الرئيسية إسلاميات متنوعة 03:07 م الأحد 31 مارس 2019 أرشيفية كتب – هاني ضوه: كانت رحلة الإسراء والمعراج مليئة بالأسرار والبركات والمنح والعطايا الربانية، خاصة في رحلة المعراج التي رأى فيها النبي صلى الله عليه وآله وسلم من آيات ربه الكبرى، وعاد إلى أمته محملًا بالهدايا الربانية التي تجعل العباد على صلة دائمة بربهم، فكانت أعظم هدية للأمة وهي الصلاة. فرضت الصلاة في ليلة الاسراء والمعراج في الموقع. ولعل فرض الصلاة على الأمة في الملأ الأعلى دليلًا على أهميتها وعظيم قدرها، فهي العبادة التي فرضت علينا بدون واسطة عن طريق الوحي، ولكن جاء التكليف الإلهي للنبي صلى الله عليه وآله وسلم من رب العالمين مباشرة لكي يأمر أمته بفريضة الصلاة. لذلك الصلاة تعد معراج العبد إلى ربه سبحانه وتعالى، حيث ترتقي روحه إلى حيث السماوات، ويتدرج الإنسان في مدارج القرب من رب العالمين. وقد وردت قصة فرض الصلاة في المعراج في الحديث الذي رواه الإمام البخاري في صحيحه في حديث طويل يحكي قصة الإسراء والمعراج إلى أن وصل لقصة فرض الصلاة وكيف أنها فرضت في البداية كانت خمسين صلاة ثم أشفق على الأمة فراجع الله سبحانه وتعالى فخففها إلى 5 صلوات في العمل ولكنها 50 في الأجر والثواب. وعن ذلك قال رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم في حديث طويل إنه بعد انتهت رحلة المعراج "فَأَوْحَى اللَّهُ إِلَيَّ مَا أَوْحَى فَفَرَضَ عَلَيَّ خَمْسِينَ صَلَاةً فِي كُلِّ يَوْمٍ وَلَيْلَةٍ، فَنَزَلْتُ إِلَى مُوسَى صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ فَقَالَ: مَا فَرَضَ رَبُّكَ عَلَى أُمَّتِكَ ؟ قُلْتُ خَمْسِينَ صَلَاةً.
وقد فرض الله على المسلمين ليلة الاسراء والمعراج فريضة وهي الصلاة ،حيث تعتبر الصلاة هي العبادة الوحيدة التي فُرضت في السماء السابعة دون واسطةٍ بين الله -تعالى- ونبيه محمداً -صلّى الله عليه وسلّم-،وذلك لبيان أهمّيتها، وفضلها، وعظمة مكانتها في ميزان الله تعالى. وقد فُرضت الصلاة أولاً خمسين صلاةً كما ورد في حديث صحيحٍ طويلٍ عن النبي عليه الصلاة والسلام، ثم خفّفها الله -تعالى- على الأمة حتى بلغت خمس صلواتٍ في اليوم والليلة،وقد جاءت ليلة الإسراء والمعراج وفرض الصلاة بعد الهموم الكثيرة التي طالت بالنبي عليه الصلاة والسلام،ليدل على أنّ الصلاة سببٌ لإزالة الهموم والغموم عن الإنسان ومصدر راحة وطمأنينة.
[٤] أثنى الله -عزّ وجلّ- على عباده الحريصين عليها، الآمرين غيرهم بها، قال -تعالى-: (وَاذكُر فِي الكِتابِ إِسماعيلَ إِنَّهُ كانَ صادِقَ الوَعدِ وَكانَ رَسولًا نَبِيًّا* وَكانَ يَأمُرُ أَهلَهُ بِالصَّلاةِ وَالزَّكاةِ وَكانَ عِندَ رَبِّهِ مَرضِيًّا) ، [١٣] وذمّ الله تاركيها والمتثاقلين عنها، فقال -تعالى-: (فَخَلَفَ مِن بَعدِهِم خَلفٌ أَضاعُوا الصَّلاةَ وَاتَّبَعُوا الشَّهَواتِ فَسَوفَ يَلقَونَ غَيًّا). [١٤] الأمر بها جاء من فوق سبع سماوات، دون واسطة الوحي جبريل -عليه السلام-، وقد كانت في بداية الأمر خمسون صلاةً في اليوم والليلة، ثمّ خُفّفت إلى خمس صلواتٍ بأجر خمسين صلاةٍ. من الفرائض التي فرضت ليلة الاسراء والمعراج وفرضت في السماء كانت؟ - العربي نت. أوّلُ عملٍ وآخرُ عملٍ من أعمال المفلحين، قال -تعالى-: (قَدْ أَفْلَحَ الْمُؤْمِنُونَ* الَّذِينَ هُمْ فِي صَلَاتِهِمْ خَاشِعُونَ) ، [١٥] واختتم صفاتهم بقوله -تعالى-: (وَالَّذِينَ هُمْ عَلَى صَلَوَاتِهِمْ يُحَافِظُونَ). [١٦] الركن الثاني من أركان الإسلام بعد الشهادتين، قال رسول الله -صلى الله عليه-: (بُنِيَ الإسْلَامُ علَى خَمْسٍ: شَهَادَةِ أنْ لا إلَهَ إلَّا اللَّهُ وأنَّ مُحَمَّدًا رَسولُ اللَّهِ، وإقَامِ الصَّلَاةِ، وإيتَاءِ الزَّكَاةِ، والحَجِّ، وصَوْمِ رَمَضَانَ).
[٨] منزلة الصلاة في الإسلام إنّ للصلاة مكانةً جليلةً في الإسلام، ولها أهميةٌ عظيمةٌ، ومما يدلّ على أهميتها ما يأتي: [٩] [١٠] الصلاة عمود الدين الذي يرتكز عليه كل ما يتعلَّق بالإسلام، فإن سقطت سقط ما بعدها، قال رسول الله -صلى الله عليه وسلم-: (رأْسُ هذَا الأمرِ الإسلامُ، ومن أسلَمَ سلِمَ، وعمودُه الصَّلاةُ، وذِروةُ سنامِه الجِهادُ، لا ينالُه إلَّا أفضلُهُم). فرضت الصلاة في ليلة الاسراء والمعراج في. [١] أوّل عملٍ يُحاسب عليه العبد يوم القيامة ، فإن صلُحت صلُح سائر عمله، وإن فسدت فسد سائر عمله، قال رسول الله -صلى الله عليه وسلم-: (أوَّلُ ما يحاسَبُ بِهِ العبدُ يومَ القيامةِ الصلاةُ، فإِنْ صلَحَتْ صلَح له سائرُ عملِهِ، وإِنْ فسَدَتْ، فَسَدَ سائرُ عملِهِ). [١١] آخر ما يبقى من العبادات من هذا الدين، فقد قال رسول الله -صلى الله عليه وسلم-: (لَتُنتَقَضَنَّ عُرَى الإسلامِ عُروةً عُروةً فكلَّما انتُقِضَتْ عُروةٌ تشبَّث النَّاسُ بالَّتي تليها فأوَّلُهنَّ نقضًا: الحُكمُ وآخِرُهنَّ: الصَّلاةُ). [١٢] الوصيّة الأخيرة التي أوصى بها رسول الله -صلى الله عليه وسلم- قبل انتقاله إلى الرفيق الأعلى عندما قال: (الصَّلاةَ وما ملكت أيمانُكم، الصَّلاةَ وما مَلَكت أيمانُكم).
الرئيسية » ملفات تعليمية » الفهم القرائي
الرئيسية » ملفات تعليمية » الفهم القرائي » نصوص قرائية للصف الثاني والثالث ابتدائي الفصل ملفات تعليمية المادة الفهم القرائي حجم الملف 12. 53 MB عدد الزيارات 7538 تاريخ الإضافة 2021-03-11, 09:35 صباحا تحميل الملف نصوص قرائية للصف الثاني والثالث ابتدائي التعليقات عبدالله العصيمي منذ سنة القصه مره حلوه إضافة تعليق اسمك بريدك الإلكتروني التعليق أكثر الملفات تحميلا الفاقد التعليمي لمواد العلوم الشرعية الفاقد التعليمي رياضيات للمرحلة الابتدائية حصر الفاقد التعليمي لمادة العلوم للمرحلة الابتدائية حل كتاب لغتي ثالث ابتدائي ف2 1443 حل كتاب لغتي الجميلة رابع ابتدائي ف2 1443
03-12-2014, 08:17 PM # 1 مشرف عام الفهم القرائي ماض عريق، وحاضر متألق ومستقبل مشرق أصل الكلمات بالمعنى المناسب لها. أكمل على غرار المثال امامي؛ لتحديد صياغة معنى الكلمة كما وردت في النص. أضع إشارة (صح) أمام المعنى المناسب لسياق الكلمة في النص، ثم أستخدمها في جملة من إنشائي وفق المثال: أكمل الفراغات بذكر مرادفات الكلمات الآتية من خلال النص: أجيب: برأيك، لماذا قدم صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان رؤية المملكة 2030؟ ماذا أستنتج من دعم الأمير محمد بن سلمان - حفظه الله - لبوابة تطوير الدرعية، وجدة التاريخية، والعلا؟ أختار من النص ما يوافق قوله تعالى: {والذين هم لأمنتهم وعهدهم رعون} [سورة المؤمنون الآية:8]. أفكر بعد تأمل الصور أضع عنواناً مناسباً لكل صورة: أعود إلى الشبكة العنكبوتية وأبحث عن مشروع نيوم، وأكتب مميزاته من حيث الموقع، والمساحة، والقطاعات الاقتصادية المشاركة فيه. نصوص الفهم القرائي للصف الرابع. أضع الإنجازات الآتية في المجموعة المناسبة لها: - مشروع الطاقة الشمسية. - مؤسسة مسك الخيرية. - مشروع نيوم. - المختبر الوطني "الجينيوم البشري السعودي". أضيف مشاريع تنموية أخرى لم يرد ذكرها فيما سبق. على الرغم من أن الحفيد لم يلتق جده إلا أن بينهما تشابهاً وتقارباً واضحاً، ناقش ذلك من خلال مسيرة صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان، وخطبة الملك عبدالعزيز أعلاه.
3. التساؤل (Questioning): في هذه الاستراتيجية يضع القراء أسئلتهم واستفهاماتهم الخاصة حول النص ويجيبونها بأنفسهم من خلال قراءة النص، مما يعمِّق فهمهم له. يمكن لهذه الأسئلة أن تكون من قِبل القاريء نفسه أو حتى من قبل زميله أو الأستاذ. أمثلة لبعض الاستفهامات: أتساءل لماذا.. كيف لهذا أن يحدث… ما الرابط.. من.. ماذا.. نصوص الفهم القرائي للصف الثالث. أين.. متى.. التساؤل: باستخدام أوراق الملاحظات اللاصقة (post-it notes) يضع التلاميذ تساؤلاتهم الخاصة حول النص، وم تقدم القراءة كلما يعثر أي منهم على إجابة لأيٍّ من هذه التساؤلات يقوم بإزالة الورقة اللاصقة. 4. المراقبة (Monitoring): في هذه الاستراتيجية يتوقف القاريء أثناء القراءة ليتحقق من ترابط الأحداث، ويعرف متى يختل المعنى. الترميز: أثناء القراءة يقوم الطلاب بوضع رموز باستخدام الأرواق اللاصقة، بحيث تعبر كل منها عن عبارة من الآتي: أفهم النص لا أفهم النص توليت الأمر بنفسي (اعتمدت على الحدس والتوقع) 5. التصوُّر (Visualizing): يضع القاريء هنا صورة ذهنية لما في النص. مهارة التصور من أفضل المهارات فهي تمنح النص حياة، وتفعِّل كل الحواس وتحفز الخيال والإبداع. التصورات التي قد تنشأ في ذهن القاريء يمكن أن تكون مثل: أرى ما أقرأ.. أشعر بما أقرأ.. وكأنه فيلم يعرض في عقلي.. أصنع صوراً في ذهني أثناء القراءة.. اقرأ وارسم: أثناء القراءة يرسم الطلاب تخيلاتهم حول النص، ثم في مجموعات يقومون بمشاركة ما رسموه ويتناقشون حول تفسير كل رسم وأسباب اختيارهم لهذا التصور.
2233 نصوص الأداء القرائي بواسطة Hnoroz1438 بواسطة Luhangee بواسطة Enasonce
الاستراتيجيات الستة الأفضل لفهم واستيعاب النصوص: 1. الربــــط (Making Connections): يخلق القراء روابطهم الخاصة مع النص، والتي هي إما أن تكون مع: – أحداث حياتهم الخاصة (النص مع الذات) – نصوص أخرى (النص مع نص آخر) – حدث في العالم (النص مع العالم) وفي هذه الاستراتيجية يستخدم القاريء معارفه الخاصة لتساعده على فهم النص مستخدماً هذه الطريقة في التفكير: يذكرني هذا النص بما قرأته في ……. لأنه….. (ربط النص مع نص آخر) يذكرني هذا النص بما حدث لي عندما…… لأنه….. (ربط النص مع الذات) يذكرني هذا النص بما سمعته عن …….. لأنه…….. (ربط النص مع العالم) نموذج للتدريس: أنا والكتاب: يصنع الطلاب عمودين مع تسميتهما أنا/ الكتاب. أثناء القراءة يضيف التلاميذ التفاصيل التي يجدون فيها تشابهاً ما بين النص وحياتهم الخاصة. 2. أفضل 6 استراتيجيات لفهم واستيعاب النصوص عند القراءة – مهارات التدريس-. التنبــــؤ (Predicting): في هذه الاستراتيجية يستخدم القراء النص أو الصور أو خبراتهم السابقة في التنبؤ بما هو لاحق في القصة أو النص قبل قراء النص أو أثناء القراءة، مع مراعاة تعديل فهمهم أولاً بأول في حال جاءت توقعاتهم مخالفة لما هو موجود في النص. مخطط قبل/بعد: يوضع في المخطط خانتين بعنوان قبل القراءة/بعد القراءة، ويكتب التلاميذ توقعاتهم قبل وأثناء القراءة في خانة قبل، ثم بعد القراءة عليهم إما أن يؤكدوا صواب توقعاتهم أو أن يرفضوها في خانة بعد.