انا مش سعودي.. انا لبناني 😄😄 - YouTube
الاثنين 16 جمادى الأولى 1435 - 17 مارس 2014م - العدد 16702 على البال نتحدث عن سلبيات التطور المتلاحق في وسائل التواصل الاجتماعي من جهات محدودة، ونتناسى سلبيات مرعبة جدا لهذا التطور التقني الذي نغرق به ونحن لا نجيد السباحة ببراعة، اصبحنا تافهين بذائقتنا بكل ما تعنيه هذه الكلمة وبصراحة ومن دون زعل، لم يعد لدينا اي معايير للذائقة الحقيقية. انا مش سعودي. من المدرسة وصلتنا وعن طريق مربي الاجيال كثير من المقاطع المصورة المؤلمة والخادشة لأبسط معايير الذوق والانسانية، اصبح التهريج والفكاهة السخيفة طريقا لنجومية شخصيات تافهة بكل ما تعنيه هذه الكلمة. هذا "شخصية مشهورة" عندما يطلقها الصغار على احدى الشخصيات التي نفشت ريشها في مجتمع بلا ذائقة، تجعلك من باب الاهتمام تبحث عن معايير او اساسيات هذا النجاح والشهرة التي حققها هذا الشخص الهلامي، فلو كان مشهورا على الانستغرام مثلا لان متابعيه يتجاوزون ربع المليون، ستجد نفسك غير مصدق للصور التي يضعها هذا الشخص لنفسه وتحقق آلاف الاعجاب، صورته وهو "صاحي" من النوم او وهو يستهبل ومطلع لسانه او احيانا صورة لحذائه اكرمكم الله، نعم وصلنا لهذا المستوى المتردي! وضعناهم نجوما ومشاهير واصبح التصوير معهم لدى كثير من صغار السن أمنية، وهذا من وجهة نظري خطر كبير جدا ينعكس وسينعكس على التركيبة الثقافية لدى مجتمعنا والصغار خصوصا، لا يوجد مضمون ولا يوجد اي معايير للذائقة، تهريج واستخفاف، وهذا للاسف ناتج من الانغلاق الذي عاشه مجتمعنا للاسف منذ بداية الصحوة، فالمجتمع السعودي غالبيته "أمي" الثقافة، مازالت مسألة ارسل تؤجر وسوف تعذب اذا ما اعدت ارسالها غالبة بهذا المجتمع المنقاد بسهولة للشائعة والتحليلات السياسية الخرافية، وقصص قبض الهيئة على امرأة ورجل بمطعم وغيرها من القصص.
دبي، الإمارات العربية المتحدة (CNN)-- قال الفنان المصري محمد صبحي إنه رفض عرضًا بـ"ملايين الدولارات" لتقديم عمل مسرحي على هامش موسم الترفيه في المملكة العربية السعودية. وأضاف صبحي، في مداخلة هاتفية مع برنامج "حضرة المواطن" على فضائية "الحدث اليوم" المصرية، أنه تعرض للنقد بسبب تعليقاته الأخيرة على تطورات الحركة الفنية في السعودية. وتابع: "قلت إن مصر لها ريادة منذ 120 في الوطن العربي، وكان لها دور في تقديم ألمع النجوم، السعودية كانت مجتمعًا منغلقًا لسنوات طويلة، وبقالهم سنة واحدة فقط، حصل فيها الانفتاح الفني، السعودية النهاردة بتشغل الفنانين المصريين، وأنا أرفض السفر بعمل فني إلى السعودية، لأني أرفض كفنان أن أقدم فنًا تحت عنوان الترفيه، أنا مش مرفهاتي، الفن فيه جزء من الترفيه ومن المتعة". وفي الوقت ذاته أعرب الفنان الشهير عن سعادته بالتطورات الفنية في السعودية، قائلا: "لازم أقول برافو وفرحانين... أنا لبناني مش سعودي - YouTube. طول عمرنا نقول ليه السعودية مافيهاش فن... كنت أتمنى أن هذه الصحوة يقودها فنانون سعوديون". واعتبر صبحي أن هناك "مبالغة في سفر الفنانين المصريين، ذهبوا لتقديم أعمالها بعضها يسيء إلى الفن، لا يكون فنا جيدًا ليقال إن هذه هي مصر".
نتحدث عن سلبيات التطور المتلاحق في وسائل التواصل الاجتماعي من جهات محدودة، ونتناسى سلبيات مرعبة جدا لهذا التطور التقني الذي نغرق به ونحن لا نجيد السباحة ببراعة، اصبحنا تافهين بذائقتنا بكل ما تعنيه هذه الكلمة وبصراحة ومن دون زعل، لم يعد لدينا اي معايير للذائقة الحقيقية. من المدرسة وصلتنا وعن طريق مربي الاجيال كثير من المقاطع المصورة المؤلمة والخادشة لأبسط معايير الذوق والانسانية، اصبح التهريج والفكاهة السخيفة طريقا لنجومية شخصيات تافهة بكل ما تعنيه هذه الكلمة. اكتشف أشهر فيديوهات ابو انس يشتم سعودي | TikTok. هذا "شخصية مشهورة" عندما يطلقها الصغار على احدى الشخصيات التي نفشت ريشها في مجتمع بلا ذائقة، تجعلك من باب الاهتمام تبحث عن معايير او اساسيات هذا النجاح والشهرة التي حققها هذا الشخص الهلامي، فلو كان مشهورا على الانستغرام مثلا لان متابعيه يتجاوزون ربع المليون، ستجد نفسك غير مصدق للصور التي يضعها هذا الشخص لنفسه وتحقق آلاف الاعجاب، صورته وهو "صاحي" من النوم او وهو يستهبل ومطلع لسانه او احيانا صورة لحذائه اكرمكم الله، نعم وصلنا لهذا المستوى المتردي! وضعناهم نجوما ومشاهير واصبح التصوير معهم لدى كثير من صغار السن أمنية، وهذا من وجهة نظري خطر كبير جدا ينعكس وسينعكس على التركيبة الثقافية لدى مجتمعنا والصغار خصوصا، لا يوجد مضمون ولا يوجد اي معايير للذائقة، تهريج واستخفاف، وهذا للاسف ناتج من الانغلاق الذي عاشه مجتمعنا للاسف منذ بداية الصحوة، فالمجتمع السعودي غالبيته "أمي" الثقافة، مازالت مسألة ارسل تؤجر وسوف تعذب اذا ما اعدت ارسالها غالبة بهذا المجتمع المنقاد بسهولة للشائعة والتحليلات السياسية الخرافية، وقصص قبض الهيئة على امرأة ورجل بمطعم وغيرها من القصص.
عام 1940 اقتصر العلاج الطبيعي على العلاج باستخدام التمارين العلاجية والمساج والشد. العلاج اليدوي بدأ في العام 1950. في العام 1950 بدأ العلاج الطبيعي يتوسع ليشمل قطاعات أخرى غير المستشفيات فقد دخل العلاج الطبيعي في مراكز التأهيل ودور المسنين وعيادات العظام والمجتمع المحلي والمراكز الطبية. أما عام 1980 أدت ثورة التكنولوجيا والمعلوماتية إلى تطور تكنولوجي في مجال التأهيل الطبي. في عام 1990 ازداد الاهتمام بالعلاج اليدوي ،وبدأ يدرس في الولايات المتحدة الامريكية. في 1991 انشئت جمعية خاصة بالعلاج الطبيعي ساهمت توسع فكرة العلاج الطبيعي. تحتل مهنة العلاج الطبيعي في الولايات المتحدة الامريكية مكانة مرموقة بين المهن الطبية المساندة لما له من اهمية في معظم المجلات الطبية. تعتبر كندا الدولة الرائدة في مجال العلاج الطبيعي في العالم ثم الولايات المتحدة الامريكية، وإيطاليا، واستراليا. الجامعة الأردنية :: كلية علوم التأهيل:: أقسام الكلية. ماذا يدرس في تخصص العلاج الطبيعي بالرغم من أن بعض الجامعات تعتمد مسمى العلاج الطبيعي في حين بعضها يعتمد مسمى العلاج الفيزيائي، و تتراوح مدة الدراسة من أربعة إلى خمس سنوات (اربع سنوات دراسة وسنة امتياز). إن المساقات التي تدرس في تخصص العلاج الطبيعي تختلف وفق برامج وخطط الجامعات من دولة لأخرى.
ثم بدأت بعض الجامعات في تنظيم تدريس ومنح درجات الدكتوراه. وذلك في أقسام العلاج الطبيعي المختلفة. تتراوح مدة الدراسة في الدكتوراه من سنتين في الدوام الكامل وأربع سنوات للدوام الجزئي، حيث يتم خلالها دراسة مواد طبيّة تخصصية مثل التشريح وعلم الحركة وكيفية التشخيص الطبيّ.
مواد كلية العلاج الطبيعي جامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا المستوى الأول الفصل الدراسي الأول: علم التشريح 1،الكيمياء الحيوية 1،علم الأنسجة، علم وظائف الأعضاء للإنسان 1، الحاسب الآلي، لغة إنجليزية 101، علم النفس السلوكي. الفصل الدراسي الثاني: علم التشريح 2، الكيمياء الحيوية 2، الفيزياء الحيوية 2، علم وظائف الأعضاء للإنسان 2، علم دراسة الحركة 1، مبادئ علم الاجتماع، لغة إنجليزية 102، تفكير علمي. المستوى الثاني الفصل الدراس الثالث: تشريح الجهاز، علم وظائف الأعضاء للإنسان 3، ميكانيكا حيوية 2، العلاج الكهربائي 1، اختبارات ومقاييس 1، التمرينات العلاجية، لغة إنجليزية 201. مواد تخصص العلاج الطبيعي في. الفصل الدراسي الرابع: علم التشريح 4، علم وظائف الأعضاء للإنسان، علم الأمراض، ميكانيكا حيوية 3، العلاج الكهربائي 2، اختبارات ومقاييس 2، العلاج اليدوي، طب المجتمع والعناية الشخصية، قوانين وآداب المهنة. المستوى الثالث الفصل الدراسي الخامس: فسيولوجيا علم الأمراض، علم الأدوية للعلاج الطبيعي، ميكانيكا حيوية 4، العلاج المائي، التأهيل، مبادئ البحث والإحصاء الطبي، علم الإدارة واتخذا القرار، لغة عربية 101. الفصل الدراسي السادس: الطب الإكلينيكي لأمراض القلب، الطب الإكلينيكي للأمراض الباطنية والرئوية، تدريب إكلينيكي للمسنين، تدريب إكلينيكي لاضطرابات القلب والأوعية الدموية، العلاج الطبيعي لأمراض القلب والأوعية، العلاج الطبيعي للأمراض اباطنية والرئوية، تأهيل مسنين، علم الأشعة، التغذية الإكلينيكية، علم النفس للمعاقين.