مصريات – كتبت ناديا قليني: ستقوم وزارة التربية والتعليم باعتماد نتيجة امتحانات ابناؤنا في الخارج للعام الدراسي 2022 وسيستطيع الطلبة واولياء امورهم مشاهدة نتائج الامتحانات الخاصة بنظام ابناؤنا بالخارج برقم الجلوس فقط وليس بالاسم من خلال الموقع الموضح ادناه. نتيجة امتحانات ابناؤنا فى الخارج وقد حددت وزارة التربية والتعليم موعد اجراء اختبارات الدور الثاني للراسبين في نتائج الامتحانات بكافة الدول الخارجية ليكون شهر يوليو في السفارة المصرية المسجل بها كل طالب بالدول والمكان المتواجد به او بالادارة التعليمية التابع لمحل سكنه حتى يظل اسمه مسجلا بالمدرسة التجريبة او اللغات. من ناحية اخرى قرر المسئولون عن امتحانات ابناؤنا في الخارج وابتداءا من العام القادم ضم مادتي اللغة الاجنبية الثانية والمستوى الرفيع الى المواد الاجبارية وليست اختيارية ويكونوا مادتي نجاح ورسوب وتضاف الى مجموعة درجات نتائج الطلاب في امتحانات ابناؤنا في الخارج. ويمكن متابعة نتائج امتحانات شهادات كافة المراحلة التعليمية ولكل الصفوف سواء طلاب الشهادة الابتدائية او الشهادة الاعدادية او الازهرية الثانوية العامة وغيرها على موقع وزارة التربية والتعليم المصرية بالقسم الخاص بظهور نتائج الامتحانات من هنا: 03/06/2014 نتائج الامتحانات 2022, ابناؤنا, الامتحانات, الثانوية العامة, الشهادة الابتدائية, الشهادة الاعدادية, امتحانات, مصر, موقع, نتائج, نتيجة, وزارة التربية والتعليم
2- نتائج الشهادة الابتدائية الازهر الشريف نتيجة الصف السادس الابتدائي. 3- نتائج الصفين الاول والثاني الاعدادي الازهر الشريف نتيجة الصف الاولي الاعدادي و نتيجة الصف الثاني الاعدادي. 4- نتائج الشهادة الاعدادية الازهر الشريف نتيجة الصف الثالث الاعدادي. 5- نتائج الصفين الاول والثاني الثانوي للقسمين الادبي والعلمي الازهر الشريف نتيجة الصف الاولي الثانوي و نتيجة الصف الثاني الثانوي. ابناؤنا في الخارج الازهر الشريف هذا ويتم التعامل مع اعلان نتيجة ابناؤنا في الخارج 2022 على اساس رقم الجلوس الخاص بالطالب بالإضافة للتحقق من رقم الجلوس حيث يتم عرض النتيجة دون توضيح كافة التفاصيل الخاصة بكل مادة, ولكن يتم تحديد اذا كان الطالب ناجح او راسب. رابط, السعودية, الكويت, الامارات, عمان, قطر, البحرين, امريكا, ايطاليا, انجلترا, فرنسا, المانيا, الدور الاول, الثاني, تسجيل رغبات, وزارة التربية والتعليم, مناهج, كتب وعلى كل الطلاب الراغبين في معرفة النتيجة يرجى الضغط على الرابط التالي: رابط نتيجة الازهر الشريف 2022 وعلى كل طالب او طالبة كتابة رقم الجلوس الخاص بهم اثناء الامتحانات في المكان المخصص لذلك, ثم الضغط على بحث ليتم عرض النتيجة على الصفحة متضمن الاسم كاملاً والمنطقة التعليمية واسم المعهد والدرجة الكلية والنتيجة المجملة.
تم الإعلان عن نتيجة امتحانات أبناؤنا في الخارج 2021 إلكترونيًا من خلال الموقع المخصص لإعلان النتيجة على الانترنت، حيث أجريت امتحانات الدور الأول في شهر أبريل الماضي في عدد من الدول حول العالم من بينهم المملكة العربية السعودية لكافة المراحل الدراسية وتم التصحيح والمراجعة من ثم إعلان النتيجة، وفيما يأتي نتعرف على نتيجة امتحانات أبناؤنا في الخارج من خلال الموقع الرسمي لوزارة التربية والتعليم المصرية. امتحانات ابناؤنا في الخارج أعلنت وزارة التربية والتعليم الفني عن بداية امتحانات أبناء الجمهورية المصرية في الخارج، حيث بدأت الاختبارات بشكل رسمي يوم السبت الموافق 3 أبريل 2021، وهي امتحانات مخصصة للطلاب المغتربين الدارسين بنظام أبناؤنا في لكافة المراحل الدراسية بداية من الصف الأول الابتدائي حتى الصف الثاني الثاني، ويتم إجراء الاختبارات تحت إشراف سفارات جمهورية مصر العربية في جميع دول العالم بالتنسيق مع الإدارة العامة للامتحانات. [1] نتيجة امتحانات أبناؤنا في الخارج 2021 أعلنت وزارة التربية والتعليم في جمهورية مصر العربية عن نتيجة اختبارات الدور الأول أبناؤنا في الخارج من خلال رقم القومي أو رقم الجلوس، وللاستعلام عن النتيجة يجب اتباع الخطوات التالية: [1] الدخول إلى رابط استخراج النتيجة المباشرة " من هنا ".
أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى جداول اختبار نهاية العام_الدراسي_2021_2022 لأبنائنا الطلاب فى الخارج للصفوف من الرابع الابتدائى وحتى الثانى الثانوى والتى تبدأ من يوم السبت 7 مايو المقبل. وقالت وزارة التربية والتعليم: تعقد الاختبارات مع مراعاة الآتى: - تُعقد الامتحانات لجميع الصفوف الدراسية الكترونياً من خلال المنصة الخاصة بالوزارة (اسئلة اختيار من متعدد). - فى حالة وجود أي عائق لدخول المنصة: يحق للطالب طباعة ورقة الأسئلة وورقة الإجابة (بابل شيت) الموجودين على الموقع والإجابة عليها وإرسالها من خلال البريد السريع على مقر لجنة النظام والمراقبة لامتحانات أبناؤنا في الخارج. - تتولى اللجان الفنية المركزية المسئولة عن وضع أسئلة الامتحانات صياغة الأسئلة بنظام الاختيار من متعدد بطريقة الكتاب المفتوح. - تكون نتيجة الطالب اجتياز/ عدم اجتياز لجميع الصفوف الدراسية. - الطلاب المقيدين بمدارس المسار المصرى تُعقد لهم الامتحانات كالأعوام السابقة. - فى حالة عودة الطالب ورغبته فى الالتحاق بإحدى المدارس المصرية يتم عمل امتحان تحديد مستوى عن طريق الإدارة التعليمية التابعة لمحل إقامة الطالب.
نتيجة المصريين بالخارج 1 اعتمد الدكتور رضا حجازي رئيس قطاع التعليم العام ورئيس عام الامتحانات ، الدور الأول من نتيجة أبنائنا فى الخارج للعام الدراسي 2019/2020، وأضاف سيادته بأن نسبة نجاح أبناء المصريين فى الخارج هذا العام بلغت 98, 22%. نتيجة إمتحانات أبناؤنا في الخارج 2020 برقم الجلوس يذكر أنه قد انتهى الطلاب والطالبات من أداء إمتحانات الدور الأول، للعام الدراسي 2019/2020، تبعا للمناهج الدراسية المقررة على الطلاب في جمهورية مصر العربية، في جميع المراحل الدراسية من الصف الاول الابتدائي حتى الصف الثاني الثانوي، وذلك بإشراف السفارات والقنصليات المصرية بجميع دول العالم بالتعاون والتنسيق مع الإدارة العامة للإمتحانات. نتيجة إمتحانات أبناؤنا في الخارج 2020 وقد تم انتهاء الكنترولات من تصحيح أوراق إمتحانات طلاب أبناؤنا فى الخارج، كما تمت أيضا المراجعة وعملية رصد الدرجات، وقد أصدر وزير التربية والتعليم توجيهاته أن يتم التصحيح وعمليات المراجعة ورصد الدرجات، بكل الدقة والإتقان، ليكون في مصلحة جميع الطلاب. ظهرت الآن نتيجة أبناؤنا فى الخارج 2020 على الرابط المباشر التالي برقم جلوس الطالب نتيجة المصريين بالخارج2 يمكن للطلاب الاستعلام و الحصول على نتائجهم الآن من خلال اتباع الخطوات التالية:- ادخل على رابط نتائج ابنائنا فى الخارج ، التابع لمركز معلومات وزارة التربية والتعليم ادخل رقم الجلوس أو الرقم القومي للطالب المستعلم عنه.
نسخة عن تعلم كتابة الحروف العربية ثلاثية الأبعاد 3d _ حرف الحاء _How to Draw 3D Letter - YouTube
التّنوين الذي يُلفظ ولا يكُتب بطريقة تدلّ عليه، ويتمّ الخلط بينه وبين حرف النّون. لذلك على المدرّس تعلّم الصّبر عند تعليم الأطفال، فأيّ طريقة خاطئة في التّعامل قد تسبّب مشاكل كبيرة عند الطّفل، وربّما تؤثّر عليه عند كبره. طرق تعليم الأطفال الحروف العربيّة الطّريقة التّركيبيّة أو الجزيئيّة: وفيها يتعلّم الطّفل في البداية الحروف العربيّة بأسمائها وأشكالها وبطريقة مرتّبة، ثمّ يتمّ تعليمه الحركات، فيميّز الحروف المفتوحة والمضمومة والمكسورة والسّاكنة. وغالباً يبدأ المعلّم بتعليم الحروف المتشابهة كتابةً مثل (ب، ت، ث) و(ج، ح، خ) وهكذا، كما أنّه قد يعلّم الأطفال الحروف حسب مخارجها من الفم مثل الحروف الفمية (ب، م، و... ) ثم الأسنانيّة (ت، ذ، ظ، ط... ) ثمّ الحروف الحلقيّة (ع،غ، ح، خ... تحويل صور النص العربي إلى نص باستخدام الذكاء الصنعي | مدونة شمرا التقنية. )، ثمّ يبدأ بتعلّم تركيب الحروف معاً حرفاً حرفاً، لتشكيل الكلمات الصّحيحة، ثمّ يربط هذه الكلمات معاً للحصول على جملٍ قصيرةٍ مفهومة. الطّريقة التّحليليّة: تعتمد هذه الطّريقة على تحليل الكلمات إلى حروف، ثمّ تعليم الطّفل هذه الحروف، حيث يتمّ في البداية تعليم الطّفل الكلمة من خلال إظهار بعض الكلمات التي يعرفها أمامه فيربط لفظها مع شكلها ومعناها، فيقوم بتحليل الكلمة إلى حروف، ثمّ يتعلّم هذه الحروف.
كذلك تم استخدام التحول المويجي ثنائي الأبعاد(2D Wavelet) كمستخلص للسمات التي يتم تغذيتها إلى الشبكات العصبية الاصطناعية للتعرّف على الحروف اللاتينية المكتوبة يدوياً، الطريقة المقترحة هنا تم تقسمها إلى ثلاث خطوات أساسية: الخطوة الأولى: هي المعالجة الأولية للصورة الأصلية حيث تحول إلى صورة رقمية باستخدام ماسح ضوئي بدقة ٣٠٠ نقطة في البوصة، ثم يتم استخلاص السمة باستخدام المويجات وفي النهاية استخدمت الشبكة العصبونية الاصطناعية متعددة الطبقات التي تم تدريبها باستخدام خوارزمية الانتشار الخلفي(Backpropagation) للتعرف على الحروف ؛ وعند اختبار كفاءة النظام بلغت نسبة التعرّف 89. الخط العربي مزخرف رسم - لبس رسمي. 2%. واستخدم كذلك chin code الذي يعتمد على ترميز الحرف وفقاً لاتجاه كتابته كسمة مستخلصة لكل حرف، ومن ثم استخدمت شبكة عصبية صناعية للتعرف. استخدام بعض الباحثين نماذج ماركوف المخفية (Hidden Markov models HMM's) كمصنف، ثم تم استخدام الشبكات العصبية الاصطناعية للتعرّف على الأحرف العربية المعزولة ولعدة أنواع من الخطوط كالكوفي، والديواني، والعربي الواضح بعد استخدام تحويل هـوف (Hough Transform) لاستخلاص سماتها، وكانت نسبة التعرّف الإجمالية97.
إن التعرّف على النصوص المكتوبة باللغة العربية يواجه مشاكل أكثر من نصوص اللغات الأخرى، سواء كانت النصوص مطبوعة أم مكتوبة يدوياً. يقدم هذا الفصل دراسة موجزة لبعض التحديات التي تواجه الباحثين في مجال التعرف على الأحرف العربية، واقتراح نظام جديد لإتمام عملية تحويل صورة النص العربي إلى ملف نصي وعرض المراحل المكونة له. 1- مشاكل التعرّف على النصوص العربية المكتوبة يدوياً تكتب غالبية الأحرف العربية بطريقة أقرب إلى الرسم منها إلى الأشكال الهندسية مثلاً ( كـ ، هـ ، س)، وبالتالي عند كتابتها يدوياً سوف تظهر أشكال كثيرة متعددة للحرف الواحد، يبيّن الشكل(2-1) نماذج مختلفة لأشكال كتابة الحروف ( س ، هـ ، ك ، ح) يدوياً، حيث نلاحظ تغير شكل الحرف من طريقة كتابة إلى أخرى، مما يزيد صعوبة التعرف على الأحرف العربية المكتوبة يدوياً. كذلك نلاحظ مثلاً في الشكل التالي شكل حرف الهاء الذي يمكن أن يشبه حرفين متصلين آخرين متصلين. وبالتالي هناك صعوبة في التعرّف على هذه الأحرف وتمييزها عن التراكيب الأخرى، كذلك من الصعب أن نجد شخصين تتطابق أشكال خطوطهما بشكل كبير؛ وبالتالي فإن عملية تدريب الحاسوب للتعرّف على الكتابة اليدوية لا تزال في مراحل التطوير والبحث، ولم تصل إلى مراحل التطبيق الفعلي حتى في اللغات الأوربية إلى الآن، لذلك سنركز في هذا البحث على التعرف على الأحرف المطبوعة.
6- تأثير النقط والهمزات وعلامات التشكيل: يوجد في اللغة العربية أحرف تحتاج إلى نقط مثل الفاء، والقاف، والغين، والباء وغيرها، هذه الأحرف مشابهة لأحرف أخرى ولا تختلف عنها إلا بعدد النقط أو بمكان توضع النقطة مثلاً (ج ، ح ،خ)، وكذلك (ب، ـيـ، ـنـ، ـتـ)، مما يجعل إشارات تشويش معينة ذات فعالية كبيرة في إحداث الخطأ مثلاً حرف الحاء المبين في الشكل التالي وبوجود التشويش يمكن تفسيره كحرف (خ) أو (ج). وستظهر نفس المشكلة بالنسبة لحرفي الألف والياء اللذين قد يترافقا بالهمزة (ء) (أ، إ ، ئ ، ـئـ)، ولا يمكن أن ننسى علامات التشكيل التي يمكن أن تظهر على الأحرف كالضمة (ُ)، والفتحة ( َ)، والكسرة ( ِ)، والسكون ( ْ)، وعلامات التنوين ( الضم ٌ والفتح ً والجر ٍ) والتي قد تسبب بعض المشاكل مثلا (حْ) يمكن أن تقرأ (خ). إن الأبحاث المنشورة في مجال التعرّف على النصوص العربية قليلة إذا ما قورنت بغيرها من اللغات، والسبب الرئيسي لذلك هو التعقيد الذي تفرضه طبيعة الأحرف العربية المتصلة مع بعضها لتشكيل الكلمات، بالإضافة إلى مجموعة الأسباب التي سيأتي ذكرها بالتفصيل في الفصل الثاني.
كذلك استخدمت تقنية تحويل هوف المعمم Generalized Hough Transform في استخلاص سمات الأحرف العربية المطبوعة لاستخدامه في التعرّف، حيث تتيح هذه التقنية إمكانية اكتشاف أشكال عشوائية ضمن صورة ما، وتتميز هذه التقنية بعدم تأثرها بالتشوهات الناتجة عن الضجيج، وقد أثبتت التجارب على هذه التقنية أنه من الممكن تعديلها للتعرّف على الأحرف حتى عند تغيير حجم الحرف أو كتابته بشكل مائل، الأمر الذي يمكن أن يحل مشاكل كبيرة عند التعرّف على المستندات العربية المطبوعة. وقد قام Alexander Johnston باستخدام Zernike Moments لاستخلاص السمات، واستخدم الشبكات العصبية الاصطناعية للتعرّف على الأحرف الفارسية وحقق نسبة تعرّف 71%. كما تم استخدام الشبكات العصبونية الاصطناعية (Artificial Neural Networks) بنجاح في أنظمة التعرّف على الأحرف العربية بعد استخلاص السمات باستخدام التحليل الإحصائي ؛ وقد تم تدريب الشبكة العصبونية باستخدام خوارزمية مربعات المتوسط الأقل LMS، إذ تم تمثيل كل حرف عربي مطبوع بمصفوفة من الأرقام الثنائية التي استخدمت كمدخل لنظام استخلاص سمات بسيط خرجه يؤخذ إلى الشبكة العصبونية الاصطناعية، وقد بينت نتائج المحاكاة لهذا النظام أنه يعطي نسب تعرف عالية، ويقلل مربع متوسط الخطأ.