[٢] تسعى أهداف علم النفس الإيجابي والتفكير الإيجابي إلى جعل الفرد يشعر بالتفاؤل بقوته وبأنه متحكم في حياته، وبالقدرة على حل المشكلات مواجهة الأمور الصعبة، وإن كان الخوف من الرفض والفشل وعدم تقبل النقد هو من خصائص التفكير السلبي، فإن التطوير الإيجابي من سمات التفكير الإيجابي ويعدّ من أهداف علم النفس الإيجابي لأنّه يجعل من الفشل سبيلًا إلى النجاح ومن الرفض وسيلة للتقبل، اعتمادًا على جوانب القوة وبمعالجة جوانب الضعف.
والسبب الرئيسي وراء تأسيس هذا الفرع الحاجة إلى تحقيق الأهداف التربوية قي تقويم وتعديل السلوك والذي لا يتم إلا من دون تحليل وفهم سلوكيات الفرد، وذلك لا يتم إلا باتباع الوسائل العلمية والمنهجية. يعتمد علم النفس التربوي على تزويد الطلاب بالمعلومات والقواعد الخاصة بموضوع البحث، ومن ثم البدء في تحويل هذه المعلومات والمباديء من المستوى النظري إلى المستوى العملي لتحقيق الأهداف المراد الوصول إليها. للمزيد يمكنك متابعة: – مفهوم علم النفس التربوي واهدافه نشأة علم النفس التربوي لا يعد فرع علم النفس التربوي علمًا حديث العهد فتعود بدايات تطبيقه في الميادين التعليمية في عام 1888م حيث كان يعد في البداية من الفروع التجريبية، ويعد عالم النفس الأمريكي إدوارد لي ثورندايك من أبرز مؤسسي هذا المجال، وقد أصبح علم النفس التجريبي فرعًا رسميًا من فروع علم النفس العام يُدّرس في المؤسسات التعليمية المختلفة في عام 1920م. ماهي أهداف علم النفس التربوي يستهدف علم النفس التربوي في المقام الأول العمل على تنمية وتطوير التربية والتعليم من خلال تطبيق عدد من الأهداف الاستراتيجية التي تشمل ما يلي: تحليل ودراسة سلوكيات وتصرفات الطلاب بوسائل علمية.
خصائص علم النفس. أهداف علم النفس. ميادين علم النّفس الأساسيّة يمكن تعريف علم النّفس والذي يُعرف أيضاً بإسم سيكولوجيا أو بسيخولوجيا أنّه أحد العلوم الإنسانية الذي يركّز على السلوك نظرياً وتطبيقياً، كما أنه يدرس إدراك الفرد وأنواع العلوم الآلية؛ أي أنّ الإنسان هو الأساس والدّرجة الأولى. يمكن تعريفه أيضاً بأنّه دراسة علميّة تطبَّق على سلوك الإنسان وعقله وتفكيره وشخصيّته؛ بهدف السّيطرة عليه والتنبّؤ به وتفسيره عن قُرب، تجدر الإشارة إلى أنّ أصول علم النّفس تنحدر من اليونانيّة؛ يظهر ذلك من مسمّاها (بسيخولوغيا)؛ حيث تُشير كلمة بسوخي إلى النّفس ولوغوس إلى العلم. خصائص علم النّفس: يمكن اعتبار علم النّفس أحد العلوم السلوكياة وليس نفسياً فقط، مثل جميع فروع العلوم التي تقوم بدراسة جميع أبعاد الحياة ولا تتوقف على جانب مُعيّن. يدرس علم النفس السلوك الإنسانيّ باعتماده على مناهج البحث العلميّة، من أبرز الطرق هي الملاحظة المنظّمة والتجارب المضبوطة وليس حسب التأمل، ويُعتمَد على كلام الأشخاص. يهتم علم النفس بالجوانب التطبيقية من جميع النواحي، خصوصاً كل ما يرتبط برفع مستويات الكفاءة الإنتاجيَة للأفراد في المؤسّسات، كذلك توطيد العلاقات بين العناصر البشريّة في بيئة العمل.
لتحقيق هذا الهدف ، يستخدم علماء النفس مجموعة متنوعة من طرق البحث ، بما في ذلك الاستطلاعات ودراسات الحالة والمراقبة الطبيعية واختبارات التقييم الذاتي ، من خلال هذه الأساليب العلمية ، يمكن وصف السلوك بتفاصيل دقيقة وموضوعية قدر الإمكان ، وبمجرد وصف الإجراء يتم استخدام المعلومات التي تم جمعها كأساس لمزيد من دراسة السلوك الذي حدث للتو. الشرح بمجرد وصف سلوك معين ، يحاول علماء النفس بعد ذلك تجاوز ما هو واضح وشرح سبب تصرف الناس بالطريقة التي يتصرفون بها ، ومن خلال سلسلة من الاختبارات الصارمة والتجارب العلمية والملاحظات ، يشرح علم النفس السبب وراء تصرفات شخص ما ، يقدم شرح السلوك إجابات عن سبب تصرف الناس بالطريقة التي يتصرفون بها في ظل ظروف مختلفة. على مدار تاريخ علم النفس ، تمت صياغة العديد من النظر يات لشرح جميع جوانب السلوك البشري ، بينما يصنف البعض على أنه نظريات مصغرة تلك التي تركز على جوانب ثانوية من الأفكار والفعل البشري ، يدور جزء كبير من الدراسات النفسية حول النظريات الكبرى التي تشمل التفاصيل المعقدة لشرح كل شيء عن علم النفس البشري. تتضمن بعض النظريات المعروفة التي تشرح جميع جوانب علم النفس البشري نظرية بافلوف عن التكييف الكلاسيكي ، والتي تشير إلى إجراء تعليمي حيث يتم ربط نوعين من المحفزات القوية بيولوجيًا معًا لإنتاج استجابة تعليمية مكتسبة حديثًا من حيوان أو شخص وفقًا لجون واتسون ، عالم النفس الأمريكي الذي شاع نظرية السلوكية ، تشرح نظرية التكييف الكلاسيكية لبافلوف أن كل شيء عن السلوك البشري من الكلام إلى الاستجابات العاطفية هو مجرد أنماط من التحفيز والاستجابة.
اليوم ، يتم استخدام علم النفس لفهم سبب وكيفية تصرف الناس في سياقات اجتماعية مختلفة بشكل أفضل ، وهنا قائمة بكيفية تأثير علم النفس على حياة الناس اليومية: تحسين مهارات الاتصال يعد الاتصال الخاطئ مصدرًا رئيسيًا للتوتر الخفي ، وفي معظم الحالات ، يؤدي إلى علاقات متوترة ومنقطعة ، مع أنماط محادثة وأنماط علاقات مختلفة من شخص لآخر ، يميل الاتصال إلى الاختلاف من شخص لآخر. بناء العلاقات يلعب علم النفس دورًا رئيسيًا في تقوية العلاقات وتقويتها ، حيث تتشكل معظم العلاقات بين الأشخاص الذين يتشاركون في أوجه التشابه فيما يتعلق بالديموغرافيا الاجتماعية (العمر ، والطبقة الاجتماعية ، والخلفية المهنية ، وما إلى ذلك) ، ويقدم علم النفس تفسيرًا أفضل لكيفية تعامل الناس مع الآخرين في سياق الشخصية ، ومن خلال توفير مستوى أعمق من فهم العوامل التي تؤثر على علاقات الناس ، يمكن استخدام علم النفس لتشكيل استراتيجيات للحفاظ على العلاقات. الاثراء الوظيفي يتركز جزء كبير من قسم الموارد البشرية في كل شركة إلى حد كبير حول المبادئ النفسية. بدعم من الدراسات العلمية للسلوك البشري ، يواصل علماء النفس البحث عن طرق جديدة لتحسين الإنتاجية في مكان العمل ، وتحديد احتياجات التدريب والتطوير ، أو تنفيذ سياسات الشركة لمساعدة المؤسسات في العثور على أفضل المواهب والاحتفاظ بها.
-على القائمين في مجال تطوير المناهج التعليمية بتزويد معرفتهم بهذا العلم ومتابعة كل دراسة جديدة خاصة بعلم النمو ، وهذا لبناء جيل قوي في إدراكه وتفكيره. تصفّح المقالات
الاستعداد: ويعني مدى قابليّة الطّالب للتّعلم، ومدى قدرته على اكتساب المهارات والسلوكيّات المختلفة، وهو أيضاً عاملٌ نفسي في العمليّة التعليمية. المحتوى التعليميّ المحتوى التعليميّ هو عبارةٌ عن مجموعة الحقائق والأفكار التي تُشكّل ثقافة المُجتمع من مُكتسبات علميّة، وأدبيّة، وفلسفيّة، ودينيّة، وتقنيّة، والمحتوى التعليميُّ في العمليّة التعليمية يعني المواد التي يقوم المتعلم بدراستها من لغة عربية، وجغرافيا، وتاريخ، وتربية إسلامية، كما أنّ المحتوى أو المنهج يخضع لمتطلبات الموقف التعليمي. الطريقة الطريقة هي الوسيلة التواصلية التي تهدف إلى تحقيق أهداف العمليّة التعليمية، وهي طرق لا بُدَّ أن تكون قابلة للتطور باختلاف البيئة والمتعلم، وتُعرف بأنها سلسة من الأنماط المرتبة والمنظمة التي يُديرها المعلّم داخل الغرفة الصفية. البيئة الدراسيّة البيئة الدراسيّة هي جملة العوامل التي تؤثر في سير العمليّة التعليمية، وتؤدي إلى تحقيق الجوّ والمناخ المناسب الذي يجري فيه التّفاعل بين المعلّم والمتعلم. الأهداف التعليميّة هي تحديد السلوك الإجرائيّ للأهداف التعليميّة الدالة على أنماط الأداء السلوكي الذي يكتسبه المتعلم من خلال طرق وأساليب التدريس.
ثانيًا مواسير الصرف وظيفتها تمرير المياه الغير نظيفة أو المستعملة من حوض الاستحمام وقاعدة الحمام والغسالة والحوض وقطر ماسورة صرف قاعدة الحمام لا يقل عن 4 بوصة وارتفاعها من 10 إلى 13 سم من التشطيب وتكون مباشرة على ماسورة صرف المبنى التي تلتصق بجدار قاعدة الحمام من الخارج، ويتم تجميع جميع مواسير الصرف في البلاعة ثم إلى ماسورة الصرف الرئيسية بالخارج. اعمال السباكة الداخلية في الحمام و المطبخ 95519305 - شركة الرشيد للخدمات المنزلية. أعمال السباكة الداخلية للحمامات والمطابخ حوض المطبخ يجب أن يكون ارتفاع الحوض أو حافة الحلة 90 سم من التشطيب، وسقوط الحلة من 17: 20 سم، أما كوع الصرف فسقوطه يبلغ 17 سم، ومخرج الصرف يبعد 50 سم من الأرض، ويفضل عمل جراب في حائط الفناء أو المنور، كما يجب أن يرتفع الخلاط عن حوض المطبخ مسافة من 20: 25 سم، والمسافة بين مخرجي الخلاط البارد والساخن من 15: 17 سم. حوض الحمام يبلغ ارتفاعه عن التشطيب 80 سم، وارتفاع كوع التسليك أو الصفاية عن الأرض مسافة 65 سم، وارتفاع مخرجي السخن والبارد عن الأرض يبلغ 60 سم، والمسافة بين المخرجين تتراوح بين 10: 12 سم. السخان باطنية السخان ترتفع عن الأرض مسافة من 180: 200 سم، ويبلغ ارتفاع خزان السخان نفسه 60 سم، ويجب أن تبعد مخارج السخن والبارد عن باطنية السخان مسافة تتراوح بين 40: 50 سم بمعنى أن ارتفاع المخارج عن الأرض تتراوح بين 130 إلى 140 سم، وفي حالة كان السخان يعمل بالغاز فيجب أن يكون منسوب المخرج عند 110 لأن السخان الغاز يحتوي على مدخنة للتهوية ارتفاعها يبلغ 45 سم أعلى من السخان.
الإكسسوارات الصحية الخلاطات بالنسبة لحوض المطبخ.. النوع الأول يركب على الحائط متصلاً بفتحات التغذية الساخن و البارد ( بينهما مسافة من 16: 17 سم) عن طريق النبل الملحقة.. له قنطرة.. هذه القنطرة إذا كانت لفوق فيكون منسوب إرتفاع التغذية من 120: 125 سم من التشطيب.. و إذا كانت لتحت فيكون منسوب إرتفاع التغذية من 140: 145 سم.. و لا يمكن تغيير مكانه فيما بعد.. لذلك يجب التحديد مسبقاً كما ذكرنا سابقاً. النوع الثانى الخلاط الشجرة و هو مثبت فى الحوض و يتصل بتغذية المياه عن طريق وصلة سوستة ( وصلة "لى" معدنية لها أطوال مختلفة من 15: 60 سم تستخدم للتوصيل بين مصدر المياه و الخلاط).. تحميل كتاب أعمال السباكة PDF - مكتبة نور. مميزاته أنه يمكن عمله فى أى مكان بالحوض لكنه ضعيف بعض الشىء بالنسبة لإستعمالات حوض المطبخ خاصةً إذا كان حوض المطبخ به حلتين و قنطرة الخلاط تتحرك يميناً و يساراً بينهما.. و بالتالى شكل حوض المطبخ يؤثر فى إختيار شكل الخلاط. بالنسبة لحوض الحمام.. يركب خلاط حوض الحمام فى الحوض نفسه سواء من النوع الشجرة أو نوع 2 حنفية للساخن و البارد + الرقبة.. يستخدم أيضاً الوصلة السوستة لتوصيل مصدر تغذية المياه للخلاط و يكون الصرف تحت الحوض و خلف ما يسمى " عمود الحوض " الذى يثبت من أسفل الحوض إلى الأرضية السيراميك.
العزل يتم بعد مرحلة التكسير لأعمال السباكة و أسفل و قبل تركيب كل شغل السباكة بمصنعية مستقلة و يقوم به السباك لو كان فى حدود الحمامات و المطبخ إذا تم عمل بيبة ( بلاعة). أدعوكم للإشتراك فى قناتى على اليوتيوب شاهد أيضاً: بند أعمال السباكة (الأعمال الصحية) - الجزء 1 من 2 موضوع (السباكة الداخلية) فى موقع الباشمهندس EngBasha بند أعمال العزل
السخان لابد أن يكون إرتفاع خزان السخان 60 سنتيمترا على الأقل ، وأن يكون إرتفاع باطنية السخان من 180 إلى 200 عن الأرض ، ومخارج السخن والبارد يقل عن الباطنية بحوالي 40 إلى 50 سم ، وإرتفاع المخارج عن الأرض يكون من 130 إلى 140 سم ، وإذا كان السخان غاز فمن الأفضل أن يكون منسوب المخرج عند 110 بسبب تواجد مدخنة التهوية به والتي يكون إرتفاعا 45 سم بأعلى السخان. قاعدة الحمام صرفها يكون من 5 إلى 7 سم من أسفل المساورة الخاصة بالصرف ، ويرتفع المحبس الأول للشطاف 40 سم عن الأرض ، والثاني أسفله مباشرة ولابد أن يبعد الخط الرأسي الواصل بين المحبسين عن منتصف الصرف بمسافة 35 سم. خلاط حوض القدم لابد أن يكون بإرتفاع 90 سم عن الأرض ، أما خلاط البانيو فيرتفع حتى 40 سم ، وصرف البانيو لابد أن يكون ذو زاوية منفرجة ومن الأفضل إستخدام بلف نحاسي وليس بلاستيك. تاسيسس سباكة الحمام حمام الضيوف: لابد أن يكون في مكان مناسب بالقرب مثلا من غرفة الطعام وأن لا يكون في بداية المنزل ناحية باب الدخول. حمام غرف النوم: لابد أن يكون بداخل إحدى الغرف أو بالقرب من الغرف وبعيدا عن غرفة المعيشة أو السفرة. السباكه الحديثه. لابد أن تقوم بشراء مستلزمات السباكة الخاصة بأساس المنزل ذات جودة عالية وأن لا تكون قابلة للصدأ أو قابلة لتكون الأملاح بها ولا تتغير مع الزمن.
قسم التغذية لمياه الشرب. أولاً قسم التغذية في أعمال السباكة الداخلية عبارة عن مواسير تمرير المياه الصالحة للشرب من خارج المبنى إلى داخله، وبالتالي توصيله إلى كل مكان داخل المبنى في حاجة إلى مصدر للمياه، بمعنى أوضح توفير ماسورة تتصل بمصدر المياه الرئيسي وتوصله إلى خلاطات المياه داخل المنزل. يبلغ قطر مواسير التغذية داخل المنشأة السكنية 0. 5 بوصة أو 4/3 بوصة، وهذا القطر صغير جيدًا مما يعمل على دفع المياه داخل المواسير نتيجة لأنها تسير بسرعة عالية، على عكس مياه الصرف. أنواع مواسير التغذية مواسير حديد ضد الصدأ (حديد مجلفن) وهذا النوع كان يستخدم قديمًا في الهيئات الحكومية ولتغذية مياه الشرب والخطوط الخاصة بالحريق للمنازل، ويتميز هذا النوع بأنه يتحمل الضغط، ولها أقطار متنوعة حيث تباع بطول 6 متر ثم يتم ربطها ببعضها البعض عن طريق أدوات مختلفة كالمشترك والكوع واللاكور والصليبة والبوش والطبة وغيرها، ولكن يعيب هذا النوع أنها مع مرور الوقت تتآكل فتتلوث المياه. مواسير البولي بروبلين (المواسير البلاستيك) لونها أخضر وتُعد الأكثر استخدامًا حاليًا، أقطارها تتراوح بين 1: 2 بوصة للتغذية الخارجية، أما الأقطار التي تتراوح من 2/1: 4/3 بوصة تستخدم لأعمال السباكة الداخلية وتباع بطول 4 متر، ويتم توصيلها عن طريق ملحقات وأدوات تشبه مواسير الحديد المجلفن ولكن تتصل بهذه الملحقات عن طريق ماكينة اللحام، ويتميز هذا النوع بخفة الوزن وعدم التآكل أو الصدأ وسهولة التركيب والصيانة وسهولة التشكيل أيضًا كما أنها تتميز بسطحها الأملس من الداخل فلا تتجمع بها الشوائب.
5 بوصة، ويقوم سيفون الأرض بالإلقاء على سيفون العمود الخاص بالصرف في منور المنزل أو الفناء وقطره 3 بوصة ويفضل أن يتم الالقاء بشكل مباشر على عمود الصرف من خلال كوع خاص لتسهيل عملية التسليك والتنظيف أيضًا. يجب أن يكون محرك السيفون يعلو عن العزل الخاص بأرضية الحمام، كما يفضل عمل جراب خاص في جدران المنور أو الفناء، ووظيفة هذا الجراب تمرير الصرف الخاص بالسيفون إلى عمود الصرف، والجراب عبارة عن ماسورة سمكها أوسع من سمك ماسورة السيفون وطولها بعرض حائط الفناء أو المنور وببروز يبلغ 2 سم للخارج من تشطيب جدار المنور، وداخل حائط الحمام ب 2 سم. ارتفاع مواسير السباكة لارتفاع حوض الحمام أو قاعدة الحمام نوعين من الصرف الأول يعرف ب (قاعدة حمام حرف بي) والثاني يبعد عن جدار المنور أو الفناء على بعد 4 بوصة بالأرضية وذلك حتى يتم توصيله بعمود العمل ولكن هذا النوع لا يفضل استخدامه في الأدوار العليا، ولكن يستخدم فقط عندما يسقط بلاط الحمام بأبعاد من 15 إلى 20 سم. وصرف قاعدة الحمام يتم بماسورة 4 بوصة وبمنسوب من السيراميك 5 إلى 7 سم بل ويفضل أن يكون أقل من ذلك عند تشطيب سباكة الحمام بحيث يكون الميل باتجاه الصرف. أعمال السباكة والصرف الصحي أعمال السباكة الداخلية والصرف الصحي تنقسم إلى قسمين وهما: قسم الصرف للمياه الغير نظيفة (الصرف الصحي).
🏘 أعمال السباكه والكهرباء. 🔸اخي صاحب منزل الاحلام التركيز على أعمال السباكه والكهرباء لا تقل اهمية عن تنفيذ الهيكل الخرساني وذلك لتجنب اي تسريبات مستقبليه او كثرة التكسيرات التي قد تؤدي الى تقصير عمر المنزل. 📒 أعمال السباكة: إن كانت الارض بطن فمن الافضل تأسيس مجرى الصرف الصحي من ثلاث الجهات على شكل حرف L من الجهتين وذلك بعد الانتهاء من اعمال الميده و الدمك و تسليك الصرف الصحي لدوارات المياه. 🔸يجب عمل وصلة y بداية الحرف L من الجهتين من اجل اعمال التنظيف والبعض يستعين بعمل بياره صغيره للتنظيف. 🔸اثناء عمل سباكة الصرف الصحي للحمامات يجب التأكد من ارتفاع مخرج التنظيف ليكون فوق مستوى تبليط المشايات. 🔸ربط الصرف الصحي من جهات ارتداد الجيران بالواجهة الاماميه بعد الانتهاء من اعمال العظم وبعد تنظيف ارضية الواجهة و دمكها جيدا و بعدها يتم الحفر وربط الحرفين بسباكة الصرف الى الخارج وذلك حفاظا على المواسير من التكسر بسبب اهمال العماله. 🔸أثناء عمل سباكة نظام البيكس انصح بان تتم على ايدي حرفيه، والافضل عمل التمديدات لتوزيعات الحار والبارد مستندا على القياسات العالميه بعد مراجعة الخريطة و صاحب المنشأة 🔸على صاحب المنشأه ان يتأكد من ان مساحة الحمامات لا تقل عن ١٧٠سم صافي بعد السيراميك عرض × ١٧٠سم صافي طول كي يتم اخذ الحيطه في توزيع الخلاطات (الحار و البارد) حتى يتم المحافظة على المسافة الافقيه ما بين الحار و البارد و بالاخص في نظام البيكس.