حاضرها ومستقبلها بأيادي بناتها وأبنائها وقد جمعهما قلب واحد نبضه وطن أجمل وأقوى بنسائه ورجاله.
قال: موافق. حين دخلا الفندق التفت إليهما المخرج بعد أن بدأ يشك في شيء ما، قائلا وهو يبتسم: التصوير غدا في الصباح الباكر. قالت البطلة ضاحكة بصوت لا يسمعه المخرج.. وقد عثرت على حبيب ضائع: بعدين يا أستاذ.
ثالثًا: بعد قص القصة -1 الأطفال يقومون بإعادة قص القصة ، مُستخدمين الوسائل المُعينة ، ثم بدون الوسائل المُعينة ( وسائل الإيضاح). -2 أسئلة وحوار حول مواقف القصة ، وشخصياتها ، والهدف منها ، مع ربط كل هذا بخبرات الأطفال الشخصية. ويمكن أن يقوم الأطفال بتوجيه الأسئلة لبعضهم البعض ، كما يمكن تدريب الأطفال على صياغة أسئلة لبعض الإجابات التى يختارها المشرف أو أطفال آخرون. -3 اختيار اسم جديد للقصة ، ويمكن لعدد كبير من الأطفال اختيار أسماء متعددة. سرد قصة قصيرة حول. ونلاحظ أن هذا النشاط يمكن أن يكون بديلاً عن مطالبة الأطفال باستخلاص الهدف من القصة. -4 اختيار الأطفال خاتمة جديدة للقصة ، ويمكن لأكثر من طفل أن يقترح خاتمة مختلفة للقصة. -5 يقترح الأطفال تغيير أحد مواقف القصة ، ويمكن لأكثر من طفل أن يقترح تغييرات مختلفة للموقف الواحد. -6 تمثيل مواقف من القصة ، ويمكن أن يتم تمثيل الموقف الواحد عدة مرات بأطفال مختلفين ، على أن يغير كل واحد منهم التعبير وجمل الحوار. -7 الأطفال يقومون برسم مواقف من وحى القصة. وهنا من الضرورى أن يكون المشرف على معرفة ، بتطور أساليب رسوم الأطفال خلال مراحل عمرهم المختلفة ، مع معرفته بخصائص رسوم الأطفال فى كل مرحلة ( مثلاً: أن الطفل يرسم ما يعرفه وليس ما يراه -الحذف والإضافة أو تضخيم المهم وتصغير وحذف غير المهم - الشفافية - الطفل يستخدم الألوان التى يحبها ، ولا يهتم بمطابقة الألوان لما يوجد فى الطبيعة - وغير ذلك من خصائص (.