4. التطور البدني والحركي يعد التناسق اليدوي ومسك الأشياء باليد أمثلة على التطور الحركي الصغير، بينما يُعد رفع الرأس والجلوس والتدحرج والمشي أمثلة على التطور الحركي الكبير. تطور الطفل في السنة الأولى: عمر 1 - 3 شهور خلال هذه المرحلة الأولى من عمر الطفل، تتعلم أجساد الأطفال وأدمغتهم العيش في العالم الخارجي، وقد يُلاحظ على الطفل ما يأتي: التبسم للوجوه المألوفة لديه والتفاعل معها. رفع الرأس والصدر لبضع ثوانٍ عند وضع الطفل على بطنه، حيث يتم تقوية العضلات في كل مرة يتم فيها رفع الرأس وتصبح عضلات الرقبة أقوى. قدرة الطفل على دعم رأسه وصدره على الساعدين في عمر 3 أشهر. تتبُّع الأجسام المتحركة بعينه والتركيز عليها في نطاق 45 درجة. فتح وإغلاق يده ووضعها بالقرب من فمه والشد على الأشياء وضربها. إمساك الأشياء بقبضته الصغيرة. رؤية الأشياء باللونين الأبيض والأسود، ثم تصبح الأشياء الملونة والساطعة تثير اهتمامه. التعبير عن استيائه بالصراخ و البكاء ثم إصدار أصوات أُخرى. بحث الطفل عن مصدر الأصوات من حوله بصريًا. تطور الطفل في السنة الأولى: عمر 4 - 6 شهور خلال هذه الأشهر، يتعلم الطفل التفاعل مع العالم الخارجي بشكل أكبر ويكتشف صوته.
بعد الشهر السادس يتمكن الطفل خلال هذا الشهر من الحبو بالإضافة إلى قدرته للجلوس وحده دون إسناد لبضع دقائق، ويظهر اهتماماً واضحاً بالكثير من الأمور، كما تبدأ مرحلة ظهور الأسنان لدى معظم الأطفال خلال هذه المرحلة، يستطيع الطفل الأن تمييز الأصوات وخصوصاً أصوات والديه، مع زيادة ارتباطه الجسدي والعاطفي بوالدته، إلا أنّه ما زال لا يدرك المور الأمنة من الخطرة فيجب على الوالدين أخذ الحيطة والحذر عند تنقل الطفل حبواً في أرجاء المنزل وإبعاد الألعاب ذات الأحجام الصغيرة بعيداً كي لا يبتلعها ويختنق. بعد الشهر السابع يتمكن الطفل في هذا الشهر من تمييز الوجوه جيداً، ويصبح أكثر حذراً من الوجوه التي لا يعرفها، وعلى الأم زيادة اهتمامها بالطفل والانتباه لما يقوم به، مع الحرص على وضع الأدوات الأمنة لحمايته عند السقوط في الزوايا أو الجدران، بالإضافة إلى أنّه يفضل تغطية الكهرباء والغاز عن يديه لأنّه في هذه المرحلة سيحاول اكتشاف كلّ شيء حوله والقيام بتجربته. بعد الشهر الثامن يبدأ معظم الأطفال خلال هذا الشهر بصعود والنزول عند الوقوف، واللعب بنشاط وفرح، كما يتمكن الطفل من الجلوس وحده لفترات طويلة دون إسناد أو مساعدة، والتعبير عن مشاعره بسهولة وحرية، إلا أنّ قدرته على التذكر ما تزال محدودة، كما يحاول معظم الأطفال إصدار بعض الأصوات الشبيهة بماما و بابا، أما إذا لم يكن الطفل قادراً على إصدار أي نوع من أنواع الأصوات فيجب على الأم مراجعة طبيب الأطفال.
[٣] مساعدة الطفل في التحكّم بمشاعره قد يشعر الطفل في عمر السنة بالإحباط وعدم الرضا عند محاولته فهم الأمور من حوله والسيطرة عليها، لذلك يجب على الوالدين مساعدته في التحكّم بمشاعره ومحاولة إخباره بأنّهم يشعروا بغضبه، فعلى سبيل المثال: إذا رمى الطفل حلقات اللّعب البلاستيكية بإحباط، فعلى الوالدين التقاطها بهدوء ومساعدته على إيجاد المكان المناسب لكلّ حلقة. [٤] تعليم الطفل على الإيجابية لا يتوارث الأطفال الصفات من الأهل عن طريق الجينات فقط، بل يتوارثونها أيضاً عن طريق التصرّفات وأسلوب التربية ، لذا يجب على الأهل أن يكونوا قدوة حسنة وإيجابية أمام طفلهم من خلال تعليمه الامتنان لما يمتلكه، والاستمتاع به بدلاً من الحزن عمّا ليس لديه، بالإضافة إلى تعليمه أنّ الحزن جزء من الحياة يمكن التغلّب عليه. [٧] السماح للطفل بالاستكشاف يبدأ الطفل بعمر السّنة بالاستكشاف وتجربة أشياء جديدة، لذا من الضروري تهيئة المنزل وتأمين البيئة والجوّ الآمن والمناسب لذلك، مثل: تخصيص درج بملئه بالعلب البلاستيكية والملاعق الخشبية، وتثبيت البوابات الخاصّة بالأطفال عند الأدراج، وإخفاء الأسلاك عن الأماكن التي قد يصل لها الطفل، وإبعاد المنظّفات المنزلية والمواد الكيميائية عن متناوله، مع الحرص على تحذيره عندما يحاول القيام بأمر ممنوع قد يلحق الأذى به، وإعادة توجيه انتباهه إلى شيء آخر آمن.
عندما يصعب ضبط الطفل في مواقف معينة، أو منعه من فعل أو استخدام شيء ما في عمر السنة، فإنّه ينصح بإبعاد الشيء الذي يجب أن لا يكون لدى الطفل وصرفه عن نظره، وذلك بهدف حمايته. عندما يقوم الطفل بفعل غير مرغوب في هذا العمر مثل شدّ شعر والدته، فإنّه يجب التعامل مع ذلك بهدوء ولطف، مع محاولة استبدال التصرّف بفعل إيجابي مثل تقبيل اليدين. يُصبح الطفل في قمّة السعادة عندما يشعر أنّ والديه مستعدّان لحمايته من كلّ أذى، لذا يجب عليهما إظهار العناية والحماية له بشكل مستمرّ. الأطفال في سن السنة يبدأ الأطفال في عمر السنة باكتشاف حرّيتهم، ممّا ينتج عنه فعل العديد من التصرّفات غير المألوفة لوالديهم، وفيما يلي بعض منها: البدء في استخدام مهارات التواصل واللّغة عن طريق عدة تصرّفات، مثل: [١٠] يستطيع الطفل في عمر السنة نطق كلمة (ماما) و(بابا)، إلى جانب نطق كلمة أو كلمتين إضافيتين. يبدأ الطفل التلويح بيديه عند وداع الأشخاص. يستطيع الطفل الإشارة إلى الأشياء. يبدأ الطفل الثرثرة مع نبرة صوت وطريقة تحدّث مميّزة. الحركة والتطوّر البدني، ويتمثّل ذلك فيما يلي: [١١] يستطيع الطفل في عمر السنة الجلوس وحده دون مساعدة. يبدأ الطفل المشي من خلال الإتّكاء على الأثاث، وقد يستطيع المشي بعض الخطوات القليلة دون الحاجة للإتّكاء على شيء.
03-12-2006 01:27 AM #1 بَــيْــنَ بَــيْــنَ Array غذاء الطفل الرضيـع عنوان البحث: °ˆ~*¤®§(*§*)§®¤*~ˆ° تغذية الطفل الرضيع °ˆ~*¤®§(*§*)§®¤*~ˆ إن على الأم أن تهتم برضيعها وتغذيته التغذية السليمة في أولى سنين عمره إذ تعتبر هذه المرحلة مهمة جدا في بناء خلايا جسمه وعضلاته واجهزة هذا الجسم.. ولهذا اخترت ان يكون بحثي في عالم الأطفال عن غذاء الرضع منذ الولادة وحتى السنة الثانية أولاً: الإرشادات التي يجب ان تؤخذ بعين الاعتبار: -لا تضيفي المنكهات الى طعام الأطفال. -يجب أن لا يضاف إليه سكر او ملح او زيوت أو منكهات. - ابتعدي عن بعض الأطعمة مثل البيتزا وفطائر اللحمة في تغذية الأطفال لأنها غنية بالدهن والسكر والملح. -لا تستخدمي الأغذية المقلية والمخللات. -لا تستخدمي الأطعمة المصنعة مثل اللانشون والمرتديلا. ا-بتعدي عن العسل في تغذية الطفل في عامه الأول،لوجود احياء دقيقة تسبب الأمراض في هذا العمر. -ابدئي بتقديم الطعام الجديد للطفل بشكل تدريجي، و بنوع واحد من الغذاء وهذا سيسهل عليك --التعرف على نوعية الغذاء المسبب للحساسية في حالة حدوثها عند الطفل. -اعملي على خلط الطعام الجديد مع الحليب حتى يصبح الطعام الجديد أسهل للتناول.
يستطيع الحبو بشكل سريع على أطرافه الأربع، والاستناد على الأثاث والوقوف والتنقل. بعض الأطفال يمكنهم الوقوف لفترة قصيرة بدون مساندة، والمشي لبضع خطوات. يُحب الاستكشاف؛ حيث يستطيع إلتقاط كل الأغراض التي حوله عن الأرض، وتفحّصها وأخذها ورميها. يمتلك مهارة تفحّص الأشياء وتقليبها في فمه باستخدام أصابعه، حيث أنَّه قد يجد شيئاً يؤكل؛ فيمضغه، أو قد يجده غير مستصاغ؛ فيتخلَّص منه. يجب عدم منع الطفل من الحركة والاستكشاف؛ بل تشجيعه على ذلك وإبعاد كل ما يؤذيه من طريقه. عدم إجباره على الحبو أو المشي لأنَّه سوف يقوم بذلك متى ما كان مستعدَّاً، فيجب تشجيعه ومساعدته ودعمه. من الأفضل تشجيع الطِّفل بعد قيامه بأيِّ نشاط، كأن يأكل بمفرده أو يمسك الملعقة، أو أيِّ مهارة حسيّة يحاول الطِّفل القيام بها. ثانياً: النمو اللغوي اللغة هي سلوك مُكتسب، يتعلَّمه الطفل من عائلته والأشخاص من حوله، ثمّ تتّسع دائرة اكتسابه كلَّما كبر مُحيطه، العائلة أولاً ثمَّ الحضانة والرَّوضة ثمَّ المدرسة، وهكذا. حيث ينتقل الطِّفل من مرحلة التعبير الحركي الإيمائي إلى مرحلة التعبير اللغوي، أيْ من اللغة التكوينيَّة، إلى الممارسة والاتساع تدريجياً كلَّما تقدم بالعمر: في البداية تكون اللغة بالنسبة للطِّفل هي محاولة التقليد والمحاكاة لمن هم حوله، وذلك بإصدار أصوات ومناغاة عشوائية.