تقوم الكلية بتطبيق برنامج تعليمي متطور مدته 6 سنوات يؤهل لتخريج أطباء أكفاء قادرين على فهم وتلبية احتياجات المجتمع وتقديم خدمة صحية على مستوى عال من المهنية والمعرفة الطبية ومدعومة بالسلوكيات والمهارات العملية والشخصية المميزة. كما تسعى الجامعة إلى الإسهام في رفع مستوى الرعاية الصحية في المنطقة من خلال تقديم خدمة صحية مباشرة وكذلك بالمساهمة بشكل فاعل في الأبحاث والدراسات المتعلقة بصحة الأفراد والمجتمع، وربط هذه الخدمات والخبرات بطلابها ليكونوا على علم ومعرفة متكاملة بكل نواحي الخدمات الطبية والجوانب البحثية اللازمة. وصف موجز لنظام التعليم في كلية الطب تتبنى كلية الطب نظاما تعليماً إبداعياً (التعلم عن طريق حل المعضلات). والذي يبدأ تطبيقه من السنة الأولى من المرحلة الثانية. حيث تعرض وتناقش المعضلات المعدة بواسطة مختصين في مجموعات طلابية صغيرة من 7 – 10طلاب، تحت إشراف أستاذ من أعضاء هيئة التدريس للتوجيه والنصيحة. ويتم التعلم من خلال استعراض الجوانب المختلفة للمشكلات الطبية وإثارة التساؤلات المختلفة ثم البحث عن الإجابات ومشاركة ذلك بين أعضاء المجموعة وما يتبع هذا من بحث وتعلم ذاتي واستعمال لمختلف مصادر التعلم، كما يتضمن المنهج فرصا تعليمية أخرى تشمل المحاضرات والدروس العملية والسريرية واستخدام الوسائل السمعية والبصرية والتقنيات الحديثة وأوعية المعلومات المتعددة.
قائمة كليات الطب في المملكة العربية السعودية كلية الطب بجامعة القصيم جامعة القصيم كلية الطب جامعة بعنيزة Wright State partners with Saudi university to create medical school modeled on Boonshoft School of Medicine // جامعة رايت ستيت تنشئ منهج التعليم الطبي بكلية الطب بعنيزة وفد من كلية طب بونشوفت الأمريكية يزور كلية الطب
في كلية الطب بعنيزة الطالب هو اساس ومحور العملية التعليمة، فالنجاح يعتمد على ما يبذله الطالب من جهد في البحث والتعلم، اما مهمة اعضاء التدريس هي التوجية وإعطاء الخيوط الاولية اللتي يتم من خلالها البحث عن المعلومة. ويقيم أداء الطالب باستمرار عن سائر الأنشطة التعليمية (في المجموعات الدراسية وبواسطة مختلف الاختبارات في أثناء وبنهاية المقررات المختلفة) من حيث قدرته على حل المشكلات وإتقان مهارات الاتصال والتفاعل في المجموعات التعليمية، وسلوكياته وحصيلة معلوماته. في برنامج دكتور في طب "MD" المعمول به في مدرسة بونشوفت للطب في جامعة رايت ستيت في ولاية أوهايو الأمريكية يجب على الطالب الحصول على بكالريوس علمي قبل الدخول فيه لذلك الكلية اوجدت مرحلة تحضيرية انتقالية مكونة من سنتين المرحلة الأولي: المرحلة التحضيرية الأولى (سنة واحدة) -منفصلة عن الكلية- المرحلة الثانية: المرحلة التحضيرية الثانية (سنة واحدة). المرحلة الثالثة: برنامج دكتور في طب "MD" (اربع سنوات) و يجب على الطالب اجتياز الجزء الأول من اختبار اختبار الرخصة الطبية الأمريكي بعد الانتهاء من السنة الثانية في برنامج دكتور في طب "MD". «سابقا» الآن لا يوجد اختبار الرخصة الأمريكية يتبع إكمال المرحلة الثالثة سنة الامتياز (المعاودة)، ويجب على الطالب إنهاء جميع المقررات الدراسية قبل البدء بفترة الامتياز.
وتقوم فلسفة الكلية على اتباع منهج يرتكز على الاطلاع الذاتي والثقة بالنفس. ويهدف هذا المنهج إلى تخريج أطباء أكفاء ذوي شخصيات متوازنة وقيادية في مختلف المجالات، مع وعي وإدراك لحاجات المجتمع ومقتضيات التطور العلمي والتقني. مهمتنا و أهدافنا تخريج أطباء أكفاء ذوي معارف طبية حديثة وسلوكيات رفيعة ومهارات مهنية عالية، قادرين على الاستجابة لحاجات وتطلعات المجتمع. مواكبة التوسع المرتقب في المرافق والخدمات الصحية بمنطقة القصيم بإعداد القوى البشرية المتخصصة في تشغيل وإدارة واستمرارية هذه المرافق، والمساهمة في الأبحاث التطبيقية فيما يرتبط بأولويات الخدمة والرعاية الصحية بالمنطقة. مساعدة الخريجين على مواصلة دراساتهم بعد التخرج، ببرامج التعليم الطبي المستمر وبالتأهل للدراسات العليا المتخصصة. نشر الوعي الصحي بين فئات المجتمع، وإبراز دور الجامعة في ذلك. تقديم المشورة والخدمة الطبية الرائدة للمجتمع في التخصصات التي يمثلها أعضاء هيئة التدريس. شروط القبول للبرنامج التحضيري لكلية الطب 1. أن یكون المتقدم من خریجي قسم العلوم الطبیعیة في الثانویة العامة بمعدل تراكمي لا یقل عن 90% أو ما یعادلھا. 2. أن لا یكون مضى على تخرجه من الثانویة مدة تزید عن خمس سنوات.
حيث يتطلع المستشفى في تقديم رعاية طبية عالمية وأن يصبح الأفضل عالميا بتلبية أعلى المعايير التي وضعتها هيئة الاعتماد الدولية المشتركة وهي الجهة المسؤولة عن إعداد ومراقبة معايير التميز والحفاظ عليها في مجال صناعة الرعاية الصحية. المدينة الطبية في جامعة القصيم قد نضمت فريقا لتأسيس مركز صحى خاص في يناير2017 بسعة 751 سريرا وبه فريق عامل من ذوى الدُربة والمهنية العالية. الأطباء يضم فريق الأطباء وأطباء الأسنان عددا لا يستهان به من ذوى المؤهلات العليا من استشاريين واختصاصيين ممن اجتازوا مراحل الزمالة والعضوية في مجالس التخصصصات الطبية مع تراكمية سنوات الخبرة. لتعزيز المعرفة الطبية تستثمر الإدارة في برامج التدريب والورش حتى يظل الأطباء في متابعة لآخر التحديثات الطبية من فنيات وتقنيات، كل ذلك متبوعا بالمحاضرات والمؤتمرات و الوصول الإلكترونى المفتوح لجميع مراجع الطب المشهور على مستوى العال. فريق التمريض بعد تقيم وتقويم عميقين تميز فريق التمريض متعدد الثقافات في مقدراته السريرية ورعاية المرضى حيث تمكن من تحقيق ذلك بتنفيذ رعاية طبية مثالية لأعلى معايير التمريض الدولية جاعلا من ترتيب أولويات تامرضى وذويهم مرتكزا لقياس احترافية التمريض في خدمة المستفيدين.
كليّة الطّب بعنيزة هي أوّل كليّة في المملكة العربية السعودية تعتمد التّخريج بشهادة دكتور في طب (MD) [1] ، أنشئت سنة 2011م وابتدأت الدّراسة فيها سنة 2013م. مقر الكليّة هو محافظة عنيزة في منطقة القصيم ، وتتبع الكليّة لجامعة القصيم. الكلية أبرمت عقد توأمة مع مدرسة بونشوفت للطّب في جامعة رايت ستيت في ولاية أوهايو الأمريكية ؛ حيث أنّ منهج الدّراسة والاختبارات متطابق في كِلتْي الكليتين ومتزامن في آن واحد. [2] النظام المُتَبع في الدراسة هو نظام التعلم بحل المشكلات الطبية من خلال الفريق ( بالإنجليزية: team based learning)، حيث تعرض وتناقش المشكلات المُعدة بواسطة مختصين، على مستوى الفريق المكون من 6-8 ثم تناقش على مستوى بقية الفرق برفقة أعضاء هيئة التدريس للتوجيه والإرشاد ويتم التعلم من خلال استعراض الجوانب المختلفة للمشكلات الطبية وإثارة التساؤلات والمشاركات الإيجابية وما يتبعها من بحث وتعلم ذاتي واستعمال مختلف مصادر التعلم، التي تشمل المحاضرات والدروس العمَلية والسريرية والوسائل السمعية والبصرية والتقنيات المعتمدة على الحاسوب والمكتبة وغيرها. كذلك الطالب مطالب بالبحث عن المعلومة بجميع الوسائل الممكنة ولا يكتفى بما يقدم من محاضرات.
الطالب مثلاً لا يكتفي بكتاب المدرسة، بل يحاول الاستزادة باستمرار عن طريق كتب أخرى وأبحاث على شبكة الإنترنت وغيرها من المجالات المعرفة. سيضطر السياسيون وقتها إلى مسايرة الركب العلمي المزدهر باستمرار، ويصبح العلم شاغلاً للأفراد في كل مجال. ستجد اهتمام السياسي الذي يرغب مثلاً في الترشح لانتخابات معينة، ستجده يهتم بالمؤسسات العلمية والعلماء ويعمل على إنشاء المزيد منها. بالتالي لن ينحصر اهتمام الدولة في توفير الطعام والشراب والمأوى للأفراد فقط، بل سيتسع اهتمامها للعلم والأبحاث وتزيد ميزانيته والسعي لحل مشاكل التعليم. تعريف العلم الشرعي أمضي وقتي بين. لن يصير هدف الطالب هو الحصول على شهادة علمية ما فقط، بل سيسعى إلى أن يبرع في ما يتعلمه ليفيد به غيره ويتخذ العلم نفسه هدفًا. شاهد أيضًا: بحث عن العلم والعمل في نهاية رحلتنا مع أنواع العلم في الإسلام، لو اهتمت الأمة الإسلامية حقًا بهذا التوازن بين العلوم الشرعية والعلوم الحياتية كلها على حد سواء بداية من الحكومة ومرورًا بالمؤسسات حتى أصغر فرد فيها، لقامت بلا شك بقوة واستعادت مكانتها من جديد.
ومما قاله في هذا: " فكل علم لا يستولي الطالب في ابتداء نظره على مجامعه ولا مبانيه فلا مطمع له في الظفر بأسراره ومباغيه" [7] وهذا النظر غاية في الأهمية، فحين يدرس الطلاب مصطلح الحديث دون امتلاك مهارة تمييز الحديث الصحيح عن غيره، فلن يتملكوا مقصد العلم، وإن عرفوا مباحثه، وإن درسوا قواعد العربية دون امتلاك مهارة النطق الصحيح والكتابة الصحيحة وتصويب الخطأ، فلن يمتلكوا مهارة العلم، وهكذا. إدراك مقاصد العلم لكل علم مقاصد تبتغى من دراسته، بحيث يتحصل عليها الدارس بعد انتهائه منها، وإلا كان دراسة العلم ضربا من الترف الفكري لا جدوى له، ولعل هذا ما أشار إليه الشاطبي [8] من أن كل مسألة لا ينبي عليها عمل لا فائدة منها وهي ليست من العلم، فقال: " كل مسألة لا ينبني عليها عمل؛ فالخوض فيها خوض فيما لم يدل على استحسانه دليل شرعي" [9]. فعلم المقاصد له مقصد كلي، أشار إليه الغزالي بقوله: "إذا فهمت أن نظر الأصولي في وجوه دلالة الأدلة السمعية على الأحكام الشرعية لم يخف عليك أن المقصود معرفة كيفية اقتباس الأحكام من الأدلة" [10] وقال أيضا: " وجمعت فيه بين الترتيب والتحقيق لفهم المعاني فلا مندوحة لأحدهما عن الثاني، فصنفته وأتيت فيه بترتيب لطيف عجيب يطلع الناظر في أول وهلة على جميع مقاصد هذا العلم ويفيده الاحتواء على جميع مسارح النظر فيه، فكل علم لا يستولي الطالب في ابتداء نظره على مجامعه ولا مبانيه فلا مطمع له في الظفر بأسراره ومباغيه" [11].