كما أن هنالك أمراض يمكن أن تسبب ضعف السمع وهي: انسداد الأذن بسبب كثرة إفراز شمع الاذن وتراكمه. التعرض لارتفاع الحرارة يسبب تلف القوقعة في الأذن. التعرض للإصابة بالتهاب في الأذن. نمو أورام في الأذن. تمزق أو ثقب غشاء طبلة الأذن. التعرض للإصابات في الراس نتيجة الحوادث. ضعف الدورة الدموية ضعف الدورة الدموية وقلة تدفق الدم إلى الأذن. من أسباب ضعف السمع المفاجئ أيضًا. الإصابة بمرض التصلب اللويحي كونه مرض يؤثر على أعصاب الجسم. الإصابة بمرض مينير وهو مرض يسبب تجمع السوائل في الأذن ويؤدي إلى الدوار، وطنين الأذن، وفقدان السمع والإحساس باحتقان الأذن. نقص السمع - اضطرابات الأذن والأنف والحنجرة - دليل MSD الإرشادي إصدار المُستخدِم. ملاحظة: قبل قيامك أو اتباعك هذا العلاج أو هذه الطريقة الرجاء استشارة الطبيب المختص. الكلمات الدالة
– الأصابة بتصلب عظيمات الأذن الوسطى الثلاث Otosclerosis حيث لا تستطيع التحرك بفعل ضغط الصوت فلا ينتقل الصوت للأذن الداخلية. – التعرض لصوت عالىAcoustic trauma لفترات طويلة مثل عمال المصانع أو العاملين بالمطار حيث يسبب ذلك تلف شعيرات القوقعة فتصبح أقل حساسية للصوت. – التعرض لتغير مفاجىء فى الضغط Barotrauma وذلك مثل الغطاسين. – الإصابة بكسر فى الجمجمة وخصوصاً عظمة الفص الصدغى (العظمة فوق الأذن مباشرة) مما ينتج عنه إصابة العصب السمعى. – بعض الأدوية Ototoxic drugs مثل: بعض المضادات الحيوية من عائلة الأمينوجليكوسيدات Aminoglycoside (مثل: الجينتاميسن ، الفانكوميسين ، الإريثروميسين) ، مدرات البول( مثل: الفروساميد Furosimide)، علاجات الأورام Antineoplastic. اسباب ضعف السمع عند الاطفال. – بعض الأمراض التى تؤثر على الأوعية الدمويةVascular disease مثل السكرى ، اللوكيميا ، البولى ثايسيميا Polycythaemia ( زيادة لزوجة الدم) ، أنيميا خلايا الدم المنجلية Sickle cell anemia ( وفيها تكون كرات الدم الحمراء على شكل منجل فلا تستطيع حمل الأكسجين جيداً). – مرض منييّر Meniere disease: هو مرض يؤثر يؤثر على العصب السمعى الإتزانى ويظهر فيه ضعف تدريجى فى السمع مع وجود طنين ودوار وينتهى بفقدان السمع كلياً.
ضعف السمع الحسي العصبي: في الحقيقة لا يُمكن علاج هذا النّوع من ضعف السمع طبيّاً، ففي الحالات التي تتراوح شدّة ضعف السمع من خفيفة إلى متوسطة، يتم العلاج باستخدام سماعات الأذن، أو علاج النطق، أو إخضاع الطفل لتعليم خاص بما يتناسب مع حالته، وفيما يتعلّق بالأطفال الأكبر عمراً، والذين يُعانون من ضعف سمع تتراوح شدّته بين المتوسطة إلى الشديدة، فيمكن استخدام سماعات الأذن لتضخيم الصوت. الأمور المرتبطة بضعف السمع ترتبط الإصابة بضعف السمع بالعديد من الأمور لدى بعض الأشخاص، وفيما يلي بيان لهذه الأمور: صعوبات التّعلم: إذ يُعاني الأشخاص في هذه الحالة من صعوبات في فهم المعلومات الجديدة أو المعقدة، وتعلّم المهارات الجديدة، والتّعامل بشكلٍ مستقل مع الآخرين. الشلل الدماغي: (بالإنجليزية: Cerebral palsy)، يحدث الشلل الدماغي نتيجة إصابة الدماغ قبل، أو أثناء، أو بعد الولادة، مما يؤثر في قدرة الإنسان على التّحكم بالعضلات وحركتها، وفيما يخص معدلات الإصابة بالشلل الدّماغي، فإنّها تبلغ حوالي طفل واحد من بين 400 طفل، وفي الحقيقة إنّ السبب الدقيق لحدوث الشلل الدماغي غير واضح، ولكن يُعتقد بأنّ هذه الحالة قد تحدث بسبب عوامل جينية، أو تطوّر غير طبيعي للدماغ، أو نقص الأكسجين في الدماغ، أو التعرّض للعدوى في الفترة الأولى من الحمل.
** معاناة يومية للتلاميذ وأوليائهم رصدت عدسة الأناضول، أسقف بعض القاعات الدراسية المهددة بالسقوط، فيما تم تحويل مطعم المدرسة، إلى قاعة دراسية. قاعة أخرى، عادة تُخصص للموظفين الإداريين، تكدست فيها الفضلات والأتربة، أما مياه الشرب فالأمر مقتصر على صنبور وسط ساحة المدرسة، لا يستجيب للبروتوكول الصحي الخاص بمكافحة كورونا. وأفادت سامية الفرجاني (أم لتلميذين بالمدرسة): "صغيراي تجهزا منذ الصباح الباكر لبدء سنة دراسية جديدة، سأنتظرهما في بهو المدرسة، حتى أعود معهما إلى المنزل الذي يبعد أكثر من كيلومتر". وتابعت للأناضول: "غياب السور المحيط بالمدرسة يجعل أي ولي تلميذ يخشى الخطر على ابنه، في الشتاء وفور نزول القليل من المطر يصبح المكان بركة كبيرة". سنة دراسية جديدة – أفـانــين. واستدركت: "أتمنى أن يتم إصلاح هذه النقائص وتوفير الحد الأدنى من الأمان للتلاميذ الذين ينقصهم أيضا معلمان ضمن الإطار التدريسي". العودة لمقاعد الدراسة قد تخفي معاناة يومية تستمر سنوات في مدارس عديدة بالمناطق الداخلية التونسية. ويبذل أولياء التلاميذ، الكثير من أجل تعليم أبنائهم مقابل صمت وتخف من المسؤولين، الذين لم يتسن الاتصال بعدد منهم للتوضيح، رغم المحاولات المتكررة لذلك.
شهادة إتمام الثانوية اختصار 12 عاماً وبين الخنيزي في حديثه لـ"العربية. نت" خبايا اختصاره 12 سنة دراسية لينجزها خلال عام واحد فقال: بعد عودتي إلى عائلتي في القطيف ذهبت إلى إدارة التعليم في المنطقة الشرقية، وتم إبلاغي أن الوزارة وجهت بدراسة حالتي، وهنالك معاملة سارية لتصحيح وضعي، خصوصاً أنني مررت بتجارب عديدة في الحياة، وأملك خبرات واسعة ساعدتني على البدء من المرحلة الثانوية، وتجاوز هذه السنوات الدراسية، ثم بعد متابعة الوزارة تم قبولي في مدرسة بالقطيف، وساعدوني بالتوجيه خصوصاً بعد مروري في مرحلة نفسية قاسية، وبدأت بالمذاكرة مع عماتي ومدرسين خصوصيين وبتوجيهات مستمرة من مدير المدرسة عصام الشماسي، فقد كانت الدراسة هي هدفي للعودة إلى الحياة.
طبعا اذا انت سلمت واجبك بعد الانتهاء منه او تسليم كامل ملاحظاتك لشخص ما فأنت المغفل لأنك اعطيت مجهودك لشخص لم يبذل مجهود. بالنسبة لي اذا طلب احد مني المساعدة بواجب او بحث دائما اقدم المراجع التي احتجتها للحل، قد اشرح و اوضح الأسئلة اذا احتاج الأمر او قد نتعاون و نعمل على الحل والدراسة سويا. المقصد هنا، انه مع وجود اتهام مصلحجي غالبا يمنعنا من اللجوء لأي زميل قد يمتلك معلومات تساعدنا و يستفيد من معلومات نحن نملكها. النقطة التي اتمنى ان تصل من هذه التدوينة هي ان بيئة الدراسة من المفترض ان تكون بيئة علمية مفتوحة للجميع، مثلا لا بأس ان اتكلم مع شخص لا يربطني معه اي اهتمام او صداقة فقط من اجل العمل على بحث او حل واجب لأنه يمتلك مهارات معينة. تسريحات شبابية للعودة للمدارس - تاجكِ. ليس عيب ابدا ان اطلب الدراسة او القيام ببحث مع اشخاص ليسوا اصدقاءي. بالعكس، هذا يحسن جدا من مهاراتك في التعامل مع الناس ويزيد فرص تبادل الخبرات و معرفة نقاط قوتك و ضعفك في عدة مجالات. ارجوك عزيزي القارئ ارجوك من اعماق قلبي: لا تتردد في طلب المساعدة من غير اصدقاءك و ارجوووك ارجوك لا تضم اصدقاءك في بحثك او اداء الواجب فقط لأنهم اصدقاءك! كن ذكيا في انتقاء الاشخاص الاذكياء و الطلبة المجتهدين فقط.
ففي ظلّ كلّ ذلك، لا بُـدّ من تكاتف جميع أفراد الأسرة التربويّة (المدرسة، الأساتذة والأهالي) والتحلّي بروح المسؤولية والتعاون والتضحية، كلّ بقدر ما يستطيع، لا أن يكون الأهالي" كبش المحرقة" كما يحصل دائمًا، فالزيادة ربّما أمر واقع، والأهالي سيضطرّون لدفعها، إلّا أنّ نسبتها يجب أن تكون مُبرّرة، معقولة وتراعي الحالة المادية للأهالي التي تأثّرت بشكل كبير بالأزمة الإقتصادية، خاصة أنّ التعليم رسالة، والمدارس الخاصة تدخل ضمن فئة المؤسّسات غير الرّبحيّة، والأساتذة بحكم القانون يعلّمون أولادهم في المدرسة مجّانًا، وفي نفس الوقت يتقاضون رواتبهم، ولو بقيت كما هي. فيما الأهالي بقيت رواتبهم أيضًا كما هي، والكثير منهم قد فقد عمله، وعليهم تسديد أقساط تعليم أولادهم كاملة مع الزيادات، لذلك، فإنّ الدور الأساسي والأهمّ في إنقاذ هذا العام الدراسي يقع على عاتق إدارة المدرسة، عبر اعتماد موازنة تقشّفية إستثنائيًا لحين تخطّي هذه الأزمة، تتوقّف خلالها عن استيفاء بعض المبالغ المذكورة في بند النفقات التشغيلية من الموازنة غير الضرورية لتسيير نشاطها التعليمي، كعدم إستيفاء أيّ مبلغ عن بند التجديد والتطوير أو تعويض صاحب الرخصة أو الإستهلاكات وغيرها من النفقات غير الضرورية، إضافة إلى إمكانية إضافة بعض المبالغ على بند المكافآت لمُساندة الأساتذة.
4. وزان بين الأنشطة الجسدية والأنشطة الفكرية بعض الناس يحبّون الرياضة، وبعضهم لا يحبونها، نظراً لأن دراستك تأخذ منحى فكرياً مستمراً فمن الأفضل أن تمارس بعض النشاط البدني أيضاً، عندما يختار الناس العمل البدني أو الفكري فقط، فإنهم يخاطرون بالتطور بطريقة غير متوازنة، تذكر جيداً أنها مسألة تخص صحتك؛ لذلك احرص على التوازن في الأمر بين هذا وذاك. 5. اطلب المساعدة من المدرسين وزملاء الدراسة لا يوجد شيء تخجل منه إذا كنت بحاجة إلى مساعدة، لا تخف من طرح الأسئلة وطلب المساعدة فيما يتعلق بالمسائل التي لا تفهمها سواء من المدرسين، أو من زملائك المتفوقين في الصف، يمكن أن تكون المساعدة المقدمة من طرف زملائك الطلاب مفيدة جداً أيضاً. لا يوجد شيء تخجل منه إذا كنت بحاجة إلى مساعدة، لا تخف من طرح الأسئلة وطلب المساعدة فيما يتعلق بالمسائل التي لا تفهمها سواء من المدرسين، أو من زملائك المتفوقين في الصف 6. لا تخف من تكوين صداقات جديدة إذا كنت شخصاً خجولاً، فقد يكون ذلك أشبه بتحد حقيقي لك؛ لتكوين صداقات جديدة، ربما حان الوقت للحصول على أصدقاء جدد في المدرسة، على سبيل المثال، يمكنك الانضمام إلى الأندية المدرسية وفقاً لاهتماماتك، عندما يشترك الأشخاص في الاهتمامات نفسها، يكون من السهل كثيراً بدء المحادثات وتكوين الصداقات الجديدة.
وهذه الأقساط يجب أن تُحدّد بالليرة اللبنانيّة حصـرًا، وليس بأيّ عُملة أخرى، وبالتالي لا قانونيّـة لأيّ مُطالبة بدفع القسط المدرسي أو أيّ جزء منه بالعملة الأجنبية سواء طازجة أو بموجب شيك، ولا لأيّ مُطالبة بدفع أيّ مبلغ " كمُساهمة لا تدخل ضمن القسط "، أيّ تبقى خارج المُوازنة. فمن جهة أولـى،لا يجوز قانونًا إلزام الأهالي بدفع أيّ جزء من القسط بعُملة أجنبية ما، لأنّ ذلك يُخالف أحكام المواد /301/ موجبات وعقود التي تنصّ على أنّه: "عندما يكون الدين مبلغًا من النقود، يجب إيفاؤه من عملة البلاد" ، و/1/ و/7/ و/192/ من قانون النقد والتسليف، التي تُعطي"للأوراق النقدية اللبنانية قوّة إبرائية غير محدودة في أراضي الجمهورية اللبنانية، وتعاقب كلّ من يمتنع عن قبول العملة اللبنانية بالمادة 319 من قانون العقوبات. ومن ناحية ثانية،لأنّ القسط يُحدّد إستنادًا للموازنة المدرسيّة التي أعدّت وزارة التربية نموذجها بالليرة اللبنانية، وأرفقتها بالقانون 96/515 لتكون جزءًا لا يتجزأ منه. ومن ناحية أخيرة، لكون وزير التربية قد أصدر بتاريخ 2020/7/1 تعميمًا حمل الرقم 23/م/2020، حظّر على المدارس الخاصة تحديد القسط المدرسي بغير الليرة اللبنانيّة.
المدرسة كانت عبارة عن ضيعة خلال فترة الاستعمار الفرنسي (1881-1956)، قبل أن يجري تأميم الأرض التي شيدت عليها الضيعة، وبناء المدرسة. ** فرحة العودة للمدرسة انتظم الأولياء بالساحة الشاسعة، واصطف الأطفال ليرددوا معا وبكثير من الحماس النشيد الوطني، قبل التوجه إلى صفوف الدراسة. ويدرس في المؤسسة، 120 تلميذة وتلميذا، وتضم 6 أقسام (فصول)، و8 مدرسات ومدرسين، إضافة إلى مديرها الشاب فوزي المدوري، وباقي الموظفين والأعوان. يضم الفصل الأول 26 تلميذا وتلميذة، يظهر على بعضهم قليل من التوتر والخوف والفضول لاكتشاف المكان الجديد، فيما ارتسمت ملامح الفرحة والسرور على وجوه البعض الآخر, وقالت مدرسة الفصل، فوزية الهرشي، للأناضول، إنها تدرس الفصل الأول منذ ثماني سنوات، "ودورنا مساعدتهم (التلاميذ) على التأقلم سريعا". وأضافت: "ستكون الصعوبة في الشهرين الأول والثاني، وبعد ذلك سيعرف كل تلميذ أو تلميذة ما له وما عليه، وسيسهل التواصل بينهم من جهة، ومعنا من جهة ثانية". وأردفت: "التدريس في فوج واحد سيجعل العمل أكثر سلاسة بعد أن تسببت الجائحة السنة الماضية في اعتماد نظام الأفواج". ** ميزانية سنوية لا تتعدى 90 دولارا جولة سريعة بين فصول المدرسة، اكتشف فريق الأناضول معها، أن فرحة التلاميذ، أخفت نقائص عديدة تحيط بالمكان، فالمدرسة اكتفت بسور (سياج) في الواجهة الأمامية فقط.