والمعروف أن أقصر سوري في كتاب الله تعالى في سورة الكوثر المباركة فتكون مشمولة أكيدة بالتحدي ، الذي امتد عمره لقرون متطاولة فكانت الغلبه له والخسران المبين لأعدائه. هذه السورة المباركة على شدة قصرها ، وقلة كلماتها وحروفها سورة معجزه _ فوق _ ما للكلمة من معنى ، فهي لا تتعدى السطر عند الكتابة ، ولكن ترى بأن البشر جميعا أعجز من أن يأتوا بسطر مثله لا تتجاوز كلماته الإحدى عشرة كلمة ، وأن السورة قد نظمها مبدعها بشكل لا يمكن أن يكون بمقدور العقل البشري أن يتصوره تصورا فضلا عن أن يأتي بمثله. محمد عبد السلام تحميل كتاب التفكير الناقد pdf تحميل كتاب مناهج البحث في العلوم الاجتماعية والانسانية pdf تحميل كتاب الجغرافيا السياسية pdf
4-باعتبار مقولة العدد: جاء في السورة ضمير المفرد وضمير الجماعة. وقد اجتمعا في كلمة "أعطيناك". استطراد آخر-قد يكون مفيدا-: قد يقال إن مقولة العدد في اللسان العربي ذات تمفصل ثلاثي وليس ثنائيا.. فأين ضمير المثنى في سورة الكوثر؟ جوابه من وجهين: -ليس من شرطنا أن تحتوي السورة على كل أبواب النحو لتحصل المعجزة – فمقولة التأنيث مثلا لا حضور لها في السورة- بل يكفي أن تتعدد الأنواع والتقاسيم بصورة غير عادية، وما ذكرناه كاف إن شاء الله. -"المثنى" في اللغة العربية باب قلق لا ينضبط … وكثيرا ما يعبر العرب بصيغة الجمع عنه، فيكون الجمع بديلا عن المثنى كما في كثير من اللغات الحالية. وفي القرآن المبين أمثلة كثيرة منها: {إِن تَتُوبَا إِلَى اللَّهِ فَقَدْ صَغَتْ قُلُوبُكُمَا} (4) سورة التحريم. صدر الآية مثنى وليس كذلك عجزها. {هَذَانِ خَصْمَانِ اخْتَصَمُوا فِي رَبِّهِمْ} (19) سورة الحـج. من عجائب سورة الكوثر .. مزايا ونكات بلاغية – موقع اعجاز القرآن والسنة | الاعجاز العلمي في القرآن| معجزات القرآن |. رجع ضمير الجمع على مثنى. {وَالسَّارِقُ وَالسَّارِقَةُ فَاقْطَعُواْ أَيْدِيَهُمَا} (38) سورة المائدة. حصلت المطابقة في المضاف إليه وما هي بحاصلة في المضاف. {وَإِن طَائِفَتَانِ مِنَ الْمُؤْمِنِينَ اقْتَتَلُوا فَأَصْلِحُوا بَيْنَهُمَا} (9) سورة الحجرات.
قال تعالى: {إِنَّا أَعْطَيْنَاكَ الْكَوْثَرَ} (1) {فَصَلِّ لِرَبِّكَ وَانْحَرْ} (2) {إِنَّ شَانِئَكَ هُوَ الْأَبْتَرُ} (3). نبدأ بملاحظات عابرة تتعلق بتناسبات صوتية وحرفية الهدف منها إشعار القارئ أن سورة الكوثر تخفي خلف كلماتها العشر أمورا كثيرة وكثيرة جدا: كلمات السورة استنادا إلى الخط والرسم عشر: {إِنَّا- أَعْطَيْنَاكَ- الْكَوْثَرَ- فَصَلِّ- لِرَبِّكَ- وَانْحَرْ-إِنَّ- شَانِئَكَ- هُوَ- الْأَبْتَرُ} الآية الأولى نسيج حرفي مكون من حروف عشر-بدون اعتبار المكرر منها-: ا-ن-ع-ط-ي-ك-ل-و-ث-ر. الآية الثانية هي أيضا مبنية من عشر حروف-بدون اعتبار المكرر دائما-: ص-ل-ر-ب-ك-و-ا-ن-ح. -الآية الأخيرة –كما قد يتوقع القارئ-كأختيها أعني العدد نفسه باعتبار نوع الحرف لا أفراده: ا-ن-ش-ك-ه-و-ل-ب-ت-ر. الإعجاز اللغوي | من عجائب سورة الكوثر .. مزايا ونكات بلاغية. ولعل إشارة أخرى تقلل من فرضية الصدفة وهي أن عدد الحروف التي لم تستعمل إلا مرة واحدة عشرة أيضا وهي: ع-ط-ي-ث-ف-ص-ح-ش-ه-ت. فلنقف عند هذا الحد دون أن نبني على ما ذكرنا شيئا فهذا المنهج لا يستهوينا في الحقيقة. الجمل في سورة الكوثر: لأهل اللغة تقسيمات كثيرة لأنواع الجملة في اللسان العربي لكن المثير للدهشة أن سورة الكوثر الكريمة قادرة على إعطاء مثال عن كل نوع ، وتزداد الدهشة أكثر عندما ندخل في الحسبان أن عدد جمل السورة أربعة فقط.
يقول أحد الإخوة: تجربتي مع سورة الكوثر وتدبرها أنني وجدت هذه السورة مليئة بالعجائب، نبدأ بملاحظات عابرة تتعلق بتناسبات صوتية وحرفية الهدف منها إشعار القارئ أن سورة الكوثر تخفي خلف كلماتها العشر أمورا كثيرة وكثيرة جدا: كلمات السورة استنادا إلى الخط والرسم عشر: {إِنَّا أَعْطَيْنَاكَ الْكَوْثَرَ فَصَلِّ لِرَبِّكَ وَانْحَرْ-إِنَّ شَانِئَكَ هُوَ الْأَبْتَرُ}، كما أن كل آية مُكونة من نسيج حرفي من حروف عشر-بدون اعتبار المكرر منها-. إقرأ أيضا: مقاصد سورة النازعات وفي قوله تعالى: (إنا أعطيناك الكوثر) دل على عطية كثيرة مسندة إلى معطٍ كبير، ومن كان كذلك كانت النعمة عظيمة عنده، وأراد بالكوثر الخير الكثير، ومن ذلك الخير الكثير ينال أولاده إلى يوم القيامة من أمته، من غير ما وعد به الله وأعطاه في الدارين، من مزايا التعظيم، والتقديم، والثواب ما لم يعرفه إلا الله، وقيل إن الكوثر ما اختص به من النهر الذي ماؤه أحلى من العسل وعلى حافته أواني الذهب والفضة كعدد النجوم. يُتابع: واستوعبت سورة الكوثر كل أنواع الضمير في اللغة العربية دون أن تغفل الأحوال الإعرابية المختلفة وهذا من العجب العجاب لأننا نضع نصب أعيننا دائما أن عدد مفرداتها لا تتجاوز عدد أصابع الإنسان، فمن بارز الضمائر في السورة ما ظهر في فعل "أعطيناك"، ومن مستترة ما كمن في فعل "صل "أو" انحر"، فلله درها من سورة عجيبة.
مهام وكيل المدرسة من المهام العامة التي يقوم بها وكيل المدرسة هي المشاركة في مجلس الإدارة الخاص بالمدرسة، والعمل على تنفيذ ونجاح الخطة العامة للمدرسة، ومشاركته في الاشراف على خطة سير العمل، بالإضافة الى توزيع المهام على كافة الموظفين في المدرسة، وتقسم مهام وكيل المدرسة من حيث الشؤون الفنية والإدارية على النحو التالي: شؤون الموظفين: متابعة تحضير الجدول الدراسي لكل فصل. تحضير سجلات أحوال الموظفين. الاشراف على جدول الإداريين والعمال في المدرسة. توزيع الحصص الدراسية على المعلمين. حفظ الملفات الإدارية وتسجيلها في الملفات الخاصة بها. الاشراف على تواقيع المعلمين للنشرات التي تأتي من وزارة التعليم. شؤون الطلاب: تسجيل الطلاب بناء على أحوالهم مثل مستجد أو منقول ونحو ذلك. الاشراف على أسماء الطلاب الجدد قبل القبول في المدرسة، ومتابعة مطابقة شروطهم. اعداد أسماء الطلاب لتوزيعهم على الغرف الدراسية، مع مراعاة الاختلافات الفردية بين الطلاب. متابعة سجلات الطلاب التي تتدون فيها عناوينهم وأرقام أولياء الأمور. متابعة الطلاب اللذين يحتاجون لعناية صحية أو السماح لهم بالخروج من المدرسة في حالات الضرورة. تعريف أولياء الامور بمستويات الطلاب ومشاركتهم بأحوالهم.
يقوم وكيل المدرسة بالاشراف على الاجتماعات لمجالس الادارة وكذلك يشرف على اللجان المدرسية. يقوم وكيل المدرسة باعداد ملف لكل معلم وموظف يحفظ فيه جميع البيانات الخاصة به وسيرته الذاتية وصور من مؤهلاته وخبراته والدورات التدريبية التي حضرها ومشاركاته وما يرد عن أدائه ووضعه الوظيفي من مكاتبات وتوظيف التقنية الحديثة والبرامج الحاسوبية المعتمدة كلما كان ذلك ممكناَ في حالة طلب الطلاب اي شهادات واوراق من المدرسة، يقوم وكيل المدرسة إعطاء الطلاب ما يحتاجون إليه من شهادات الانتماء للمدرسة وما يلزمهم من الإحالات للجهات ذات العلاقة بالمدرسة في حال لم يكن في المدرسة مرشد طلابي فان وكيل المدرسة بالقيام بمهام المرشد الطلابي. تنظيم قاعدة المعلومات والسجلات والملفات اللازمة للعمل في المدرسة. متابعة حضور الطلاب وغيابهم، واتخاذ الإجراءات المناسبة بهذا الشأن والاتصال باولياء الامور لمعرفة سبب الغياب. المشاركة في أعمال الاختبارات والتعاون مع مدير المدرسة للإعداد المبكر لها. تطوير آليات تنفيذ المهام المكلف بها خلال العام الدراسي. الإعداد للأسبوع التمهيدي والذي تمثل في استقبال الطلاب، وتنظيم استقبال الطلاب الجدد ومتابعة أعمال اللجان المشكلة لهذا الغرض الإشراف على قبول الطلاب وفحص وثائقهم وملفاتهم عند التسجيل أو التحويل الإشراف على برامج النشاط بكافة أنواعه وفق التنظيمات والمبالغة للمدارس سجلات وكيل المدرسة بالاضافة الى المهام التي يتطلب من وكيل المدرسة في السعودية القام بها، فاني يطلب منه اعداد مجموعة من السجلات والملفات، وطباعتها وتوزيعها على المعلمين، حسب نوع السجل وما المطلوب منه في السجلات، وذلك خلال الفصلين الدراسيين الاول والثاني، ومن بين السجلات التي تطلب من وكيل المدرسة في السعودية: سجل الانتظار.
قبل نحو 25 عامًا جاء معلم إلى الرياض للعمل في إحدى المدارس (مدرس لغة عربية)، وكان الرجل آنذاك شابًّا أنيقًا، سبق له العمل لمدة عامين في تخصصه نفسه، وكان معلمًا متميزًا، ويمتلك طاقة كبيرة، ولديه رغبة في العمل غير التقليدي، وتهيأ نفسيًّا للقيام بمهمته التربوية في مدرسته الجديدة، وشحذ همته لإثبات تفوقه وقدراته النوعية!! وعندما ذهب إلى مدرسته في يومه الأول كان يرتدي بدلة راقية، ورابطة عنق أنيقة. أخذه الموظف المسؤول؛ ليقابل وكيل المدرسة؛ ليتعرف عليه، ويسند إليه مهام عمله. امتعض الوكيل عندما رأى الشاب، ورد عليه التحية بفتور، ثم قال: "يبدو أنك لا تعلم أن الزي الرسمي هنا في المدرسة هو الثوب". وما هي إلا لحظات حتى جاء المشرف بطالب صغير في الصف الرابع الابتدائي، يرتدي قميصًا وبنطالاً، وكان هذا في عرف المدرسة آنذاك مخالفة تستدعي أخذ الطالب من فصله، وترك حصته؛ ليذهب إلى مكتب الوكيل؛ لينصحه ويوجهه. وكانت المفاجأة في كلام الوكيل للطالب أمام هذا المعلم؛ إذ قال له: "يا ابني، لا يجوز لبس هذا الزي؛ هذا لبس الكفار. أما المسلم فيلبس الثوب"!! فرد الولد ببراءة الأطفال قائلاً: "لكن أبي يلبس مثل لبسي عندما يذهب لعمله وهو مسلم، وأولاد عمي عندما يأتون لزيارتنا يلبسون هكذا وهم مسلمون"!!