انا خويك بالليالي المعاسير ولا الرخاء كلن يسد بمكاني - YouTube
انا ليا كثرت الأشاوير ماشير & حلفت ماتي بارزٍ مادعاني وانا خويّه بالليال المعاسير & والا الرخا كلنٍ يسد بمكاني وشوري ليا هجّت توالي المظاهير & شلفاّ عليها رايب الدم قاني شلفّا معوّدها لجدع المشاهير & يوم السبايا كنها الديدحاني ماني بخبلٍ مايعرف المعايير & قدني على قطع الفرج مرجعاني ان سندوّ حدرت صوب الجوافير & وان حدروا سندت لمرييغاني تاخذ بخيران المريبخ مسايير & ومادبر المولى على العبد كاني
النظرية البنائية: التعلم سلوك يحصل للمتعلم من خلال توظيفه للتمثلاته، من اجل الحصول على التوازن و التطييف بين المعارف السابقة والمعارف اللاحقة. النظرية الجشطلتية: التعلم هو الإدراك الكلي للمعنى عن طريق الاستبصار. مقارنة بين النظرية البنائية والنظرية السلوكية: النظرية البنائية: تركز على المتعلم هو العنصر الفعال في عملية التدريس. النظرية البنائية: تركز على الإجراءات الداخلية للتفكير. النظرية السلوكية: تظهر المتعلم بطابع المستجيب للمؤثرات. حكم البقاء مع زوج لا يصلي. النظرية السلوكية: التعلم يرتبط بالتغير في سلوك المتعلم.
هي مجموعة من النظريات التي تم وضعها في بدايات القرن العشرين الميلادي وبقي العمل على تطويرها حتى وقتنا الراهن وأول المدارس الفلسفية التي اهتمت بنظريات التعلم والتعليم هي المدرسة السلوكية رغم أن نظريات مشابهة بدأ العمل بها في المرحلة ما قبل السلوكية. هي النظريات التي تفسر لنا الطريقة التي يتعلم بها الإنسان – الطفل – الشاب – الكهل... اهمية نظريات التعلم ونظريات التدريس أهمية نظريات التعلم أنها وصفية (تصف الأنشطة التي يستطيع الأطفال إجراءها في مراحل يتقدم فيها النمو العقلي و لا تعطي توصيفا لإجراءات التدريس يقوم المعلم بترجمة هذه النظريات إلى إجراءات يقوم بها داخل الفصل مراعيا سمات كل مرحلة من مراحل النمو عند اختيار المحتوى والأنشطة وأساليب التقويم وصياغة الأهداف - تهدف إلى تجويد أداء المدرس (الطرق التي يؤثر بها المدرس على المتعلم باستخدام الطريقة المناسبة في الوقت المناسب لتحقيق الأهداف التعليمية مع توفير الوقت والجهد. - تعنى بما يحدث للمتعلم (تبحث في ماهية المتعلم وما يطرأ على سلوكه من تغيرات) - تتضمن تفسيرا لتعلم الفرد.
اضغط هنا إن لم يقم المتصفح بتحويلك آليًا.
السؤال: هذه رسالة أخرى من السائلة (ش. ح) من جدة تقول: مشكلتي تتعلق بزوجي، فهو رجل مقصر في دينه، لا يصلي، وحينما أدعوه إلى الصلاة يغضب ويستهزئ بي، ويصر على تركه الصلاة، بحجة أن أباه لم يكن يصلي، فلماذا هو يصلي؟ وذات يوم ألحيت عليه في ذلك، فقال لي: إذا استمريت على هذا الوضع، فالباب مفتوح، وعندها طلبت منه الطلاق.