وقد ظهرت إجابة أعضاء هيئة التدريس الإناث متأثرة بالعوامل التالية أكثر منها في الذكور: كالاشتراك في خدمة قواعد المعلومات للدوريات الإلكترونية والمتاحة على صفحة الوب بموقع الجامعة، سهولة الوصول إلى المعلومات عن طريق الإنترنت و المكتبات الرقمية والافتراضية ، وتفعيل دور مراكز البحوث والتميز في الجامعة وتغير دور أقسام المكتبات والمعلومات في العالم على ضوء التطورات الحديثة التي أثرت على التخصص والمتخصصين فيه. أن عاملي "الزملاء في العمل" و"المكانة العلمية وفرص التقدير العلمي" قد تساوت في تأثيرها على كل من أعضاء هيئة التدريس الإناث والذكور ، كما أن "الانتماء الأكاديمي" و"الأفراد الأكثر إنتاجية من أعضاء هيئة التدريس بالقسم وقدرتهم في التأثير على الآخرين" و"القيام بأعمال إدارية والاستمرار بشغل منصب إداري لفترة من الزمن" ظهرت كعوامل أكثر تأثيرا على أعضاء هيئة التدريس الإناث من الذكور.
أما المرتبة الخامسة والأخيرة فاحتلها نشاط "تحكيم البحوث والمقالات العلمية"، وكانت الأغلبية العظمى من الذكور السعوديين أيضا. دراسة البكالوريوس عن بعد؛ أفضل 7 جامعات حول العالم • emonovo. وقد ظهر أن مجال الترجمة يحظى بأهمية لدى أعضاء هيئة التدريس من غير السعوديين من الجنسين بينما لا زال مبتدءا بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس السعوديين من الجنسين ، كما أنه لا توجد أي مشاركات في إنتاج "فصول في كتب "من أعضاء هيئة التدريس الإناث ، بينما ظهر ذلك الإنتاج بنسبة متدنية من قبل أعضاء هيئة التدريس الذكور. وعند عمل اختبار مربع كاي وجد أن هناك علاقة بين نوع الإنتاج الفكري والأعوام التي تم فيها الإنتاج؛ إذ أن معظم ذلك الإنتاج كان في الفترة الأخيرة من 2001 إلى ما بعد 2005، ما يدل على تزايد عدد الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس في مجال التخصص في الفترة الأخيرة تزايدا مطردا بلغت نسبته 54. 4%. وأن "البحث المحكم في الدوريات المتخصصة" كان أعلى أنواع الإنتاج الفكري في جميع الفترات الزمنية الثلاثة، بينما كان "البحث المشترك" أقلها وذلك يدل على رغبة أعضاء هيئة التدريس في الاستقلالية في عمل الأبحاث وعدم مشاركة الزملاء في كتابة البحوث العلمية، مع بروز الاهتمام بنوع "بحث في مؤتمر أو بحث مدعم" ، إذ تزايدت نسبتهما بشكل مطرد.
أبرز البرامج المتاحة للدراسة عن بعد في هذه الجامعة هي مجالات إدارة الأعمال وعلوم الحاسب، وهي المجالات التي لها مستقبل كبير في ألمانيا أو في الدول الأوروبية، ما يعني أن حصولك على درجة البكالوريوس من هذه الجامعة يُعد نقطة انطلاق في سيرتك الذاتية والمهنية إلى الأمام. يمكنك معرفة كافة البرامج المتاحة الأخرى وكيفية التقديم في جامعة ( IUBH) الألمانية من هنا 7- بريطانيا: جامعة أردن ودراسة البكالوريوس عن بعد مرة أخرى مع المملكة المتحدة ومع جامعة متقدمة في مجال التعليم عن بعد إذ أنها توفر الكثير من البرامج الدراسية في هذا المجال لطلاب البكالوريوس، في حين تركز الكثير من الجامعات البريطانية الأخرى على طلاب الماجستير. ما يميز جامعة أردن (Arden) هو المرونة الكبيرة في وسائل التعليم، والخبرة التي لديها في التدريس عن بعد، كما أنها توفر الكثير من البرامج في مجالات ريادة الأعمال والحقوق وتصميم الجرافيك والاقتصاد وتحليل البيانات، وغيرها من المجالات التي تكون ذات اهتمام كبير لمن يريد أن يدرس مرة أخرى درجة البكالوريوس، أو بجانب دراسته الحالية. سوسن طه حسن ضليمى | الأبحاث | الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بأقسام المكتبات والمعلومات في الجامعات السعودية: دراسة تقييمية. اضغط هنا لمعرفة كل البرامج المتاحة في جامعة أردن البريطانية. اقرأ أيضًا: لطلاب الثانوية: أفضل 6 دول لدراسة البكالوريوس باللغة الإنجليزية
تختلف أسباب لجوء بعض الأشخاص لدراسة تخصص ثاني في الجامعة بعد التخرج باختلاف الدوافع والأهداف المرجوة من ذلك، ويختلف أيضاً نوع هذا التخصص بحسب هذه الدوافع، وعادة ما تدور هذه الدوافع والأهداف حول مجموعة من النقاط تفسر أسباب الرغبة بدراسة تخصص جامعي جديد ومن هذه النقاط: [1, 2] قد لا يتاح للشخص دراسة التخصص الذي يرغب به منذ البداية لأسباب عديدة مثل ضغط الأهل ومتطلبات سوق العمل، وبعد أن يتخرج من الاختصاص الذي أضطر لدراسته قد يلجأ لإعادة تحقيق حلمه بدارسة التخصص الذي كان يرغب به منذ البداية. أحياناً قد لا يستفيد الشخص من التخصص الجامعي الذي قام بدراسته في حياته العملية ويجد أن طبيعة وظيفته تحتاج لتخصص آخر لتحسين وضعه الوظيفي وزيادة مرتبه، وهنا قد يلجأ البعض لدراسة تخصص جامعي جديد يتناسب مع طبيعة وظيفته ومتطلباتها العلمية. الحياة أصبحت أكثر صعوبة وتعقيد وخريجي الجامعات أصبحت أعدادهم كبيرة وحتى يحصل الشخص على عمل مناسب له يحتاج لمستوى عالي من الكفاءة العلمية والخبرة العملية في مجال معين، وهنا يلجأ بعض الأشخاص لدراسة تخصص جامعي ثاني من شأنه زيادة فرصهم في الحصول على عمل مناسب وتحسين أدائهم وكفاءتهم في هذا العمل.
لذا, فقد كان لظهور عدد من الشركات المساهمة المتبنية لصيغ استثمارية تنسجم مع أحكام الشريعة الإسلامية دور حيوي في سد الفجوة القائمة في اقتصاديات هذه الدول, إلا أن العديد من الدراسات أوضحت أن عدد هذه الشركات في العالم العربي والإسلامي لا يتناسب تماماً مع زيادة الطلب المحلي على المنتجات والخدمات المقدمة بصيغ إسلامية, كذلك الحال بالنسبة لدول مجلس التعاون الخليجي, فإن نسبة مثل هذه الشركات قليلة جداً مقارنة بالشركات والمؤسسات المالية التقليدية الأخرى. لذا، فإن الفرصة لازالت قائمة أمام تأسيس عدد من الشركات الاستثمارية والتمويلية والتأمين الإسلامي في الدول الإسلامية, وعلى وجه الخصوص في دول مجلس التعاون الخليجي لسد الفجوة القائمة سواء كان في مجال نوعية الخدمات التي ستقدمها أو طبيعة الأنشطة وميزتها النسبية، التي لا زالت بحاجة ماسة إلى تحسين مستوى منتجاتها وخدماتها والتسهيلات المتاحة، وهذا لا يمكن تحقيقه إلا من خلال استقطاب ذوي الكفاءة والخبرة في مجال الاستثمار والتمويل والتأمين الإسلامي. تاريخ الاضافة على الموقع: Monday, September 27, 2010
كما أن الاهتمامات بتأليف الكتب تظل ثابتة إلى حد ما ، بينما تظهر اهتمامات تأليف الكتب لدى أعضاء هيئة التدريس غير السعوديين بشكل أكثر من السعوديين ، كما ظهرت الإنتاجية العلمية لدى أعضاء هيئة التدريس من غير السعوديين في المراجعات العلمية والترجمة لإحدى المقالات المتخصصة بشكل مرتفع عن أعضاء هيئة التدريس السعوديين. إن هناك زيادة ملحوظة عبر الفترات الثلاثة بالنسبة للإنتاجية العلمية من قبل أعضاء هيئة التدريس الإناث في كل من "الكتب الدراسية أو غير الدراسية أو فصول في كتب" و "تقديم البحوث في المؤتمرات أو تقديم البحوث المدعمة".
الانتقال الى المحتوى الأساسي سوسن طه حسن ضليمى تفاصيل الوثيقة نوع الوثيقة: مقال في مجلة دورية عنوان الوثيقة: الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بأقسام المكتبات والمعلومات في الجامعات السعودية: دراسة تقييمية faculty publication in LIS الموضوع: الانتاجية العلمية لغة الوثيقة: العربية المستخلص: تناولت الدراسة الحالية تقييم عوامل الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بأقسام المكتبات والمعلومات الذكور والإناث السعوديين وغير السعوديين في الجامعات السعودية ، في كل من جامعة الملك عبد العزيز بجدة، وجامعة أم القرى بمكة المكرمة، وجامعة الإمام محمد بن سعود و جامعة الملك سعود بالرياض. وقد تناولت الدراسة الإنتاجية العلمية لثلاث فترات زمنية وهي: من قبل 1990- 1995، 1996-2000، من 2001 - إلى ما بعد 2005، وقد هدفت إلى التعرف على حجم الإنتاجية العلمية عن طريق: تحديد إسهام كل نوع منها عدديا في البناء المعرفي في المجال ، ومعرفة حجم التباين بين كل منها في الإسهامات العلمية موزعة حسب السنوات والموضوعات، وتحديد الفرق في حجم هذه الإنتاجية بين أقسام الطالبات والطلاب (الإناث والذكور) وبين أعضاء هيئة التدريس السعوديين وغير السعوديين ، وكذلك التعرف على العوامل الأكثر أهمية في تلك الإنتاجية بالنسبة لهم.