اسم الدرس: التاء المفتوحة والمربوطة الفئة العمرية: الصف الثالث مدة الدرس: حصة ( 50 دقيقة) الوسائل المساعدة: حاسوب, مكرن, انترنت, عرض محوسب, اغنية الاهداف: ان يتعرف الطالب على التاء المفتوحة والمربوطة. ان يميز الطالب بين التاء المفتوحة والمربوطة. ان يكتب الطالب كلمات تنتهي بتاء مفتوحة وكلمات تنتهي بتاء مربوطة. سير الدرس: 1. مشاهدة اغنية ( 5 دقائق) וידאו של YouTube 2مشاهدة مقطع فيديو عن التاء المفتوحة والمربوطة. וידאו של YouTube 3. مشاهدة عرض محوسب عن التاء المفتوحة والتاء المربوطة (العرض المحوسب مرفق). ( 10 دقيقة) 4. مشاهدة فلم عن التمييز بين التاء المفتوحة والمربوطة ( 5 دقائق). וידאו של YouTube 5. كتابة كلمات تنتهي بتاء مفتوحة وكلمات تنتهي بتاء مربوطة. ( 10 دقيقة) 6. حل ورقة العمل المرفقة عن التاء المفتوحة والمربوطة. ( 10 دقائق) 7. لعبة عن التاء المفتوحة والمربوطة اضغط هنا ( 10 دقائق) 8. وظيفة: قص والصق على الدفتر كلمات تنتهي بتاء مفتوحة وكلمات تنتهي بتاء مربوطة.
[٤] مواضع كتابة التاء المفتوحة تُكتب التّاء المفتوحة أو المبسوطة في أماكنَ مختلفةٍ على النّحو الآتي: [١] جمع المؤنَّث السّالم: معلّمات، مسلمات، بارعات، والملحَق به مثل: استعلامات، وانتصارات. جمع التّكسير (مفرده تاء مفتوحة)، كقولنا: أوقات (مفردها وقت)، أصوات (مفردها صوت)، نُعوت (مفردها نعْت)، أبيات (مفردها بيت)، أموات (مفردها موت). بعض أسماء البلدان والأعلام الأجنبيّة: كمدينة هيت، وجورجيت. الاسم الثّلاثي ساكن الوسط منتهي بتاءٍ أصليَّةٍ غير زائدة، مثل: بَيْت، وَقْت، صَوْت، مَوْت، قُوت، بِنْت، نَبْت، أَنْتَ، أَنْتِ. الاسم المذكَّر غير الثّلاثي، مثل: سُبات، ثبات، نبات، فُرات، رُفات. تاء التّأنيث السّاكنة في الفعل، مثل: لَعِبتْ، دَرستْ، أَخذتْ، كَتبتْ، شَرِبتْ. التّاء المتحرّكة أو تاء الفاعل في الفعل، مثل: لَعِبتُ، دَرستَ، أَخذتُ، كَتبتِ، شَرِبتَ. كلمة (أُولات) الملحقة بجمع المؤنَّث السّالم. اسم الفعل هيهاتَ (بمعنى بَعُدَ). الاسم المنتهي بتاء مسبوقة بواو ساكنة، أو ياء ساكنة، مثال: عَنْكَبوت، سكوت، جَبَروت، عِفريت، كِبريت. الأحرف الخمسة التّالية: لعلَّتَ، ورُبَّتَ، وثُمَّتَ، وليتَ، ولاتَ. تمرين محلول على التّاء المفتوحة وضّح سبب كتابة التّاء على هذه الطّريقة في الكلمات الآتية: (رأفت، ممرضات، أموات، جُمِعَتْ، وجدتُ، زيْت).
1 – تنطق التاء المربوطة تاء عند الوصل والوقف العبارة صحيحة العبارة خاطئة 2 – تنطق التاء المربوطة تاء عند الوصل و هاء عند الوقف 3 – التاء المفتوحة تنطق تاء عند الوصل وعند الوقف 4 – تكتب التاء المربوطة في نهاية الاسماء اذا نطقتها عند الوقف ونضع النقطتين فوقها دائما 5 – الفرق بين التاء المربوطة والهاء في نهاية الاسماء ان الهاء في نهاية الاسماء تنطق هاء في الوصل وفي الوقف ولا نضع عليها نقطتين العبارة خاطئة
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية تعريف التاء المفتوحة هي التّاء الّتي تَقع في آخر الكلام على هذه الصّورة (ت)، وتُلفظ (تاءً) عند وصْل الكلام أو وقْفه، [١] بِعكس التّاء المربوطة الّتي يُنطَق بها هاءً عند الوقْف، كَما تُعرَف التّاء المفتوحة أيضًا بالتّاء الطّويلة، أو المَبْسوطة، أو المُنْبَسطة، أو الممدودة. [٢] التّاء المفتوحة تُنطَق تاءً عند الوقْف سَواء كانت أصليّة، مثل: بنت، أخت، وقت، أو كَانت تاء الفاعل، مثل: كتبتُ، أخذتِ، درستَ، أو تاء التّأنيث مثل: كتبتْ، أخذَتْ، درستْ أو كَانت جمعًا بالألف والتّاء، مثل: هِبَات، مئات، ثقات، عشرات، طالبات، سُرادقات، و تَلحق التّاء المفتوحة أربعة حروف: رُبَّتَ (بمعنى رُبَّ)، ثُمَّتَ (بمعنى ثُمَّ)، ليْتَ- لاتَ (بمعنى ليسَ). [٣] هناك بعض الأسماء العربيّة تَنتهي بتاءٍ مربوطةٍ، وبسبب تأثّرها بالاستخدام التّركي أصبحت تُنطَق تاءً في الوقْف والوصْل فكُتِبَت تاءً مفتوحةً، مثال: رأفت، عصمت، حكمت، عِزَّت، [٣] أمّا بالنسبة لكلمة (امرأة) يُلحظ أنَّ طريقة كتابتها في القرآن الكريم تاءً مفتوحةً إِذا أُضيفَت إلى زوجها، فمثلًا: (امرأت العزيز)، و(امرأت لوط)، و(امرأت نوح)، ولا يَجوز كتابتها بهذه الطّريقة في كتاباتنا العاديّة وتُكتَب تاءً مربوطةً.
(كبرت) ، ٥/ ١٣٠ (كبر) ؛ وتهذيب اللغة ٧/ ١٦١، ١٠/ ٤٣٥؛ وتاج العروس ٤/ ٥٥٦ (سخت) ، ٥/ ٥٤ (كبرت) ؛ وجمهرة اللغة ص ١١٩٠؛ وكتاب العين ٤/ ١٩٤، ٥/ ٤٣٠؛ وديوان الأدب ٢/ ٧٥؛ وللعجاج في ديوانه ٢/ ١٨٩ - ١٩٠؛ وبلا نسبة في جمهرة اللغة ص ١١١١؛ ومجمل اللغة ٤/ ٢٣٧؛ والمخصص ٣/ ٨٨. ينشقُّ عنّي الحُزن والبَرّيتُ انظر قافية «الخبوتُ». * ليت وهل ينفع شيئًا ليت ليت شبابًا بُوعَ فاشتريت الرجز لرؤبة في ملحق ديوانه ص ١٧١؛ والدرر ٤/ ٢٦، ٦/ ٢٦٠؛ وشرح التصريح ١/ ٢٩٥؛ وشرح شواهد المغني ٢/ ٨١٩؛ والمقاصد النحوية ٢/ ٥٢٤؛ وبلا نسبة في أسرار العربية ص ٩٢؛ وأوضح المسالك ٢/ ١٥٥؛ وتخليص الشواهد ص ٤٩٥؛ وشرح الأشموني ١/ ١٨١؛ وشرح ابن عقيل ص ٢٥٦؛ ومغني اللبيب ٢/ ٦٣٢؛ وهمع الهوامع ١/ ٢٤٨، ٢/ ١٦٥؛ وتهذيب اللغة ١٤/ ٣٢٠؛ وديوان الأدب ٣/ ٤٠٢. أرمى بأيدي العيس إذ هويتُ في بردة يعيا بها الخرّيتُ الرجز لرؤبة بن العجاج في ديوانه ص ٢٥؛ ولسان العرب ٢/ ٥ (أمت) ، ٢٩ (خرت) ؛ وللعجاج في ديوانه ٢/ ١٨٢؛ وبلا نسبة في لسان العرب ١٥/ ١١٤ (غبا). وجُمَّةٍ تسألني أعطيتُ وسائلٍ عن خبر لويت فقلت: لا أدري، وقد دريت الرجز لأبي محمد الفقعسي في لسان العرب ١٢/ ١٠٨ (جمم) ؛ وتاج العروس (جمم) ؛ وبلا نسبة في تهذيب اللغة ١٠/ ٥١٨؛ وجمهرة اللغة ص ٩٢، ١٢٦٧؛ ومقاييس اللغة ١/ ٤٢٠؛ وكتاب العين ٨/ ٣٦٤؛ ومجمل اللغة ١/ ٣٩٨.
قاعدةُ التّاء المفتوحة والتّاء المربوطة والهاء لمعرفةِ حالةِ التَّاء إن كانت مربوطةً أو مفتوحةً، ننطقها مرَّتين، مرَّةً بمُفردِها، ومرَّةً في جُملةٍ: 1. إن كانت بمُفردها ( هاء) وفي الجملةِ ( تاء) فهي ( تاءٌ مربوطة): ( وردهْ)، ( الوردةُ في المزهريّةِ). 2. إن كانت بمفردها ( تاء) وفي الجملة ( تاء) فهي ( تاءٌ مفتوحة): ( صوتْ)، ( صوتُ الطّائرة). ثمَّةَ طريقةٌ أخرى للتَّفريق: ننطقُ الكلمةَ بالهاء ، بغضِّ النَّظر عن كونِها مفتوحةً أو مربوطةً، فإنِ اختلفَ معنَى الكلمةِ فهي ( تاءٌ مفتوحة)، وإن لم يتغيَّر المعنى فهي ( تاءٌ مربوطة). كلمة ( كتبت) ننطقها بالهاء ( كتبه) فنلاحظ أنَّ الكلمة تغيَّر معناها؛ إذًا هي ( تاء مفتوحة). كلمة ( سمكة) بالهاء ( سمكه) لم يتغيَّر المعنى إذًا هي ( تاء مربوطة). للتّمييز بين التَّاءِ المربوطةِ والهَاء: هل نكتب ( مدرسة) بالتَّاءِ المربوطةِ أو الهاء ( مدرسه)؟ نُطبِّقُ قاعدةَ اختلافِ المعَنى، فإن اختلفَ المَعنى فهي ( هاء)، وإن لم يختلفِ المعَنى فهي ( تاء مربوطة). ( قميصه) ننطقها تارَّةً بالتَّاء ( قميصة) وتارَّةً بالهاءِ ( قميصه) نجد اختلاف المعنى إذًا هي ( هاء) … وهكذا.
أشيري له على الأشياء بأسمائها وبألوانها، وكرري ذلك عليه قبل تمام السنة الأولى وبعدها. علمي طفلك أن ينظر لفمك وطريقة نطقك، عند تعليمه كلمة جديدة أو تصحيح كلمة ما. علمي طفلك أسماء أعضاء جسمه كالوجه واليدين والأنف والشفتين وغير ذلك، وحبذا لو كان ذلك بالعامية والفصحى. علمي طفلك نطق الكلمات الإنجليزية بعد تمام عامه الثاني إن أردتِ، لأن حصيلته ستكون أكثر بالعربية ويفضل أن تعلميه نطق الكلمات باللغتين، لكن بعد العام الثاني وربما الثالث إن لم يستجب سريعًا. تكلمي مع طفلك في أثناء عملك في المنزل أو المطبخ، فقولي له: سنفعل كذا الآن، أو سأقطع الطماطم، أو ماذا تريد أن تأكل: العنب أم التفاح؟ وهكذا. طريقة تعليم الطفل الكلام ووصله. غني لطفلك كثيرًا بصوت جميل رخيم هادئ، أو شغلي له الراديو أو الموبايل بأغانٍ للأطفال تعلمه الكلام. علمي طفلك كيفية إخراج الصوت الصحيح للحرف وليس اسم الحرف فقط، مثال: "سسسس" وليس "سين"، واقرئي له الكثير من الكلمات التي تبدأ بالحرف نفسه. ركزي على تعليم طفلك حب القراءة منذ مرحلة عمرية مبكرة ، اقرئي القصص أمامه واختاري التي تحتوي على صور ملونة منذ العام الأول. أما قبل ذلك، فاختاري الكتب المصورة بأسماء الأشياء والبازل الكبير الذي يعلمه صور الحيوانات والفواكه والحروف وغير ذلك.
أسباب تأخر الكلام عند الأطفال إن التأخر بالكلام يختلف عن إعاقة عدم النطق أو التأتأة والتلعثم، فهي تعرف بأنها تأخر في تطور اللغة واستخدامها وحتى اكتسابها لدى الطفل، على الأغلب فإن في عمر الثلاث سنوات يجب على الطفل اكتساب 1000 كلمة وتكوين جمل صغيرة، وتكون أهم أسباب تأخر الكلام كالآتي: [٤] أسباب صحية: مثل فقدان السمع أو ضعف السمع ، أو إعاقات في عمل الدماغ، أو إصابة الطفل بأمراض عصبية، وأيضًا بعض الأسباب العضوية مثل حالة الشفة الأرنبية والتي تؤثر على التأخر في الكلام. أسباب بيئية: مثل إهمال الوالدين للطفل، فالأم لا تتحدث مع الطفل، والأب مشغول عنه تمامًا، وفي بعض الأحيان يكون مهملًا اجتماعيًا أيضًا، أو العنف الأسري ففي الأسرة المضطربة من الصعب أن يبدأ الطفل بتطوير لغته فيها، أو الدلال الزائد فالطفل غير مضطر للكلام لتلبية احتياجاته. المراجع [+] ↑ "طريقة حدوث الكلام" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 31-01-2020. بتصرّف. ↑ عباس عوض (1999)، علم نفس النمو ، مصر: دار المعرفة الجامعية، صفحة 74. بتصرّف. ↑ "17 خطوة تساعد طفلك على تعلم الكلام سريعًا" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 31-01-2020. طريقة تعليم الطفل الكلام في. بتصرّف. ↑ "تأخر الكلام عند الاطفال 3 سنوات اسبابه وطرق علاجه" ، ، اطّلع عليه بتتاريخ 31-01-2020.
يجب عليك عدم ترك الأطفال إلى وقت طويل أمام التلفاز أو أمام شاشة الكمبيوتر والهاتف فيكفي الجلوس لمدّة ساعتين يوميّاً مع مراعاة أن تكون البرامج التي يشاهدها هادفة ومناسبة لعمر الطفل ويمكنه مشاهدة البرامج التي تعلّم الحروف والأرقام. قومي بتقديم خيارات لطفلك بتخيره بين خيارين مثلاً قومي بسؤاله هل تريد تفاحة أم موزه مع تعريفه إليهم. اجعلي طفلك يستمتع بقول الكلمات وحفّزيه على ذلك بالكلام أو بالهدية أو عمل أكلة مفضّلة له وناقشيه دوماً حتى يتعلّم كيفيّة النقاش والردّ على الأسئلة وزرع الثقة بالنفس به. من المفيد أيضاً اصطحاب الطفل إلى السوق أو الحديقة حتى يستمع لأصوات جديدة ومعرفة وأشكال جديدة. قومي بالغناء أمام طفلك فهناك الكثير من أناشيد الأطفال التي تحتوي على كلمات متناغمة لتسهيل حفظها. طريقة تعليم الطفل الكلام من. قومي بقراءة الكتب بصوت عالي أمام طفلك الذي يساعده على تعليم تكوين جمل. قومي بالتكلم مع الطفل بلغة الكبار حتى يتعلم نطق الكلمات بشكل صحيح. حاولي أن تجعلي طفلك يكون جمل صغيرة بدلاً من كلمات متقطعة وإذا أخطأ لا تخبريه أنّه استخدم كلمة خطأ وصحّحي جملته بإعادة ترديدها أمامه. إذا لاحظتِ وجود أي مشكلة عند طفلك بالكلام قومي بمراجعة الطبيب المختصّ ولا داعي للقلق إذا تأخّر الطفل في الكلام فهناك الكثير من الأطفال يتأخرون في الكلام.
[٢] طرق تعليم الأطفال الكلام يوجد الكثير من طرق تعليم الأطفال الكلام التي يمكن أن يتبعها الأهل لدعم تطور الكلام لدى طفلهم، فتعلم الكلام هو بداية طريق التعلم للطفل، وأيضًا أو خطواته في تعلم القراءة والكتابة، لذا وفي أول ثلاث سنوات من عمر الطفل يجب الانتباه لإثرائه لغويًا، ومن أهم الطرق الآتي: [٣] التحدث طوال الوقت مع الطفل وحتى وهو رضيع، ويمكن التحدث معه عن كل شيء يقوم الأهل به طوال اليوم، أو نطق أسماء الأشياء المحيطة بالطفل. الاستماع جيدًا للطفل وإعطائه المجال الكافي للتعبير عن نفسه حتى لو كانت تلك الكلمات مجرد همهمات، فهو بتلك الهمهمات يحاول التعبير عن نفسه. التجاوب مع الطفل وإكمال كلماته ووضعها في جمل مفيدة، تفيد ما يريده، والابتعاد عن استخدام اللغة البسيطة بل استخدام لغة صحيحة مع الطفل. يجب الاهتمام بقراءة القصص للأطفال فإن القراءة للأطفال تساعدهم على امتلاك مفردات جديدة، وعند القراءة للطفل يمكن وضع الكتاب أمام الطفل ليرى الكلمات. طرق تعليم الأطفال الكلام - سطور. تجنب انتقاد نطق الطفل للكلمات حتى ولو أخطأ، فقط يمكن إعادة نطق الكلمة الصحيحة أمامه ليتعلمها. يمكن اللعب مع الطفل ألعاب تمثيلية قهي تطور لغة الطفل ومهاراته الكلامية، والأطفال يعشقون هذه الألعاب لأنها تحث خيالهم.
من الشهر الـ 18 إلى سنتين في هذه المرحلة يتمكن طفلك من اتباع الأوامر والبدء في تركيب الكلمات مع بعضهم البعض. مثل" السيارة تذهب "" أريد ماء". يمكنك العمل على تطوير لغة طفلك في هذه المرحلة عبر ما يلي: اطلب من طفلك مساعدتك، على سبيل المثال: اطلب منه أن يضع كوبه على الطاولة أو أن يحضر لك حذائه. علمي طفلك الأغاني البسيطة وأغاني الأطفال. اقرأ لطفلك. اطلب منه أن يشير إليك ويخبرك بما عما يراه من حوله. شجع طفلك على التحدث مع الأصدقاء والعائلة. كيفية تعليم الطفل النطق - موضوع. يمكن فعل ذلك من خلال اخبار طفلك بالافصاح عن لعبة جديدة قدمتها اليه مؤخراً ومشاركتها مع العائلة. اشراك طفلك في الألعاب الخيالة، يمكن فعل ذلك من خلال جعل الطفل يطعم الدمى الخاصة به أو إقامة حفلة صغيرة مع بعض الحيوانات. من عمر 2 إلى 3 سنوات تنمو مهارة الطفل اللغوية في هذه المرحلة بشكل سريع، ويتمكن الطفل في هذا العمر من ربط الكلمات لإنشاء جمل بسيطة مثل " ذهبت أمي إلى الباي او السوق". سيتمكن أيضا من الإجابة على الأسئلة البسيطة مثل الأجابة على سؤال " أين وضعت دميتك؟". وببلوغ ال 36 شهر يصبح الطفل قادرا على الإجابة على أسئلة أكثر تعقيداً مثل "ماذا تفعل عندما تكون جائعا ؟ "، بالإضافة إله أنه سيقوم بالمزيد من الألعاب التخيلة مثل اصلاح سيارته المعطلة أو رعاية عائلته (من الدمى والحيوانات) ولا تتفاجأ إذا رأيته يقود حصان، ففي هذه المرحلة تتحول العصي و المكانس إلى خيول.