مال الدنيا برعم في حديقة التنعم تسرق إطلالته قلب أهل الحال ( الذين لهم مع الله حال خاصة). لا يمر أسبوع إلا ويسقط البرعم ويصبح على التراب طريقاً يداس كالحشائش والتراب. لماذا يفسح أهل القلب مجالاً له في قلوبهم وهو الذي يبحث لحظة بلحظة عن الفناء والزوال. مقتطفات من كتاب القلبُ السَّليم للسَّيّد عَبْد الحُسَيْن دَسْتغيْب وفقكم الله تعالى ببركة وسداد اهل البيت عليهم السلام (يا علي يا علي يا علي (33)) التوقيع اللهم صل على محمد و آل محمد الطيبين الطاهرين الاشراف و عجل فرجهم ياكريم 04-18-2011, 08:38 PM رقم المشاركة: 2 رد: زهرة الحياة الدنيا اللهُم صلِّ على محمد وآلِ محمد الطيبين الطاهرين الأشراف وعجّل فرجهم يا كريم وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته اللهُم إنا نسألك إلا ماجعلتنا صابرين على ماحلَّ بنا من قضائك ولا تجعل الدنيا اكبر همُنا يا كريم يا الله سُبْحانَك قَوْلُك حُكْمٌ، وَقَضاؤُك حَتْمٌ،وَإِرادَتُك عَزْمٌ. معنى قوله تعالى: {زَهْرَةَ الْحَيَاةِ الدُّنْيَا} - موقع بيت العز. سُبْحَانَكَ لاَ رَادَّ لِمَشِيَّتِكَ، وَلاَ مُبَدِّلَ لِكَلِمَاتِكَ. بوركت روحكِ الطاهرة اختي العزيزة " كوكب دري " ، أراحكم الله دوما كما تريحون ارواحنا دوماً بطرحكم النوراني. حفظكم الله ورعاكم وسدد في طريق الخير خطاكم ببركة محمد واهل بيته الطيبين الطاهرين.. يا زهراء يا علي 04-19-2011, 05:31 AM رقم المشاركة: 3 اللهم صل على محمد وآل محمد الطيبين الطاهرين الاشراف وعجل فرجهم ياكريم السلام عليك سيدي ومولاي الحجة ابن الحسن وعلى آبائك الطاهرين ورحمة الله وبركاته.. وعليكم السلام والرحمة والبركه من الله العلي القدير.. توضيح جميل.. لعدة معاني رحماك ربي.. اللهم املأ قلبي محبةً لك.... و إقبالاً عليك... وحياءً منك.
وقد جاءت الخطابات القرآنية تحذر الإنسان فتنة الأولاد، من أن يطغي حبهم إلى درجة انتهاك الأوامر الربانية، وأن يكونوا سبباً لمقت الله وغضبه؛ لهذا كانت الآيات تقرر: { وَاعْلَمُواْ أَنَّمَآ أَمْوَالُكُم وَأَوْلادُكُمْ فِتْنَةٌ وَأَنَّ اللَّهَ عِنْدَهُ أَجْرٌ عَظِيمٌ} [الأنفال: 8/28]. الحياة الدنيا وفق المنظور القرآني - موقع مقالات إسلام ويب. { يَا أَيُّهَا الَّذِينَ ءِامَنُواْ إِنَّ مِن أَزْوَاجِكُمْ وَأَوْلادِكُمْ عَدُوّاً لَكُم فَاحْذَرُوهُمْ وَإِن تَعْفُواْ وَتَصْفَحُواْ وَتَغْفِرُواْ فَإِنَّ اللَّهَ غَفُورٌ رَحِيمٌ إِنَّمَآ أَمْوَالُكُمْ وَأَوْلادُكُمْ فِتْنَةٌ وَاللَّهُ عِنْدَهُ أَجْرٌ عَظِيمٌ} [التغابن: 64/14-15]. { يَا أَيُّهَا النَّاسُ اتَّقُواْ رَبَّكُمْ وَاخْشَوْاْ يَوْماً لَّا يَجْزِي وَالِدٌ عَن وَلَدِهِ وَلَا مَوْلُودٌ هُوَ جَازٍ عَن وَالِدِهِ شَيْئاً إِنَّ وَعْدَ اللَّهِ حَقٌّ فََلَا تَغُرَّنَّكُمُ الْحَيَاةُ الدُّنْيَا وَلَا يَغُرَّنَّكُم بِاللَّهِ الْغَرُورُ} [لقمان: 31/33]. أما التهديد والوعيد لمن قدم حب ولده على شرع الله تعالى، فكان بالشكل التالي: { قُلْ إِن كَانَ ءِابَآؤُكُمْ وَأَبْنَآؤُكُمْ وَإِخْوَانُكُمْ وَأَزْوَاجُكُمْ وَعَشِيرَتُكُمْ وَأَمْوَالٌ اقْتَرَفْتُمُوهَا وَتِجَارَةٌ تَخْشَوْنَ كَسَادَهَا وَمَسَاكِنُ تَرْضَوْنَهَآ أَحَبَّ إِلَيْكُم مِّنَ اللَّهِ وَرَسُولِهِ وَجِهَادٍ فِي سَبِيلِهِ فَتَرَبَّصُواْ حَتَّى يَأْتِيَ اللَّهُ بِأَمْرِهِ وَاللَّهُ لَا يَهْدِي الْقَوْمَ الْفَاسِقِينَ} [التوبة: 9/24].
واختتم الصفيحي حديثه قائلا: إن الله تعالى يقول لنبيه صلى الله عليه وسلم: لا تنظر إلى هؤلاء المترفين وأشيائهم ونظرائهم وما هم فيه من النعيم فما هو إلا نعيم زائل لنختبرهم به، وقد أعطاك الله خيرا منهم فقد أعطيناك السبع المثانى والقرآن العظيم وما أدخره لك فى الآخرة فهو كثير، وفى هذا يقول المولى جل وعلا {وَلَسَوْفَ يُعْطِيكَ رَبُّكَ فَتَرْضَىٰ}.. [الضحى: 5]، {وَرِزْقُ رَبِّكَ خَيْرٌ وَأَبْقَىٰ}.. [طه: 131]، {وَالْعَاقِبَةُ لِلتَّقْوَىٰ}.
* رواه الترمذي وصححه الألباني. * سقيمه: أي مريضه، إن كان شرب الماء يزيد علّته. فالموفّق من عَلِم أن عباد الله الصالحين قد أكرمهم الله بحجبهم عن الدنيا، وادّخر لهم كرامته يوم يلقونه، والشقي من باع الخلود مقابل ناقص محدود.. ومعلوم أن الدنيا دار اختبار ومرور لا قرار، وأنها زائلة مهما كانت ثابتة والعبرة بالآخرة، فالعمل للدنيا والآخرة يكون على قدر البقاء فيهما. والعبادة هي الأساس، فلا تشغلك صروف الحياة عنها، فكلّما لهَوْت عن ذكر ربك زادت قسوة قلبك، فيزيد ولَع الدنيا بك، فتضلّ بذلك دربك. وكلما استصغرت دُنياك، قلّت مشكلاتك، وصفا بالُك، وزاد ابتهاجك. قال الله تعالى: { وَذَرِ الَّذِينَ اتَّخَذُوا دِينَهُمْ لَعِبًا وَلَهْوًا وَغَرَّتْهُمُ الْحَيَاةُ الدُّنْيَا ۚ} [سورة الأنعام/70]. وقال سبحانه: { وَلَا تَمُدَّنَّ عَيْنَيْكَ إِلَىٰ مَا مَتَّعْنَا بِهِ أَزْوَاجًا مِّنْهُمْ زَهْرَةَ الْحَيَاةِ الدُّنْيَا لِنَفْتِنَهُمْ فِيهِ ۚ وَرِزْقُ رَبِّكَ خَيْرٌ وَأَبْقَىٰ} [سورة طه/131]. ومن المعلوم أن كُثْر النَظَر يُورِث الطَمَع، فإن طَمِعْتَ تعبتَ وشقيتْ، وإن قَنِعت ارتحتَ ورضيتْ. ويقول الشافعي - رحمه الله -: إذا ما كُنتَ ذا قلبٍ قنوعٍ فأنتَ ومالكُ الدنيا سواءُ ومن المعلوم أن يعفّ الإنسان نفسه عن المسألة، فإن فيها ذلّة ومهانة، وهذا يقود النفس لما لا تُحمد عُقباه والعياذ بالله.
عناصر بناء العمل الفني الترابط: ويطلق عليه أيضاً اسم الوحدة، وهو العنصرُ الأول، والمهم مِن عناصر العمل الفني، والذي يشيرُ إلى ضَرورةِ تناسق، وتكامل كافّة مكوّنات العمل الفني حتى تساهم في تأديةِ الغرض الخاص بها، وتحقق منظراً جماليّاً، أو صورةً إبداعيةً مرتبطة بالعملِ الفني، ويقسمُ الترابط إلى مجموعةٍ من الأنواع، وهي: ترابط التصميم، وترابط الفكرة، وترابط الأسلوب. التوازن: وهو عنصر تعادل كافّة مكوّنات العمل الفني، والذي يساهمُ في تصنيف الأعمال الفنيّة المقبولة، وغير المقبولة، فالعمل الفني المقبول (المتوازن) هو الذي تتوازن كافة مكوناته، وعناصره ويُؤدّي الهدف الخاص به بشكل صحيحٍ، وضمن المحتوى، والمجال الإبداعيّ. ماهي عناصر بناء العمل الفني - موسوعة عين. أمّا العمل الفني غير المقبول (غير المتوازن) فهو لا يحتوي على أيّ هدفٍ محددٍ، ولا يساهمُ في توضيح طبيعته، أو الأفكار التي اعتمدها الفنان في صياغتِه، ويفقد لأي شكلٍ، أو تصميمٍ يُعبّرُ عن الحالة الفنية الخاصة به. الحركة: وهي العنصر الذي يؤثّرُ في متابعي العمل الفني، فيفضلُ الناس مشاهدةَ الأعمال الفنية التي تحتوي على أكثر من حركةٍ في وقتٍ واحدٍ، ولا يقصدُ بالحركة هنا معناها الحرفيّ فقط، بل تشملُ حركة الخطوط، والألوان، والتفاصيل الدقيقة في العملِ الفنيّ، كحركة الممثلين أثناء تأديتهم لعملٍ فنيّ مسرحي، أو خلط لونٍ أسودٍ مع القليل من اللون الأبيض من أجل الحصول على انعكاسٍ للظلّ في اللوحةِ الفنية.
أولا ــ المسرحية التربوية: المسرحية التربوية هي: نموذج أدبي فني يحدث تأثيرا تربويا في المتلقي معتمدا على عدة عناصر أدبية أساسية منها: الحبكة الدرامية ، والشخصيات ، والحوار ، وتقنيات مساعدة ومنها: الملابس ، والإضاءة ، والمؤثرات ، والديكور. ثانيا ـ عناصر بناء المسرحية: 1 ــ موضوع المسرحية وشكلها: يجب أن لا يتنافى مع المعايير الأخلاقية أو الجمالية ، ولا يفصل موضوع المسرحية عن شكلها ؛ فإذا كانت ذات شكل كوميدي كان الموضوع كوميديا ذا هدف تربوي سليم. 2 ــ الشخصية: يجب أن تتناسب الشخصيات مع أدوار المسرحية ، فدور القائد مثلا يجب أن يتميز من يقوم به: بالقوة الجسمية ، وحسن التصرف ، والقدرة على الكلام ، والجرأة. 3 ــ البناء الدرامي: وهو أن تسير الأحداث بتفاصيلها المختلفة بحيث تجعل الوصول إلى النتيجة أمرا واقعيا ، ويكون لكل حدث سببا منطقيا دون مفاجآت أو مصادفات مفتعله ، ويعتمد البناء الدرامي السليم على الإثارة والتشويق بعيدا عن التعقيد والغموض. 4 ــ الصراع: وهو إما صراعا داخليا ، وتعني الدوافع النفسية لدى الممثل ، وإما أن يكون صراعا خارجيا بين عدة أفراد ينتمون إلى المجتمع. ما هي أسس نجاح السيادة في التصميم - أجيب. وهناك ثلاثة أنوع من الصراع أو ما يسمى ( التحريك الدرامي) هي: الحركة العضوية التي تظهر واضحة عن طريق أعضاء الشخص وحواسه ، والحركة الفكرية وهي التي يكون فيها الصراع بين مجموعة من أفكار الشخص نفسه ، أما الحركة الثالثة فهي: حركة الشخصيات وتعني التداخل والحوار بين شخصيات المسرحية.
فمثلًا، ترتبط الدائرة أو المثلث بالحركة، فالاحتمال الأكبر أن يجذبا الانتباه أكثر من المستطيل. كما أن تميز عنصر ما في سلسلة من الأشكال المتطابقة يجعله لهجة. العناصر ذات الشكل العادي تبدو أثقل تركيزًا من العناصر غير منتظمة الشكل، فتعمل كلهجة أفضل. - القرب Proximity: عند تجميع عدة عناصر وفصل أحدها عن المجموعة، تنتقل النظرة إلى هذا العنصر. - الموقع Location: عادةً ما تبدو الأجسام العمودية أثقل من الأجسام الأفقية، أما العناصر القطرية لها الوزن الأعلى وتركز الانتباه. تبدو الأشياء الموجودة في الجزء العلوي من التكوين أثقل من تلك الموجودة في الجزء السفلي. - الإيقاع Rhythm: يخلق الإيقاع الحركة ويجذب الانتباه. يتشكل الإيقاع من خلال تبادل الأشكال والأحجام والألوان والقوام باستخدام القياس أو الطباعة. إذا كان عنصر ما متكررًا، فإن عيننا تتبعه حتى التركيز. - التباعد أو الفراغات Spacing: العنصر المحاط بمساحة فارغة يصبح لهجة. درس مكونات العمل الفني بوربوينت مادة التربية الفنية مقررات لعام 1443 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. - الصور ثلاثية الأبعاد 3D images: فالحجم يعطي الأشياء المادية والوزن الملموس. تعمل الصور ثلاثية الأبعاد كلهجات. - الملمس Texture: تبدو الكائنات ذات الملمس الخشن أثقل من تلك الملساء وتلعب دور اللهجة.
الفراغ بالطبع يمكنك أن تتلاعب بعنصر الفراغ بصورة كبيرة، وذلك من خلال ما يريده الفنان، فهناك من يريد أن يقوم بوضع الأشكال والخطوط، وهناك من يقوم بدمج اللون مع الأشكال أو مع الخطوط، فالتلاعب في تلك الحالة له دور في خلق مساحة قد تكون موجبة وقد تكون سلبية، فالفضاء الإيجابي أو الفراغ الإيجابي هو ما يسمح بوجود مساحة يشغلها كائن أو شكل، بينما السالبة فتتمثل في مساحة تمتد داخل الكائنات، وفي أغلب الأوقات قد يفكر الفنانون في المقدمة وفي خلفية أعمالهم، وبالتالي فعليهم أن يقوموا بالاعتماد على الخطوط والألوان. الملمس يعد عنصر الملمس أيضا من العناصر الفنية الهامة التي لا يمكن الاستغناء عنها، ويمكن أن يتم تعريفه بأنه نسيج حقيقي يساهم في التعبير عن كل ما نشعر به، وقد عبر عنه الفنان الأيسلندي هرافنهيلدور أرناردوتير وهو من ابتكر الفن التركيبي عن طريق استخدام الشعر الصناعي، واستطاع أيضا أن يقوم بعرض النسيج المرئي الذي دائما ما يكون ثنائي الأبعاد، وقد يكون سلس أو خشن أو ناعم أو فروي أو صلب أو رقيق، كما قد تكون هناك تركيبات مختلفة تساهم في إثارة الاستجابات المختلفة. وعلى سبيل المثال قد تكون الفنان يبحث عن أحد النتائج الواقعية التي يريد من خلالها أن يجسد الواقع وبالتالي فيلعب في النسيج من أجل خلق تجربة مثالية تناسب تلك المشاهد.
2 ـ أن تكون البوليصة لمدة عشر سنوات تبدأ من تاريخ وضع المدقق الفني تقريرا نهائيا يفيد بإنجاز البناء أو المنشأة بصورة صحيحة دون تحفظات أساسية. 3 ـ أن تحدد البوليصة المبلغ المؤمن عليه بمقدار القيمة التقديرية للبناء أو للمنشأة بعد إتمامه وصيرورته صالحا للإشغال وبالاستناد إلى قيمة التعاقد فيما بين المالك والمهندس المسؤول والمقاول. 4 ـ أن تكون شروط بوليصة التأمين متوافقة مع الشروط المقبولة من شركات إعادة التأمين العالمية المصنفة من فئة ( B. B. B) وما فوق. 7 تعتبر كافة الملاحق المرفقة بهذا المرسوم جزءا لا يتجزأ منه (3 ملاحق). 8 - تلغى المراسيم رقم 11264 تاريخ 11/11/1997 (الشروط التنظيمية الخاصة بالسلامة العامة والوقاية من الحريق في الأبنية) - ورقم 11266 تاريخ 11/11/1997 (الشروط والأصول الواجب تطبيقها في تصميم وبناء المنشآت ضد الزلازل) - ورقم 11267 تاريخ 11/11/ 1997 (تحديد الشروط الفنية والوقاية الخاصة بمتطلبات السلامة العامة في تجهيزات المصاعد), - ويلغى البند "أولا" والفقرة (5) من البند "ثانيا" من المادة (8) من المرسوم رقم 2791 تاريخ 15/10/1992 (تعديل المرسوم التطبيقي لقانون البناء) وتلغى الفقرة (4) من البند "رابعا" من المادة (12) منه.
المساهمة في إكساب المتعلمات القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص الطالبات في هذه المرحلة. تنمية شخصية الطالبة شمولياً ؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما. تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا. تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد. تنمية قدرة الطالبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبلها، مما يعمق ثقتها في نفسها، ويزيد إقبالها على المدرسة والتعليم، طالما أنها تدرس بناءً على اختيارها ووفق قدراتها، وفي المدرسة التي تريدها. الأهداف العامة لمادة التربية الفنية تربية الفرد ليعيش عيشة جمالية راقية وسط الإطار الاجتماعي المتطور و تعميق المناهج و القيم الاجتماعية البناءة في نفوس الطلبة إثناء ممارسهم للعمل الفني و النشاطات الصفية و اللاصفية. الكشف عن الطلاب الموهوبين وتنمية مواهبهم و قدراتهم الفنية و المهنية. تأكيد ذاتية الطلاب و إتاحة الفرصة للتعبير عن انفعالاتهم و مشاعرهم و تكوين شخصياتهم.
العمل الفني هو العملُ الإبداعي الذي يهدفُ إلى إنشاءِ شيءٍ جديدٍ، أو تسليط الضوء على فكرةٍ، أو موضوعٍ معين، أو قضيةٍ تشغلُ الرأي العام، ومن تعريفات الأخرى للعمل الفني، هو إنتاجٌ إنسانيٌ مبدعٌ يحتوي على مجموعةٍ مِن التفاصيل التي تُوضّحُ طبيعته، والهدف الذي يريدُ الفنان توصيله للجمهور الذين سيشاهدون، أو يتابعون العمل الفني. بناء العمل الفني هو الوسيلة التي تساعدُ الفنان في تصميم، وإنشاء عمله الفني ويعتمدُ بناء العمل الفني على استخدامِ مجموعةٍ من الأدوات التي ترتبطُ بطبيعة العمل الفني، ومن هذه الأدوات ريشةُ الرسمِ والألوان الخاصة باللوحاتِ الفنية، أو آلةٌ موسيقيةٌ لتأليف لحنٍ موسيقي، أو مسودةٌ لمُسلسلٍ تلفزيوني، أو نصّ مسرحيّ، أو مجموعة مِن الأشغال اليدويّة البسيطة، وغيرها الكثير من أدواتِ الأعمال الفنية الأخرى. خصائص بناء العمل الفني أن يحتويَ على كافةِ المكونات، والعناصر الخاصة بالأعمالِ الفنية. أن يجذبَ الناس لمشاهدتِهِ، ومُتابعتِهِ مِن أجل التعرف على تصميمهِ بشكلٍ أوضح. أن يجمعَ كافة التفاصيل المُرتبطة بالخصائصِ الأصلية لفرع العمل الفني، مثل: التفاصيل الخاصة بالرسمِ لأعمالِ اللوحات الفنية، والتفاصيل الخاصة بالنصِ الأدبي للأعمال المُؤلفة.