توضيح لتصور قفزة الكم للإلكترون التي تسبب ظاهرة الإنبعاث الخطي لاحظ تطبيق فروض بلانك في تكميم الضوء على طاقة المكتسبة أو المفقودة للإلكترون في الفيزياء الذرية ، يصوّر نموذج بور ( بالإنجليزية: Bohr model) الذرة كنواة صغيرة موجبة الشحنة محاطة بالإلكترونات الموجودة في مدارات - وذلك مثل النظام الشمسي. ونظرا لسهولة هذا النموذج فإنه لا يزال يستخدم كمقدمة لدارسي ميكانيكا الكم. سمي هذا النموذج «نموذج بور» على اسم العالم الفيزيائي الكبير نيلز بور الذي اقترحه لتمثيل ذرة الهيدروجين بحيث يتطابق هذا النموذج مع خطوط الطيف المنبعثة من ذرات الهيدروجين ويفسرها. في أوائل القرن العشرين، أثبتت التجارب التي أجراها إرنست راذرفورد وأخرون أن الذرة تتكون من الكترون سالبة الشحنة تدور في مدارات حول نواة كثيفة وصغيرة وموجبة الشحنة، ولكن ظهرت المشكلة في أن الإلكترونات المشحونة كهربياً عند دورانها تحت تأثير العجلة المركزية تشع طاقة بشكل مستمر فتقل طاقتها وتدور بشكل حلزوني إلى أن تسقط في النواة وقد حددت صيغة لامور فترة حدوث ذلك بما يقرب من 16 بيكوثانية. [1] وأبسط أنواع الذرات هي ذرة الهيدروجين ، والتي تتكون من بروتون وإلكترون مرتبطان معا بالقوى الكهرستاتيكية.
في الفيزياء الذرية نموذج بور يصور الذرة كنواة صغيرة موجبة الشحنة محاطة بالإلكترونات الموجودة في مدارات - وذلك مثل النظام الشمسي. ونظرا لسهولة هذا النموذج فإنه لا يزال يستخدم كمقدمة لدارسي ميكانيكا الكم......................................................................................................................................................................... التطور التاريخي [ تحرير | عدل المصدر] في أوائل القرن العشرين، أثبتت التجارب التى أجراها إرنست رذرفورد وأخرون أن الذرة تتكون من إلكترونات سالبة الشحنة تدور في مدارات حول نواة كثيفة وصغيرة وموجبة الشحنة. وأبسط أواع الذرات هى ذرة الهيدروجين ، والتى تتكون من بروتون وإلكترون مرتبطان معا القوى الكهرستاتيكية. وهذا مخالف لنظام الأرض-الشمس ، والذى يتم الإرتباط فيه عن طريق قوى الجاذبية. في نموذج بور يمكن للإلكترونات أن تكون فقط على مسافة محددة من البروتون المرتبطة به. وعند تواجدها في أى مكان أخر فإنه يستلزم فقد طاقة ( بالإشعاع الضوئي) وأخيرا يقل نصف قطر دوران الإلكترون حول البروتون حتى تسقط فيه مما يؤدى لتدمير الذرة. وقد كان هناك دعم لهذه النظرية بخطوط الطيف ، والتى وضحت أن الإلكترونات التى تدور في مدارات ينبعث منها ضوء في ترددات وطاقات معينة.
على سبيل المثال أوضح نموذج الغلاف لماذا أصبحت الذرات الأصغر تتحرك عبر فترة من الجدول الدوري على الرغم من احتوائها على عدد أكبر من البروتونات والإلكترونات. كما أوضح سبب خمول الغازات النبيلة ولماذا تجذب الذرات الموجودة على الجانب الأيسر من الجدول الدوري الإلكترونات، بينما تفقدها الذرات الموجودة في الجانب الأيمن. تطوير نموذج بور: كان نموذج بور بمثابة تحسين لنموذج حلوى البرقوق (1904)، ونموذج ساتورنيان (1904)، ونموذج رذرفورد (1911). نظراً لأن نموذج بور هو تعديل قائم على فيزياء الكم لنموذج رذرفورد فإن العديد من المصادر تجمع بين النموذجين: نموذج رذرفورد-بور. على الرغم من أنها تحدت معرفة الفيزياء الكلاسيكية إلّا أن نجاح النموذج يكمن في شرح صيغة ريدبيرج لخطوط الانبعاث الطيفي للهيدروجين الذري. في حين أن صيغة ريدبيرج كانت معروفة تجريبياً إلّا أنها لم تكتسب أساساً نظرياً حتى تم تقديم نموذج بور. لم يشرح نموذج بور سبب بنية معادلة ريدبيرج فحسب بل قدم أيضاً مبرراً لنتائجها التجريبية من حيث الثوابت الفيزيائية الأساسية. على الرغم من أن نموذج بور كان ثوريًا في ذلك الوقت إلّا أنه نموذج بدائي نسبياً لذرة الهيدروجين مقارنة بذرة غلاف التكافؤ.
The energies of the different orbitals can be calculated, and they accurately match the energy levels of the Bohr model. وهذا يعد شرحًا وافيًا لكيفية سير هذه المعادلات على الرغم من ضرورة انتظار العرض التقديمي لـنموذج بور للذرة بواسطة نيلز بور في 1913. A full explanation of why these formulas worked, however, had to wait until the presentation of the Bohr model of the atom by Niels Bohr in 1913. و الأسوأ من ذلك أنه مع تحسّن تكنولوجيا الطيفية ظهرت خطوط في طيف الهيدروجين لم يستطع نموذج بور تفسيرها. Worse still, as spectrographic technology improved, additional spectral lines in hydrogen were observed which Bohr's model couldn't explain. تُبنّى هذا التناقض في نموذج بور في عام 1913، وتمت إزالته فيما بعد مع تطوير ميكانيكا الكم. This contradiction was addressed in the Bohr model in 1913, and later was removed with the development of quantum mechanics. كان نموذج رذرفورد مؤثرًا جدًا، مما حفز نموذج بور للإلكترونات التي تدور حول النواة في عام 1913، مما أدى في النهاية إلى ميكانيكا الكم بحلول منتصف العشرينات.
2- أن الالكترونات تدور حول النواة ، في عدد من المستويات الثابتة ، وتكون الفراغات بين المستويات ، من المناطق المحرمة تمامًا لدوران الإلكترون. 3- أنه لإلكترون ، طاقة معينة ، تتوقف على بعد مستوى طاقة النواة ، وتزيد كلما زاد نصف القطر ، وكل مستوى يكون بعدد صحيح ، يسمى عدد الكم الرئيس. 4- في الحالة المستقرة ، يبقى الالكترون في اقل مستوى للطاقة ، وفي حالة اكتسابه قدر من الطاقة ، عن طريق التسخين أو التفريغ الكهربائي ، تكون الذرة مثارة ، ثم يبدأ الالكترون بالانتقال بشكل مؤقت ، إلى مستوى أعلى من الطاقة ، ويتوقف ذلك على مقدار الكم المكتسب ، وأيضا يكون الالكترون غير مستقر في المستوى الأعلى ، ثم يعود لمستواه الأصلي ، ثم يفقد كم الطاقة نفسه ، الذي اكتسبه أثناء الإثارة ، يكون ذلك على هيئة إشعاع من الضوء ، ويكون له طول موجي ، وتردد مميز. 5- تمتص الذرات كميات مختلفة من الطاقة ، وفي الوقت نفسه ، تشع الكثير من الذرات كميات أخرى من الطاقة ، و تفسر خطوط طيف الهيدروجين. مع الأخذ في الاعتبار الكم ، وهو مقدار الطاقة المكتسبة ، عندما يقوم الالكترون ، بالانتقال من مستوى طاقة لمستوى طاقة أخر ، لا يستقر الالكترون ، على مسافات بين مستويات الطاقة ، بل يقفز قفزات محدودة ، لأماكن مستويات الطاقة.
تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي يدرسها المتعلم في الفصل الدراسي الواحد. تنمية قدرة المتعلم على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبله، مما يعمق ثقته في نفسه، ويزيد إقباله على المدرسة والتعليم، طالما أنه يدرس بناءً على اختياره ووفق قدراته، وفي المدرسة التي يريدها. رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد المتعلم للجدية والمواظبة. إكساب المتعلم المهارات الأساسية التي تمكنه من امتلاك متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبل جميع المتعلمين. تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة تتيح للمتعلم فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي. تنمية المهارات الحياتية للمتعلم، مثل: التعلم الذاتي ومهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن. تطوير مهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة و التقنية الحديثة والمعلوماتية و توظيفها ايجابيا في الحياة العملية تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل المهني المنتج، والإخلاص في العمل والالتزام به.
معنى اسم ايليف وأسرار شخصيته – المحيط المحيط » معاني الاسماء » معنى اسم ايليف وأسرار شخصيته معنى اسم ايليف وأسرار شخصيته، مع التطور الكبير الذي يحدث في العالم بشكل عام وعالم الاسماء بشكل خاص، فقد ظهرت العديد من الأسماء الغريبة والجديدة، والتي منها ذات اصول اعجمية، حيث استخدمت في تسمية المواليد الجدد للتجديد، ومن الأسماء الجديدة التي ظهرت مؤخراً هو اسم ايليف، لذا فإننا سنوضح لكم معنى اسم إيليف، كما اننا سنوضح لكم معنى اسم إيليف في علم النفس، وحكم التسمية باسم ايليف في الدين الاسلامي، كما سنوضح لكم صفات حامل اسم ايليف. معنى اسم ايليف معنى اسم ايليف، هو اسم علم يطلق على الذكور، وهو اسم من أصل أعجمي، حيث انه من الأصول التركية، وهو اسم مشتق من الفعل يألف وهو بمعنى اللهب، حيث يحتوي على العديد من المعانى الرائعة التى تجعله اسماً متميز، كما يعنى الاسم الوديع أو الأنيس الذى لا يضر غيره. دلع اسم ايليف • ايلي. • إيلو. • يويو. • يويا. • لوفي. • لوفا. • ايلفيا. • لولو. معنى وزخرفة إسم ايليف. • ليفي. حكم اسم ايليف في الإسلام حكم اسم ايليف في الإسلام، رغم ان اسم ايليف هو اسم من اصول تركية وهي اصول غير عربية، وعلى الرغم من عدم انتشاره في البلاد العربية ايضاً، الا ان الدين الاسلامي اجاز التسمية باسم ايليف، وذلك لانه لا يحمل اي معاني مسيئة للشريعة الإسلامية، ولا يحمل إساءة للدين الإسلامي أيضاً.
معنى اسم ايليف Elif حسب علم النفس بالتفصيل، الكثير من الاسماء العربية والاجنبية التي انتشرت بصورة كبيرة في السنوات الماضية، حيث خصص البعض منهم ابرز المعلومات التي تعبر عن اهميتها حول ما يخص اسم ايليف، وتعددت عمليات البحث حولها ضمن المواقع الالكترونية التي تتناسب معها، وللدين الاسلامي حكم واضح في تسميتها لذلك يتم الحديث عنها، ونعرض لكم معنى اسم ايليف Elif حسب علم النفس بالتفصيل. ما معنى اسم إليف إنه اسم مذكر غير عربي. يرجع ذلك إلى الأصل التركي ، حيث ينتشر اسم الأبناء في تركيا. يأتي اسم "إليف" من الفعل "يالاف" الذي يعني اللهب. معنى اسم إيلاف - سطور. لها معاني كثيرة رائعة تجعلها اسماً مميزاً. يعني الودود أو الود ، الذي لا يؤذي الآخرين. ما حكم تسمية الأليف في الإسلام ولا ينتشر استخدام هذا الاسم في الدول العربية ، لكنه لا يحمل أي معنى يخالف الشريعة الإسلامية. وهو لا يسيء إلى الدين الإسلامي بأي شكل من الأشكال ، ولا دعوة إلى الشرك بالله تعالى. وعليه ، يعتقد علماء الشريعة أنه لا مانع من استخدام اسم "أليف" لتسمية أطفال المسلمين. ابرز خصائص اسم اليف يمكن للشخص الذي يتمتع بشخصية قوية ورأي متميز أن يتحكم بمن حوله. الشخص الصادق لا يحب الكذب.
معنى الاسم ايليف اسم تركي يطلق على الإناث، ويعني الرقيقة أو الصادقة، وهو اسم بسيط ومميز وغير رائج في البلاد العربية.. كتابة الاسم ايليف بالأحرف الإنجليزية Elif أسماء مشابهة لاسم ايليف أليف مشاهير يحملون اسم ايليف ايليف جان ممثلة تركية حققت نجاح وشهرة في العالم العربي بعد عرض مسلسل حب للإيجار. اقرأ المزيد عن اختيار أسماء الأطفال
اسم ايليف هو اسم تركي للفتيات يعني الشخصية الناعمة وصافية القلب
شخص صادق يكره الكذب. يمتلك شخصية قوية وجريئة ويحب المغامرة كثيراً. يحب مساعدة الغير، كما أنه شخصية متعاونة تحب تقديم الخدمات للآخرين. شخصية متفائلة دائماً ولا تعرف معنى الاستسلام، وإذا أصيب بالفشل لا يستسلم ويسعى حتى ينجح. شخص يحب العمل في جماعة وبالتالي دائماً تجده يشارك في العمل مع فريق. شخصية طموحة جداً ويسعى دائماً للوصول للقمة في دراسته وعمله. شخصية مرحة محبة للحياة تحب الضحك كثيراً. إنسان متسامح مع ذاته ومع غيره ويعفو دائماً عن الأشخاص الذين أساءوا له. شخص رومانسي وحساس. يحب السفر ويعشق ممارسة الرياضة. يسعى دائماً للاستقرار ويحب عائلته كثيراً. يحب الاستماع للموسيقي ويحب القراءة كثيراً. شخص مهذب ومتواضع وخلوق. يفكر كثيراً قبل أن يتخذ أي قرار، كما أنه شخص يتحمل المسؤولية ويمكن الاعتماد عليه. سيكون أب جيد يحب أطفاله كثيراً ويعطف عليهم ويحب زوجته أيضاً. شخص محبوب من أسرته وأصدقائه لأنه يتعامل معهم بكل ود واحترام. حكم التسمية باسم ايليف في الإسلام مقالات قد تعجبك: اسم ايليف من الأسماء الغير منتشرة كثيراً في الوطن العربي لأنه اسم غير عربي الأصل، حيث ينتشر هذا الاسم بكثرة في دولة تركيا، ويعتبر هذا الاسم من الأسماء الجميلة التي يجوز تسميتها في الدين الإسلامي.