ولفت الدكتور جلون إلى أن التعاون المشترك بين جامعة الطائف ومركز اليونسكو الإقليمي لإعداد برنامج الدبلوم التربوي المطور انطلق من رؤية منظمة (اليونسكو) في مجال إعداد المعلمين، والتي تعتبر أن التحدي الرئيس المرتبط بمهنة التدريس يرتبط حول أعداد المعلمين وما يتمتعون به من كفاءات، وأن العالم يحتاج إلى المزيد من المعلمين، وتحديداً إلى معلمين لديهم مستوى أعلى من الكفاءات، إذ إن نوعية أي نظام تعليمي تعتمد بالدرجة الأولى على نوعية أداء المعلمين. صورة من وثيقة الدبلوم التربوي للمتقدمين على كلية التربية في الأقسام التي تشترط ذلك (كما هو موضح أمام كل تخصص). ملحوظات عامة للمتقدمين: يتم القبول النهائي بعد إتمام عملية السداد للرسوم الدراسية. لا يحق للطالب الالتحاق في برنامجين مختلفين للدراسات العليا في وقت واحد. يكون التقديم للقبول في الدراسات العليا للمتخرجين الحاصلين على وثيقة التخرج وللمتوقع تخرجهم وتم رصد جميع درجاتهم، وحصلوا على المعدل النهائي. شروط الدبلوم التربوي بالاحساء. تكون الدراسة بأحد الأسلوبين: إما المقررات الدراسية والمشروع البحثي، أو المقررات الدراسية والرسالة، حسب ما يحدده القسم العلمي. المدة الزمنية لإتمام درجة الماجستير من (4) فصول دراسية إلى (8) فصول دراسية، ولدرجة الدكتوراه من (6) فصول دراسية إلى (10) فصول دراسية، ما لم يتخللها حذف أو تأجيل.
رصد – أثير أصدرت وزارة التربية توضيحًا بشأن شروط القبول في برنامج دبلوم التأهيل التربوي. وقالت الوزارة بأن امتحان القبول في برنامج دبلوم التأهيل التربوي يركز على قياس المكون العلمي (التخصصي) والذي يشكل نسبة 70% من متطلبات القبول في وظيفة معلم في حين يشكل المكون التربوي 30%. وأضافت وزارة التربية والتعليم بأنه يشترط للقبول في برنامج التأهيل التربوي الخضوع لاختبار في المكون العلمي (التخصصي) والحصول على نسبه لا تقل عن 60% في هذا المكون أي ما يعادل 42 من 70 درجة، علما بأن الملتحقين بالبرنامج سيخضعون بعد اجتياز البرنامج لاختبار التوظيف الذي سيكون متخصصًا في المكون التربوي.
وعن البدائل المُتاحة للدراسة داخل السلطنة قال إنّ مجلس التعليم فتح برنامج التأهيل التربوي منذ العام الماضي، كما تمت الموافقة على طلبات بعض المؤسسات الجامعية بفتح الدبلوم بها كجامعة نزوى وجامعة ظفار وجامعة صحار، مما يُتيح للخريجين خيارات مُتعددة في هذا الجانب وبما يتناسب مع مناطق سكنهم، وبالتالي يخفف عن العمانيين مكابدة الغربة خارج السلطنة وبما يقلل من المصاريف العامة التي يكلفونها. شروط الدبلوم التربوي بنات. وعن التعيين بعد انتهاء الدراسة بهذه البرامج قال الرويشدي إنّ التعيين مقرون بأمرين أساسيين أولهما توافر الشواغر والآخر اجتياز شروط وزارة التربية والتعليم الخاصة بالتعيين في وظيفة مُعلم. وقال خلفان بن محمد بن راشد الغيثي مدير عام الشؤون الإدارية بوزارة التربية والتعليم مبيناً التخصصات التي يوجد بها خريجون في قائمة الانتظار للتعيين وهي: تخصص تقنية معلومات (آناث)، وتخصص اللغة الإنجليزية (آناث)، وتخصص الرياضة المدرسية (ذكور)، والتربية الإسلامية(إناث)، والتربية الخاصة(إناث)، والتاريخ (إناث)، والجغرافيا (إناث). وعن أعداد المدرسين المطلوب توافرهم في السنوات الخمس القادمة، وفي أيّ التخصصات قال سليمان الرويشدي مدير عام التخطيط وضبط الجودة بوزارة التربية والتعليم: أجرت الوزارة دراسة حتى العام 2021 بهدف تقدير احتياجاتها من المُعلمين العمانيين، سواء نتيجة للزيادة في عدد الطلبة أو للتعويض عن الفاقد الوظيفي في المعلمين أو للإحلال محل الوافدين، وقدرت تلك الدراسة الاحتياجات بما يقارب 20 ألف معلم ومعلمة، وقد تمّ نشر تفاصيل هذه الدراسة وتوزيعها على جميع طلبة الصف الثاني عشر هذا العام من قبل المركز الوطني للتوجيه المهني، كوسيلة استرشادية للطلبة في اختيار التخصصات التي تتناسب معهم، والتي بها فرص توظيف عالية.
وأضاف الدكتور حمود بن عامر الوردي عميد كلية العلوم التطبيقية بالرستاق: يتم تحديد التخصصات التي سيتاح دراستها ضمن برنامج دبلوم التأهيل التربوي بشكل سنوي وفق احتياجات وزارة التربية والتعليم، كما تحدد القائمة النهائية للتخصصات المتوقع طرحها بناء على عدد الطلبة المتقدمين لدراسة كل تخصص من تخصصات برنامج دبلوم التأهيل التربوي، وسيقتصر برنامج دبلوم التأهيل التربوي للعام الأكاديمي 2016 / 2017 م على تخصصات: التربية الإسلامية، واللغة العربية، واللغة الإنجليزية للذكور فقط، والعلوم (الكيمياء – الفيزياء – الأحياء) والرياضيات والفنون التشكيلية للذكور والإناث معًا.
وام/أحمد جمال/عماد العلي
احتلت مصر على الدوام مكانة متميزة في قلب الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان التي ترك فيها أثراً طيباً اتخذ أشكالا كثيرة، منها بناء عدد من المدن السكنية السياحية واستصلاح عشرات الآلاف من الأراضي الزراعية وإقامة العديد من القرى السياحية وتقديم الدعم المادي للمراكز والمستشفيات الطبية. وتكفل بعد حرب أكتوبر عام 1973 بمساعدة مصر على إعادة إعمار مدن قناة السويس "السويس- الإسماعيلية- بور سعيد" التي دُمرت في العدوان الإسرائيلي عليها عام 67. وتبرع الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان في العام 1990 خلال مشاركته في الاحتفال التاريخي العالمي الذي أقيم في أسوان بجمهورية مصر العربية بمبلغ عشرين مليون دولار وذلك لإحياء مكتبة الإسكندرية القديمة. بينما تنهض في المغرب عشرات المشاريع الشامخة أمام الأعين والتي تحمل اسم "زايد"، من أبرزها مؤسسة الشيخ زايد العلاجية والمركز الخاص برعاية الطفولة والعديد من الوحدات السكنية المتكاملة. جامعه زايد في ابوظبي. كما وجه رحمة الله عليه "صندوق أبوظبي للإنماء الاقتصادي العربي" في العام 1976 لتقديم قرض بقيمة 40 مليون درهم لوزارة الشؤون الإسلامية والأوقاف بالمملكة المغربية. في فلسطين يعد مشروع ضاحية الشيخ زايد في القدس الذي تكلف نحو 15 مليون درهم واحدا من أبرز المشاريع التي وجه الشيخ زايد بتنفيذها.
أبوظبي: «الخليج» افتتح الشيخ عبدالله بن بيه رئيس مجلس الإمارات للإفتاء الشرعي رئيس المجلس العلمي الأعلى لجامعة محمد بن زايد للعلوم الإنسانية، الندوة الدولية «تكوين الملكة الفقهية والأصولية» التي نظمتها الجامعة بمشاركة نخبة من العلماء والباحثين والمفكرين المهتمين بالدراسات والبحوث الفقهية من داخل الدولة وخارجها. وفي كلمته خلال الجلسة الافتتاحية، قال ابن بيه: «نجتمع اليوم في ظلال جامعتنا العتيدة وفي رحاب شهر رمضان المبارك، وفي سياق ندوة علمية يسرني في جلستها الافتتاحية، أن أرحب بكم راجياً لأعمالها التوفيق والنجاح، ونجتمع في هذه الندوة لنتدارس ونتذاكر حول موضوع تكوين الملكة الفقهية، وإن هذا الموضوع لمن أولى ما تصرف له عناية المربين وتنصرف إليه همة الباحثين». من جهته أكد الدكتور خالد اليبهوني الظاهري، مدير الجامعة أن الندوة تهدف إلى تحرير المصطلحات والمفاهيم والقواعد الفقهية والأصولية وبيان مجالات عملها، والتطلع إلى الكليات والاطلاع على الجزئيات التي يفزع إليها الناظر في النوازل الفقهية، إلى جانب الوقوف على الخلاف الفقهي وطرق تدبيره وأهميته في تعيين واجب الوقت، والاستفادة من الأحكام المختلفة من مصادر التراث لمعالجة نوازل فقهية واقعية وقضايا فكرية معاصرة، إضافة إلى النظر في منهجية معالجة القضايا الفقهية الحديثة تصوراً وتكييفاً وتنزيلاً.