كما اقترح وزير الزراعة أن يتم تشكيل هذه اللجنة المركزية من وزارتي الزراعة واستصلاح الأراضي والتنمية المحلية، بحيث تكون مهمتها مراجعة البيان الشهري الوارد من المحافظات وما يتضمنه من مؤشرات،. وشرح محمود توفيق، وزير الداخلية، الجهود التي تقوم بها الوزارة لمواجهة ظاهرة التعديات على الأراضي الزراعية، مشيرا إلى أن جميع أجهزة الوزارة جاهزة للتعامل الفوريّ مع مخرجات اللجان المُشكلة بالمحافظات؛ لمواجهة تلك الظاهرة. من جانبه، أشار اللواء محمود شعراوي، وزير التنمية المحلية، إلى أنه سيتم تشكيل لجان في جميع المحافظات من أجل منع التعديات على الأراضي الزراعية، لافتا في هذا السياق إلى أن هناك تعاونا وتنسيقا كاملا بين المحافظات ومديريات الأمن؛ لمواجهة والتعامل مع أية تعديات على الأراضي الزراعية. تشكيل لجنة من قبل المنشأة للتحقيق في التعديات السلوكية. وأكد رئيس الوزراء أنه سيتابع بنفسه تقارير هذه اللجان بصورة دورية، حتى يتم القضاء تماما على أية تعديات على الأراضي الزراعية، وذلك تنفيذا لتكليفات الرئيس عبدالفتاح السيسي، رئيس الجمهورية، بالمتابعة المستمرة لموقف التعديات، واتخاذ الإجراءات اللازمة التي من شأنها منع تلك التعديات في مهدها، والحفاظ على الرقعة الزراعية.
ماجد الرفاعي- سبق- ينبع: أزالت لجنة مراقبة الأراضي وإزالة التعديات بمحافظة ينبع مواقع مختلفة، عبارة عن تعدي حوش طوله 60م في 80 م أقيم بدون طريقة نظامية داخل النطاق العمراني بينبع خلال إجازة رمضان المبارك. وأوضح رئيس لجنة مراقبة الأراضي وإزالة التعديات بمحافظة ينبع حميد بن حمود الرفاعي أن لجنة مراقبة الأراضي وإزالة التعديات بمحافظة ينبع قامت بإزالة تعدٍ عبارة عن حوش طوله 60م في 80 م أقيم بدون طريقة نظامية داخل النطاق العمراني بينبع خلال إجازة رمضان المبارك. وأكد رئيس لجنة مراقبة الأراضي وإزالة التعديات بمحافظة ينبع أن اللجنة سوف تستمر بالمراقبة ليلاً ونهاراً وخلال أيام الأعياد ولن تتهاون مع أي حدث أقيم بدون طريقة نظامية.
بعد 25 عاما من التعديات على موقع مشروع مياه الرياض التدعيمي في البخراء جنوب محافظة المزاحمية غرب مشروع القدية، علمت «الوطن» عن تشكيل لجنة تضم 4 جهات حكومية تتضمن: الهيئة العامة لمكافحة الفساد، وزارة البيئة والمياه والزراعة، مديرية مياه منطقة الرياض، وإمارة منطقة الرياض لإزالة التعديات المعيقة للمشروع. مخاطبة الإمارة كشفت شركة المياه الوطنية عن وجود تعديات على أرض مشروع مياه الرياض التدعيمي الواقع في البخراء غرب مشروع القدية جنوب محافظة المزاحمية جنوب طريق مكة الرياض. وقالت الشركة في تصريح خاص لـ»الوطن» إنه وفقا للتعديات الحاصلة على أرض مشروع مياه الرياض التدعيمي في البخراء جنوب محافظة المزاحمية فقد تم رفع الموضوع إلى إمارة منطقة الرياض لتوجيه جهات الاختصاص لإزالة هذا التعدي. وفي ختام تصريحها أكدت أنها ترحب بأي طرح يخدم الوطن والمواطن ويحقق المصلحة العامة. سيناريو التعديات ظهرت التعديات على أرض المشروع بعد أن تلقت وزارة المياه والكهرباء في وقت سابق عدة شكاوى من أهالي محافظة المزاحمية قبل 10 أعوام بأن الموقع يتعرض لتعديات مستمرة وإحداثات، بعد ذلك شكلت لجنة لحصر هذه التعديات حيث أعد محضر بتاريخ 16/11/1433، عن التعديات، ومن ثم خاطبت الوزارة إمارة الرياض بذلك في خطاب يحمل رقم (1/400) بتاريخ 5/6/1434.
وأضاف: قام المختصون في البلدية بالوقوف على أرض المواطن وتحديدها على الطبيعة بحسب حدود وأطوال الصك وتم إصدار كروكي تنظيمي للأرض، إلا أن المواطن لم يلتزم بحدود وأطوال صكه وقام بالتعدي على المواقف الخاصة بأرض رعاية الشباب والتعدي على شارع عرض ١٥م. وتابع: تم طلب المواطن وإفهامه بإزالة ما قام به من تعدي ولم يتجاوب ورفض التوقيع على الإقرار المتعلق بذلك، وبناء على ذلك تمت مخاطبة الجهات المختصة لتكليف المواطن بمراجعة البلدية خلال مدة أقصاها أسبوع من تاريخه، وللأسف الشديد لم يتجاوب المواطن، ولم يقم بمراجعة البلدية وإزالة التعدي، وبعد أن تم استنفاذ جميع الإجراءات النظامية لإزالة التعدي من قبل المواطن وقفت لجنة التعديات بكامل أعضائها على موقع الإحداث والواقع في (الحميضة) وتم إزالة التعدي من قبل اللجنة وتم إعداد محضر رسمي بذلك. وتابع الغبان: يتضح مما سبق قيام المواطن بالتعدي على أرض حكومية ومرفق عام وتم استدعاءه أكثر من مرة عن طريق الجهات المختصة إلا أنه وللأسف لم يقم بمراجعة البلدية ولم يزل التعدي الذي قام به، كما أن جميع ما تم اتخاذه بحق المواطن المعتدي كان وفق الأنظمة والتعليمات المنظمة لذلك.
تخزين اللّوازم التعليمية: لا يُمكن أن تكون بيئة التّعلُّم في رياض الأطفال فعّالةً طالما أنّها غير منظّمة، لذلك يجب أن تكون الوسائل التي لا تستخدمينها بكثرة بعيدةً عن متناول الأيدي، واحرصي أيضًا على أن يبقى الفصل نظيفًا وهواؤه جديدًا ونظيفًا. التّواصل مع الأهل: دائمًا ما يحتاج طلّاب رياض الأطفال لدعم الوالدين لضمان التّعليم الكامل لكلِّ طفل، وبالتالي يجب أن تتّفّقي مع الوالدين على الأساسيّات، كما يجب أن يكون تواصلكِ معهم دوريًّا، مثلًا اتّصال هاتفيٌّ كلَّ أسبوع، أو رسالة شهريّة على البريد الإلكترونيّ، أو ملاحظات فرديّة على دفتر ملاحظات كلِّ طالب. محمد بركات
كيفية التعامل مع الأطفال في الروضة تُعد مرحلة رياض الأطفال أو الروضة من أهم المراحل التي يمر بها الطفل، حيث يحظى الأطفال بهذه المرحلة بعناية واهتمام فائقين، فيما يلي بعض الأساليب التي توضح كيفية إنشاء البيئة الملائمة للأطفال وكيفية التعامل معه في هذه المرحلة: خلق بيئة تعليمية آمنة في هذه المرحلة يحتاج الأطفال إلى معلمين يفهمون احتياجتهم بالتحديد ويستخدمون الأساليب الفعالة والمُلهمة، حيث يجب على الصفوف هذه أن تكون فعالة وتوفر بيئة مُلهمة ومريحة للطفل لتعلم الأساسيات التي يحتاجها من مُفردات والمهارات التي سوف يحتاجها في صفوف المدرسة وفي حياته القادمة. التشجيع المستمر أكثر ما يحتاجه الأطفال في هذه المرحلة هو التشجيع المستمر لكسر وتخطي جميع المخاوف والحواجز التي تُخيفه وتقف في طريقه، وذلك من خلال ترحيب المُدرسين بهم وتشجيعهم على المشاركة بالأنشطة الصفية التي تُقام. إتاحة مكان للإلعاب ودمجها في العملية التعليمية أجريت العديد من الدراسات حول مدى فعالية دمج المادة التعليمية بالألعاب والمجسمات والملصقات، حيث وُجد أن الأطفال الذين تلقوا دروسهم وتم ربطها بالألعاب غالباً ما يتذكرون ما قُدم لهم أكثر من الأطفال الذين قُدمت لهم المادة بطريقة تقليدية، ويجب توفير الوقت والمكان والأدوات اللازمة للطفل لممارسة الألعاب العادية خارج دمجها بالعملية التعليمية وذلك للترفيه عنهم وإسعادهم.
الترتيب والتسلسل والترتيب مهرة يتم تعلمها في مرحلة الروضة جنبا إلى جنب مع التسلسل ، فالطفل يتعلم ترتيب الأشياء وتسلسلها وفقا لصفة معينة كالطول ، او الحجم فمثلا ؛ يقوم الطفل بترتيب الاقلام حسب طولها ، او درجات الوانها المختلفة ،وهنا يقوم الطفل بمقارنة الأشياء وتصنيفها بشكل منطقي من أجل الترتيب. الرسم والرسم مهارة ضرورية في مرحلة الروضة ، حيث أن الطفل في هذه السن يرى الأشياء من خلال الوانها ، وعند السماح له بالإبداع ورسم ، الأشياء من حوله فإن التعلم سيكون اسهل ، وأكثر متعة بالإضافة إلى أنه سيتعلم الاختلافات بين مكونات المجتمع من حوله ، فمثلا الولد يختلف عن البنت ، والفاكهة تختلف عن الخضروات ، والحيوان يخالف عن الإنسان وهكذا. طرق حديثة لتدريس أطفال الروضة - الموجه التربوي. امثلة الانشطة الرياضية في رياض الأطفال الرياضيات من المواد التي يتم تدريس اسئلتها في رياض الاطفال ، من جمع وطرح وغيرها ، ويقوم طفل الروضة بممارسة المفاهيم الرياضية في اليوم عشرات المرات ، مع صعوده السلالم ، او اللعب بالقطع الملونة وتجميعها ، وغيرها من الأنشطة التي تستخدم هذه المفاهيم. وتعتبر المفاهيم الرياضية الأساسية التي يمكن لطفل الروضة ممارستها كما يلي: النقود ؛ يتم تعليم طفل الروضة القيم النقدية المختلفة ، وأشكالها ، وكيفية التفرقة بينهم ، فمثلا فم بإعطاء طفلك ورقة نقدية كبيرة ، ثم أعطه نفس القيمة النقدية مقسمه على عملتين وهكذا.
منهج فالدورف: هي طريقة شائعة للتّدريس بدأت في ألمانيا، وتُركّز هذه الطّريقة على تمكين الأطفال من النّموِّ باستخدام الخيال ؛ لأنَّ هذه الفلسفة تؤمن بتطوير قدرة التّفكير والتّخيُّل بين الأطفال، لذلك يجب أن يكون الطّفل قادرًا على استخدام خياله وابتكار الأفكار عن طريق إخبار القصص التي تخيّلها عند التّنزّه أو لعب الألعاب أو استخدام الموادِّ المتاحة، وتعتقد هذه الطّريقة أنَّ القراءة والكتابة لا تُدرَّس للأطفال في مثل هذا العمر الصّغير، وكلُّ تعليمهم يجب أن يكون شفهيًّا بالكامل، ومليئًا بالخيال الإبداعيّ. منهج مونتيسوري: سُمّيّت هذه الطّريقة على اسم الطّبيبة التي اكتشفتها (مونتيسوري)، وهذا المنهج في جوهره يتناول تنميّة شخصيّة الطّفل من خلال التّعلُّم الحسّيّ الذي يتضمّن اللّمس، والشّمّ، والرّؤية، والتّذوّق، بدلًا من التّعلُّم النّمطيّ والقراءة، ويشتمل الفصل الدّراسيّ على مواد ذاتيّة يُقدِّمها المعلّم ويُعيد صياغتها الأطفال بطريقتهم، وتعتمد الأنشطة على العمل أكثر من اللّعب، أي إنّها تُشجّع الطّفل على التّركيز أكثر على تقليل الأخطاء، وتعزيز قدرات التّركيز بين الأطفال ، ويكون تصميم الفصول الدّراسيّة التي تستخدم هذه الطّريقة مثل المنزل.
تطوير المهارات الأساسية تُعد السنوات الأولى من التعليم هي الأهم وذلك لأنّها ستصبح النهج للطفل في باقي سنوات تعليمه، لذا يجب تطوير وتكوين المهارات الأساسية ومحو الأمية، ويعتبر تطوير اللغة من أهم المهارات التي يجب العمل عليها بالإضافة إلى القراءة والكتابة، ويتم ذلك من خلال قراءة المعلم للأطفال بشكل يومي بصوت مرتفع أو من خلال الأنشطة التي تُساهم صقل اللغة وتطويرها. نصائح لترغيب الأطفال بالروضة يُعاني بعض المُدرسين من مشاكل مع الأطفال بالروضة تتمحور حول خوفهم من الانخراط بالمجتمع الجديد، حيث يمكن تجنب أو علاج هذه المشاكل عن طريق: اصطحاب الطفل برفقة الأهل إلى الروضة قبل البدء بالدوام الرسمي وممارسة بعض الأنشطة البسيطة برفقته مثل التقاط الصور التذكارية، حيث إنّ ذلك يُخفف من رهبة المكان عليه. محاولة إنشاء علاقة صداقة بين الطفل وزملائه خارج محيط الروضة، كتنسيق موعد للذهاب في رحلة أو اللعب خارج الروضة. التحدث مع الطفل حول هذه المرحلة وماتتضمن، والاستماع إليه حول ما يشعر به وما يُسبب له القلق. المصدر: