هي أبسط الفنون؛ لأنها أكثر أولية، وهي أكثر الفنون صعوبة؛ لأنها أكثر تجريدًا. وصناعة الفخار من الناحية التاريخية، من بين أوائل الفنون التي ظهرت على الأرض. فقد صنعت أقدم الأواني بالأيدي من الطين الخام المستخرج من الأرض، كانت مثل هذه الأواني تجفف في الشمس والهواء، وحتى في المرحلة التي سبقت قدرة الإنسان على الكتابة كان يملك هذا الفن، وما زال بإمكان الأواني التي صنعت في ذلك الزمن أن تحركنا بشكلها المؤثر. وحينما اكتشفت النار وتعلم الإنسان أن يجعل أوعيته أكثر صلابة وقدرة على البقاء، وحينما اخترعت العجلة، واستطاع صانع الفخار أن يضيف الإيقاع والحركة المتصاعدة إلى تصوراته عن الشكل. حينئذ تواجدت – أو توافرت – كل الأسس اللازمة لهذا الفن الأكثر تجريدًا. مساهمات المسلمين في تطور صناعة الفخار والخزف وزخرفته عبر العصور - الأعراف. لقد نشأ وتطور من أصوله الوضعية، حتى أصبح في القرن الخامس قبل الميلاد، الفن الممثل لأكثر الأجناس التي عرفها العالم من قبل ثقافة وحساسية. فالزهرية اليونانية نموذج للتناغم الكلاسيكي، وحينئذ قامت حضارة ناحية الشرق، فجعلت من صناعة الفخار فنها الأثير والأكثر تعبيرًا عنها، بل استطاعوا أن يدفعوا بهذا الفن إلى صور أندر نقاء مما استطاع الإغريق أن يحققوه. فالزهرية اليونانية تمثل تناغمًا جامدًا (استاتيكيًّا)، أما الزهرية الصينية – حينما تتحرر من التأثيرات المفروضة للثقافات الأخرى والأساليب الفنية المخالفة، فقد حققت تناغمًا متحركًا (ديناميكيًّا) أنها ليست شيئًا خزفيًّا، وإنما هي زهرة حقيقية.
مرحلة التشكيل ثاني خطوات صناعة الأواني الفخارية هي التشكيل والتجويف، وهناك طريقتان لتشكيل وتجويف الأواني الفخارية، الأولى هي الطريقة اليدوية حيث يقوم العامل فيها بلف الرحى وتحديد التجويف يدويًا أثناء دوران الطين إلى أن يصل العامل بالتجويف للحجم والارتفاع المناسب. ملتقى للتراث عن "الفخار والخزف عبر العصور" بقصر ثقافة الأقصر - اليوم السابع. والطريقة الثانية هي طريقة استخدام قوالب ثابتة لصنع التجويف، وتمتاز هذه الطريقة عن السابقة بدقتها وسرعتها، وفي كلا الطريقتين يحتاج العامل إلى لف الرحى ليتمكن من تشكيل تجويف مناسب للفخار. مرحلة الصب في هذه المرحلة يوضع الفخار في قوالب مصنوعة من الجبس كي يتم امتصاص الماء الموجود في الطين وبالتالي المساعدة على جفافه بشكل أسرع، كما أنه في مرحلة الصب قد تحتوي بعض قوالب الجبس على أشكال وزخارف تطبع على الفخار عند وضعه في قوالب الجبس فيظهر لنا الزخارف الجميلة التي توجد على الفخار من الخارج. مرحلة التزجيج مرحلة التزجيج أو مرحلة التلوين وهي المرحلة التي تلي التأكد من أن الفخار أصبح جافًا جدًا، ويتم تلوين الفخار بعدة ألوان يختارها الصانع ليضفي جمالًا وبهاءً على قطعة الخزف. مرحلة الحرق مرحلة الحرق هي المرحلة التي يتم فيها تعريض الفخار لدرجات حرارة عالية جدًا ليصبح الفخار صلبًا وذا ألوان ثابتة، وتتم هذه المرحلة إما في أفران بدائية تعتمد على الخشب أو الفحم أو في أفران كهرباء، وبعد الانتهاء من حرق الفخار يصبح الآن بين يدي الصانع قطعة فنية جاهزة للاستخدام.
وفي العصر الأيوبي اهتمت الدولة الإسلامية بهذه الصناعة، وظهر نوع جديد منها، عرف باسم الخزف الأيوبي، الذي امتاز برقة الطينة وجمال التزجيج، له أرضية خضراء وزخارف سوداء ورسومات بديعة لأنواع نباتية يتخللها أشكال جميلة للطيور والحيوانات، حيث ينسب إلى القرن السابع الهجري – 13م – في القاهرة نوع جميل من الخزف، عبارة عن عجينة بيضاء ترسم عليها الزخارف بالأسود تحت طلاء زجاجي أخضر أو أزرق أو بنفسجي، وأحيانًا ترسم فيه الزخارف بألوان متعددة من الأحمر والأزرق والأسود تحت طلاء شفاف. تتألف زخارفه من رسومات آدمية مثل لقاء شخصين في قارب شراعي، أو لقاء حول شجرة، أو شخص ممسك بكأس، أو عازف على الهارب Harp، أو فارس مُمْتطيًا جواده، فضلاً عن رسومات طيور وحيوانات تتمتع بقسط وافر من المرونة والحركة. الأربعاء.. انطلاق «ملتقى الفخار والخزف عبر العصور» بالأقصر. ومن الرسومات الجميلة من الخزف الموجود في متحف الفن الإسلامي بالقاهرة رسم للسيدة العذراء تسند إليها السيد المسيح عليه السلام، ولهذه القطعة بقية محفوظة بمتحف ناكي في أثينا صورة قديسين وفوقهم ملائكة مجنحة. أما الخزف في عصر المماليك فكانت زخارفه من رسومات لصور حيوانات ترسم بالأسود والأزرق تحت طلاء زجاجي شفاف على أرضية من زخارف نباتية قريبة من الطبيعة، متأثرًا بذلك التأثير الإيراني؛ حيث هاجر كثير من الفنانين والخزافين من إيران والعراق إلى الشام ومصر أثناء حرب المغول مع المماليك.
سيطر على زخرفة السيراميك الكلاسيكية في الغالب رسوم المزهرية الأتيكية. كان الإنتاج الأتيكي أول من استأنف بعد العصور اليونانية المظلمة وأثر على بقية اليونان، ولا سيما بيوتيا وكورنث وكيكلادس (خاصةً ناكسوس) والمستعمرات الأيونية في شرق بحر إيجة. امتازت أثينا بإنتاج المزهريات إلى حد كبير –وما وثق ذلك رضا الرسامين والخزافين في كورنث وبيوتيا وأرغوس وكريتِ وكيكلادس عن اتباع أسلوب الأتيكا. في نهاية تلك الفترة، أصبحت أنماط الخزف ذات الرسوم السوداء، والحمراء، والتقنية الأرضية البيضاء راسخةً تمامًا، واستمر استخدامها خلال عصر اليونان الكلاسيكية، من أوائل القرن الخامس إلى أواخر القرن الرابع قبل الميلاد. تفوقت كورنث على الاتجاهات الأثينية إذ أن أثينا هي السلف لنمطي الرسوم الحمراء والأرضية البيضاء. النمط البدائي الهندسي تمثل مزهريات الفترة البدائية الهندسية (نحو عام 1050-900 قبل الميلاد) عودة إنتاج الحرفيين بعد انهيار حضارة قصر «الموكياني» وما تلاها من العصور اليونانية المظلمة. إنه أحد الأساليب القليلة للتعبير الفني إلى جانب المجوهرات في هذه الفترة لأن النحت والصروح المعمارية واللوحة الجدارية لهذا العصر غير معروفة بالنسبة لنا.
إن كانت جملة الاستثناء تامة، وكانت منفية فما بعد (إلا) يجوز فيه الحالتين الآتيتين: أن يكون المستثنى منصوبًا ويعرب على أنه مستثنى، نحو: لم يأت أحد إلا حازمًا. أن يكون المستثنى بدلًا لما قبل (إلا) وتابع له في الإعراب نحو: لم يأت أحدٌ إلا حازمٌ. إن كانت جملة الاستثناء ناقصة؛ أي أن المستثنى منه لم يذكر فيها، وكانت منفية فإن ما بعد (إلا) يتم إعرابه بحسب ما قبلها مثل: ما جاء إلا محمدٌ (محمدٌ: فاعل جاء)، أو ما زرت إلا محمدًا (محمدًا: مفعول زار). التحذير ويعرف أسلوب التحذير بأنه تنبيه المخاطب على أمر مكروه ليتجنَّبه، ومثال ذلك: يدَك والنار؛ ومعناها: (قِ يدَك واحذرِ النارَ)، حيثأن كلًا المحذَّر والمحذَّر منه يكون منصوبًا على أنه مفعول به من الفعل المقدر، وقد يَقتصِر التحذير أحيانًا على ذكْر المحذر منه فقط؛ وهو هنا النار. [3] الإغراء يعرف أسلوب الإغراء بأنه تنبيه المخاطب على أمرٍ محمود حتى يفعله، ومثال ذلك: (الصدق)؛ ومعناه: الزمِ الصدق. ويكون مفعول به منصوب لفعل الزم المقدر. [3] العرض والتحضيض ومعناهما طلَب الشيء. الاساليب النحوية وأنواعها وخريطة مفاهيم الاساليب النحوية - موقع محتويات. وحروف العرض هي: [ألا، أما، هلاَّ، لولا، لوما]. الفرق بين العرض والتحضيض أن العرض هو طلب بلين، أما التحضيض فهو طلب بحث، وتختص بالفعلية، نحو: "أَلا تُحِبُّونَ أَنْ يَغْفِرَ اللَّهُ لَكُمْ"، وأيضًا مثال: (هلا قُمتُم بالواجب).
[1] أهمية الاساليب النحوية تبين دراسة الأسالب النحوية دقّة اللغة العربية في نظم أساليبها وقصدها في وضع أنماط التعبيرات المختلفة، بحيث تكون الأساليب والأنماط النحوية، لها تراكيبٍ ثابتة، وهيئات خاصة، لا يُمكن التلاعبُ بها من خلال أي نوع من أنواع التغييرات؛ وذلك لِمَا فيه من نقضٍ للأغراض التي خُصَّت الأساليب النحوية لأن تؤديها، وفوات لمعانيها ودلالتها، من خلال نقلها إلى معنى ثانٍ، أو بأن تتداخل مع موضوعاتٍ أخرى. [1] ولعلّ ذلك المعنى يمكنك ملاحظته في أسلوب الاستفهام، من أنَّ المخاطَب يمكن أن يتشوش ذهنه إن نحن قلنا مثلًا: حضر من، بتأخيرنا اسم الاستفهام، وتقديمنا للمستفهم منه عليه؛ فهو لا يدري، أأُريد الاستخبار عمن حضر، أم أن هناك تتمة في الكلام، أو أنه أريدَ به الإشارة إلى اسم علم، فإن التُزمَ الأصل بتصدير المغيّر، دلَّ ذلك على الاستفهام بشكل حصري، فيفُهم القصد ويتضح المراد، ولم يحتمل الكلام أكثر من ذلك المعنى. [1] أنواع الاساليب النحوية تتنوع أساليب اللغة العربية بين أمر، ونهي، ونداء، وندبة، واستغاثة وغيرها الكثير من الأساليب التي تميزت بها لغتنا الخالدة، وفيما يأتي سوف نذكر لكم هذه الأساليب مع شيء من التفصيل: الأمر ويعرف بأنه طلب الفعل على وجه الاستعلاء والإلزام، أو كما يقال: وهو صيغة تستدعى الفعل، أو قول ينبىء عن استدعاء الفعل من جهة الغير على جهة الاستعلاء".
• وا: حرف نداء وندبة. • حرَّ: منادى منصوب بالفتحة. • قلباه: قلب: مضاف إليه مجرور بالكسرة المقدَّرة، منَع من ظهورها اشتغال المحل بالحركة المناسبة للألف، الألف: للنُّدبة، الهاء: للسكت. الاستثناء: التعريف: الاستثناء إخراج الاسم الواقع بعد (إلا) من حكم ما قبلها. • مثال: جاء الأولاد إلا خالدًا. أدوات الاستثناء هي: [ إلا، غير، سوى، خلا، عدا، حاشا، لا سيَّما]. يُنصَب المستثنى بـ (إلا) إذا لم يكن مسبوقًا بنفي أو نهي أو استفهام إنكاري. • مثال: (حضر التلاميذ إلا زيدًا). وإلا تُعد أداة حصر ويرفع ما بعدها. • مثال: (ما رآني إلا يوسفُ). أنواع النعت - موضوع. أو يُنصب أو يُجر حسب موقعه من الجملة. • مثال: (ما مررت إلا بزيدٍ). غير وسوى: يُضافان إلى المستثنى، ويُعرَب الاسم بعدهما إعراب الاسم الواقع بعد إلا في جميع أحكامه. عدا، خلا، حاشا: هي أفعال استثناء، وفاعلها مستتر فيها وجوبًا، وتنصب ما بعدها مفعولاً به. • مثال: (جاء القوم خلا زيدًا). وقد تكون أحرف جر للاستثناء لا متعلِّق لها. • مثال: (جاء الأولاد عدا زيدٍ). أما إذا سبقتها "ما" المصدرية فتُعد أفعال استثناء. ولا سيَّما: مركبة من لا النافية للجنس، وسيَّ بمعنى مثال وهو اسمها، وخبرها محذوف وجوبًا تقديرُه موجود.
كان من الصعب أن يذهب كل عالم من العلماء ليقول أنا أرى أن تلك الجملة تقع في صيغة الأمر وأخر يرى أنها توكيد، وأخر يعرب كلمة في موضع مختلف، لذلك كان لابد من وجود مرجع يتم الرجوع إليه ليكون أمر قطعي تام يحسم هذا الجدل. لذلك نجد ان العلماء قد كلفوا جميع جهودهم في إثبات ذلك الأمر وقاموا بتقديم العديد من المعاجم والشروح لتفسير الآيات وفهم القواعد النحوية وإدراكها بشكلها الصحيح، حيث أن اللغة العربية ليست محدودة بل أنها من اللغات الصعبة. شاهد أيضًا: ما هو النعت في اللغة العربية التوابع في اللغة العربية قد يتضح من خلال الكلمة ومعنى الكلمة بشكل مباشر المعنى فهي تابع لشيء اخر، أي أنها لا تمثل عنصر أساسي داخل الجملة مثل وجود المبتدأ والخبر في الجملة الذي لا يمكن أن تكتمل الجملة او يفهم معناها إلا بوجود المبتدأ وبالتالي وجود الخبر الذي يخبر عن ذلك المبتدأ. أما في التوابع الأمر يختلف فنحن لا يمكنا أن نتعرف على إعراب التابع الموجود في الجملة، إلا من خلال التعرف على إعراب الكلمات الأخرى التي تشترك معه في نفس الجملة، لكي نتمكن من خلالها أن نقوم بإعراب ذلك التابع. النعت يعتبر النعت واحداً من بين التوابع التي تنتشر بشكل كبير جداً في عديد من الجمل المختلفة فقد يأتي بين مبتدأ وخبر وقد يأتي ببداية الجملة أو في المنتصف، فهو لا يقع تحت إطار قاعدة ثابتة يمكن من خلالها أن نقول أن هذا نعت مرفوع أو منصوب أو مجرور فور رؤيته.
• أبناء: مفعول به منصوب على الاختصاص بالفتحة الظاهرة. • الطلاب: مفعول به منصوب على الاختصاص بالفتحة الظاهرة. الاشتغال: التعريف: هو أن يتقدَّم اسم منصوب على فعل متَّصِل به ضمير عائد إلى هذا الاسم. • مثال: إنِ الكتابَ قرَأْتَه نفَعك. • الكتاب: مفعول به منصوب على الاشتغال لفعل محذوف وجوبًا يُفسِّره الفعل الظاهر.