ألقت جائحة كورونا أثراً كبيراً على كافة القطاعات والوزارات داخل المملكة، وأهمها قطاع التعليم، إذ تسببت بإغلاق المؤسسات التعليمية أبوابها أمام طلابها وموظفيها، لتحقيق غاية التباعد الاجتماعي، لمنع انتشار الفايروس، مما أثر سلباً على المتعلمين الذين يستعدون لمراحل تعليمية مهمة في حياتهم والتي منها الأساسية ومنها المصيرية كالثانوية العامة. (دور المعلم في التعليم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا). (اقرأ المزيد من المقالات على موقع مقال من قسم تعليم). مما وضع المؤسسات التعليمية في مأزق متأزم حيال أهمية التعليم لأبناء المملكة وكان لا بد من ايجاد سبل بديلة للخروج من تلك الأزمة، ولا بد من أن تكون تلك البدائل ناجعة وبإمكانها سد العجز الذي سببته أزمة الوباء. ومن بين البدائل التي أخذت وزارة التربية العمل بها هي التحويل إلى التعليم الإلكتروني، فكان لا بد من ترويض الشبكة العنكبوتية في التعليم عن بعد بدرجة أعلى وأكبر من استخدامها بالتعلم في الأوضاع الطبيعية قبل أزمة الوباء. لم يكن استخدام الشبكة العنكبوتية وليد اليوم بالتعلم، وإنما من أعوام عديدة، والجدير بالذكر أن المعلم هو أهم عنصر في التعليم الإلكتروني.
من هو الركيزة الأولى في التعليم؟ كل تلك الأدوار وغيرها جعلت توجهات المملكة تتجه إلى زيادة فاعلية المعلم كونه هو الركيزة الأساسية في سير العملية التعليمية، سواء كانت إلكترونية أم تفاعليّة، ولكن في ظل هذه الظروف التي يعيشها العالم قد يُصبح التعليم الإلكتروني لا غنى عنه، لذا عليه أن يكون على إلمام شاملٍ في المجال التقني والإنترنت، وعلى إطلاع مستمرٍ على أحدث التقنيات وأهم المعلومات التي قد تفيد سير العملية التعليمية عن بعد حتى يتمكن من الإبداع والإنجاز. وعليه أن يقوم بجهد مضاعف في تجسيد كل الوسائل والدروس التفاعلية وأن يستخدم أساليب أكثر نجاعة في ظل الجائحة، ومنها: التواصل مع الأهالي عبر منصات أو مواقع السوشيال ميديا لمشاركة ابنائهم التعلم عن بعد ليزيد من فاعلية دور المعلم ويحقق التعلم الذي يجب أن يتلقاه المتعلم في المرحلة التعليمية التي وصل إليها. زيادة وسائل التقييم السريعة والتي منها الأسئلة المقالية والتي يحصل على اجابة سريعة لتصحيح الخطأ، وتكرار الاسئلة ليتمكن المتعلم من التعلم في ظل غياب عنصر الوجاهي في التعلم والتفاعل والتحفيز المكاني والزماني. وكان لا بد من ابتكار دروس تفاعليه تقوم على أسلوب الترفيه والتجربة واستخدام أسلوب الصفوف الافتراضية، ولتقنيات التعليمة الحديثة.
تعريف التعليم عن بعد حوار عن التعليم عن بعد هو طريقة تعليم جديدة يكون فيها المعلم والمؤسسة التعليمية ، قوم بالتدريس للطلاب وهم منفصلين جسديا عنهم، وقد يكون في هذا النظام التعليمي متعلم واحد أو أكثر من متعلم ويوجد فيه منهج دراسي للطلاب. كما يتوافر في هذا النظام جميع سبل التقييم للطلاب، والوقوف على مستواهم ومعالجة الضعف لديهم وتقويتهم وقد تعقد المؤسسة التعليمية التعليم للطلاب أو لا تعقده [1]. اهمية دور المعلم في التعليم عن بعد التحفيز لابد أن يكون المعلم متحفزا للغاية خلال دورة الإنترنت التدريبية، وذلك لأن التعليم من خلال الإنترنت عن بعد قد يشعر المتعلم فيه بالإحباط والعزلة، وهنا يأتي الدور التحفيزي للمعلم [2]. ويكون ذلك عن طريق إرسال مجموعة من الرسائل الحماسية والتشجعية لجميع طلابه وهذا دور الاسرة في التعليم عن بعد أيضا ، ويكون ذلك من خلال عدد من الأفكار البناءة ولا بأس أن يوجد بها بعض النقد. ويجب على المعلم أن يضع تحت عين طلابه عدد من النقاط السلبية، التي قد يعانون منها ويعمل على علاجها وتقويمها، ويقف بجانب جميع طلابه في حلول جميع المشكلات التي قد يواجهنها. مرآه فردية ويكون ذلك عن طريق عدد من المساعدات التي تساعد في التنمية الأكاديمية للطلاب، وتقديم عدد من الملاحظات التي تتحقق منها الفائدة لهم، مما يساعدهم في العمل ومعالجة نقاط ضعف الطلاب.
ووفقًا لنتائج بعض الأبحاث حول أدوار ومسؤوليّات المعلّم في التّعليم والتّعلّم عن بعد، فيمكننا التّأكيد على أنّه يجب على المعلّم الوعي والالتزام بما يأتي: تحديد احتياجات الطّلّاب للتّعلّم. بناء خطّة إجرائيّة قابلة للتّنفيذ وقياس مدى تحقّق أهدافها، وتراعي احتياجات الطّلّاب، ومستوياتهم المعرفيّة، وأنماط تعلّمهم، من خلال تصميم آليّات وإجراءات مناسبة ومتنوّعة. امتلاك المهارة المناسبة لإدارة التّعليم والتّعلّم عن بعد، وضمان مشاركة أغلب الطّلّاب إن لم يكن جميعهم. تقديم التّوجيهات والإرشادات المناسبة في وقتها للطّلّاب. تشجيع الطّلّاب وتحفيزهم على المشاركة الفاعلة، وتقديم التغذية الراجعة المناسبة لهم في وقتها. التّفاعل المستمرّ مع الطّلّاب والمحتوى، والحصول على التّغذية الرّاجعة منهم لتحسين أدائهم. مراعاة الفروق الفرديّة، وسلوك مسار التّعليم المتمايز متى اقتضى ذلك. المسؤوليّة الذّاتيّة عن إعداد المهامّ والأداء؛ فكلّ معلّم يجب أن يعي أنّه مسؤول عن تعلّم الطّلّاب، وإدارة هذا التّعلّم بما يضمن حصول الطّلّاب على تعليم نوعيّ ذي جودة، ويساهم في تحسين مستوى أدائهم وتحصيلهم، وعليه وبشكل فرديّ أو تعاونيّ القيام بعمليّات البحث والتّقصّي حول مواضيع الدّروس.
3. الطابق الثالث روائع المكتبات جده الطابق الثالث في مركز روائع المكتبات خاص بالفاعليات والمهارات التعليمية المتنوعة للأطفال، ويعتبر هذا الطابق أداة اختبار لذكاء الطفل وتنمية مهاراته العقلية، فيكشف عن المواهب الناشئة المختلفة في كافة الفنون وينمي هذه المواهب بطريقة ترفيهية جذابة، تعمل على تشجيع الطفل لتقبل المعلومات وقد حدد المركز عمر الفئة المستهدفة في هذا الطابق بحيث لا يتخطى عمر الطفل 13 عاماً، قام المركز أيضاً بتقسيم هذا الطابق إلى عدة أقسام أخرى تخص مهن حرفية وتخدم هدف روائع المكتبات جده في التعلم والترفيه وهي كالتالي: قسم لتعليم الطبخ للأطفال ويسمي ب (الطاهي الصغير). قسم لمتعة الرسم والتلوين لتنمية مهارات الأطفال ومواهبهم في الرسم واختيار الألوان. قسم خاص بالألعاب الرملية لتعليم الأطفال كيفية صنع المجسمات الرملية المتميزة. قسم للنجارة والأعمال اليدوية بالخشب الملون. يمكنك زيارة: الحديقة المائية في جدة: أجمل حدائق جدة للمتعة والتعلم 2. منطقة الأطفال روائع المكتبات جده يوجد مكان بداخل روائع المكتبات مخصص للأطفال أقل من عمر ثلاثة سنوات، ويحرص المركز على تطهير هذا القسم وتعقيمه بشكل دوري للحفاظ على مستوى الأمان والنظافة العامة، ويحتوي هذا القسم على مجموعة مختلفة ورائعة من الألعاب الجذابة للأطفال كالمراجيح والزحاليق والنطاطات الشيقة، التي تجعل الأطفال يستمتعون بقضاء أوقاتهم، وأتاح المركز دخول أولياء الأمور مع أطفالهن لكي يستمتعوا باللعب معهم أو مراقبتهم عن طريق الزجاج الشفاف الخارجي للقسم.
اخطر حديقة مائية في جدة ( روائع المكتبات) قابلت عزازي ابو حرييقة في المسبح!! شوفوا وش صار 😱 - YouTube
ارقام بنات جده مساج منزلي جده روائع المكتبات [icon type="circle-arrow-left" size="default" float="right" color="#66FF66″] مضخة لنقل المياه عبر النظام، وتكون ذات قدرة منخفضة نسبية لعدم الحاجة الى نقل المياه الى ارتفاعات عالية. [icon type="circle-arrow-left" size="default" float="right" color="#66FF66″] شبكة من الانابيب بقطر من 4-6 انش يكون بها فتحات من اعلى لوضع الاشتال، وتكون هذة الانابيب مرتبة بشكل افقي او على شكل هرمي, ولعمل هذة الشبكة فإن هناك حاجة لاستعمال الاكواع والوصلات او استعمال انابيب بقطر 1 انش بحيث تنقل المياه من خط من خطوط الشبكة الى آخر [icon type="circle-arrow-left" size="default" float="right" color="#66FF66″] اصص للزراعة تحتوي على الحصى لتثبيت الاشتال في الفتحات المعدة لذلك. ولعمل نظام الزراعة المائية يمكن الاستفادة من انابيب البلاستيك التي تستعمل في التمديدات المائية العادية وذلك لسهولة عمل فتحات فيها وتوفر الوصلات المناسبة لتوصيلها ببعضها، حيث يمكن ان تتبع الخطوات التالية لتجهيز نظام زراعة مائية لاستغلاله في زراعة بعض انواع الخضروات: نظام الزراعة المائية 1 – يتم اختيار المكان المناسب لتثبيت النظام سواء على سطح المنزل او في ساحاته، ويتم اختيار اطوال الانابيب التي تناسب المكان.