وأشارت الأمانة إلى أن تنفيذ هذه المهمات بحاجة إلى فترة زمنية إضافية لتكليف المقاول، معتبرة أن تأجيل افتتاح النفق دلالة حرصها على سلامة المواطنين وتجنب تعرضهم للخطر في حالة هطول أمطار غزيرة وسيول في موسم الأمطار الحالي. المصدر: صحيفة عكاظ - يوم الإثنين 18 ذو الحجة 1432هـ أين التخطيط عندما رُكِّبت المضخات السابقة ؟ ألم تكن أمانة جدة على علم بحجم مياه الأمطار ؟!! أموال مهدرة وجهود مضاعفة وأوقات ضائعة نتيجة سوء التخطيط #2 رد: المضخات تؤجل افتتاح نفق دوار السفن موضوع جانبي: لخبطتنا الأمانة هذ الشارع المسمى في الخبر الوارد أعلاه طريق الملك عبد العزيز هو شارع الأندلس وهذا اسمه الرسمي! أمين جدة يفتتح نفق «دوار السفن» .. صباح اليوم. أما الجزء المسمى بطزيق الملك وهو الممتد من شمال تقاطع التحلية فهو ما قامت الأمانة بتغييره إلى طزيق الملك عبد العزيز، وإن كان سكان جدة ما زالوا يسمونه طريق الملك فقط! وبالمناسبة ماذا عن الشارع الموجود في البلد باسم شارع الملك عبد العزيز؟ هل عندنا الآن شارعين بنفس الاسم؟ أم أن "شارع" غير "طريق"؟ #3 #4 المشاركة الأصلية كتبت بواسطة @ [email protected] وبالمناسبة ماذا عن الشارع الموجود في البلد باسم شارع الملك عبد العزيز؟ هل عندنا الآن شارعين بنفس الاسم؟ أم أن "شارع" غير "طريق"؟ أتوقع أن محرر عكاظ الذي كتب الخبر أخطأ في اسم الشارع ، الصحيح هو تقاطع طريق الملك عبد الله مع طريق الأندلس حيث يقع دوار السفن فعلا ، الشارع الذي بوسط البلد كان إسمه شارع الملك عبد العزيز وربما لم يتغير الإسم حتى الآن وربما غيروه دون علمنا!!
02-04-2015, 05:35 PM #1 المضخات تؤجل افتتاح نفق دوار السفن أمانة جدة تكتفي بتدشين التقاطع المضخات تؤجل افتتاح نفق «دوار السفن» أرجأت أمانة جدة افتتاح نفق تقاطع طريق الملك عبد الله مع طريق الملك عبد العزيز المعروف باسم «دوار السفن»، معلنة عن تدشين التقاطع السطحي غدا. وأوضحت أمانة جدة أنه يجري حاليا استكمال الأعمال السطحية اللازمة، فيما تم الانتهاء من جميع الأعمال في التقاطع، مبينة أنه تقرر تأجيل افتتاح النفق لإجراء تعديلات على سعة المضخات الخاصة بسحب مياه الأمطار من النفق، لأن ثلاث مضخات سبق تركيبها صممت بقوة 146 لترا في الثانية بناء على التصميم المعتمد من قبل الاستشاري الذي وضع في الحسبان معدلات الكثافة المطرية التصميمية السابقة، والتي كانت 35 مليمتر في الساعة. دوار السفن جدة بلاك بورد. وأفادت الأمانة بأنه بناء على المعايير التصميمية الجديدة المحددة من قبل استشاري تصريف مياه الأمطار والسيول (ايكوم)، والتي حددت المعدل التصميمي 110 مليمتر في الساعة، وذلك بناء على الدورة المطرية لـ 100 عام. وأضافت أمانة جدة: يتطلب ذلك رفع طاقة المضخات من 146 لترا في الثانية إلى 260 لترا في الثانية، مما يتطلب استبدال المضخات التي وردها المقاول، إضافة إلى إجراء بعض التعديلات الميكانيكية والكهربائية في غرفة المضخات حتى تتمكن من استيعاب القدرة التصميمية الجديدة.
كارثة جديدة 2 دوار السفن امطار جدة سيل 22/2/1432هـ - YouTube
وأضاف المهندس كتبخانة: «بالنظر إلى معدلات الأمطار خلال السنوات الأخيرة، والتي وصلت إلى 132 مليمتراً في السنة، فقد تطلب ذلك رفع كفاءة المضخات الموجودة في النفق».
يذكر أن أمين جدة الدكتور هاني بن محمد أبوراس سيفتتح صباح يوم «الأحد» المقبل رابع مشاريع الأمانة هذا العام وهو نفق طريق الأمير ماجد مع شارعي عبدالله السليمان، وباخشب.
وأضاف المهندس كتبخانة أنه وبالنظر إلى معدلات الأمطار خلال السنوات الأخيرة والتي وصلت إلى 132 ملم / ساعة فقد تطلب ذلك رفع كفاءة المضخات الموجودة في النفق.
الثبات في السلوك. الإتقان:- التأكد من سلامة المواد والأدوات والأجهزة قبل استخدامها. الإعداد الجيد قبل التنفيذ. مواكبة المستجدات. الخصائص الخلقية الواجب توافرها في المربي الصدق في القول والعمل:- يجب على المربي الالتزام بهذا الخلق، وان يتحلى به في معاملته مع الطلبة وأولياء أمورهم، ومع زملائه والناس كافة وأن يفي بوعده ويلتزم بمواعيده. المؤشرات: - الالتزام بدقة المواعيد المتصلة بإجراء الاختبارات وتصحيحها واعادتها إلى الطلبة. تقديم المعلومات الصحيحة والدقيقة عن الطالب حينما تطلب منه. v الإخلاص في العمل:- تعد هذه الخاصية من أهم الخصائص الخلقية التي يتوجب على المربي التحلي بها. قال صلى الله عليه وسلم: " إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه". من أخلاقيات مهنة التعليم. - مواكبة المستجدات المتعلقة بعمله. الدقة في التخطيط اليومي للموقف التعليمي/ التعلمي. تأدية المهمات الموكلة إليه بدقة وفي موعدها المحدد. v الصبر والتحمل:- إن تحلي المربي بالصبر يمكنه من تحمل المشاق البدنية والنفسية والاجتماعية، ويمنحه الثقة بالنفس وقوة الإرادة، والقدرة على مواجهة العقبات والمشكلات. المؤشرات: - متابعة الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة. التروي قبل إصدار الأحكام.
احترام وتقدير المعلم ولعظمة المعلم ، ولدوره الكبير في المجتمع ، لا بد أن يتم تقديره واحترامه بأفضل شكل ممكن ، سواء على مستوى الدولة ككل ، أو الاحترام من قبل الأشخاص العاديين مثل الطلاب و أولياء الأمور ، هل تعلم أن ذلك يتم بالفعل بشكل سنوي من خلال الاحتفال بـ يوم المعلم ، حيث يتم الاحتفال به في الخامس من شهر أكتوبر في كل عام ، وذلك منذ عام 1994 ، ومن خلال ذلك الاحتفال يتم التعبير عن مدى الامتنان والحب للمعلمين ، ومدى التقدير لتلك المهنة العظيمة التي تربي أجيالًا بعد أجيال. و المعلم لا يقتصر دوره على التعليم فقط ، و لكنه يسهم بشكل كبير في تربية الأجيال ، و دور المعلم في تربية الأجيال لا يقل شيئًا عن دور الأسرة ، و لذلك لكون الطالب يقضي معظم الأوقات في الدوام الدراسي ، لذلك يكتسب العديد من عاداته الشخصية من المدرسة ، و تؤثر على شخصيته بشكل كبير ، و لذلك لا بد أن يسعى المعلمون لإكساب طلابهم العديد من الأخلاقيات و الخصال الحميدة ، التي تساعد في بناء أجيال قادرة على تطوير مجتمعاتها و إلحاقها بركب التقدم. و من أجل ذلك الدور الكبير الذي يقوم به المعلم لا بد و أن يتم احترامه و تقديره من قبل الطلاب ، و ذلك من خلال العديد من الأساليب ، مثل الإنصات الجيد للمعلم ، والالتزام بجميع التعليمات التي يمليها على طلابه.
تعريف المعلم منذ القدم والنظرة للمعلم نظرة تقدير و تبجيل وعلى أنه صاحب رسالة مقدسة وشريفة على مر العصور، فهو معلم الأجيال ومربيها، وإذا أمعنا النظر في معاني هذه الرسالة المقدسة والمهنة الشريفة خلصنا إلى أن مهنة التعليم الذي اختارها المعلم وانتمى إليها إنما هي مهنة أساسية وركيزة هامة في تقدم الأمم وسيادتها ، وتعزي بعض الأمم فشلها أو نجاحها في الحروب إلى المعلم وسياسة التعليم كما أنها تعزي تقدمها في مجالات الحضارة والرقيّ إلى سياسة التعليم أيضاً. تعريف مهنة المعلم علوم. اختلفت النظرة عبر العصور من حيث الأدوار التي يؤديها المعلم ، فقديماً أي ما قبل عصر التربية الحديثة كان ينظر للمعلم على أنه ملّقن وناقل معرفة فقط وما على الطلاب الذين يعلمهم إلا حفظ المعارف والمعلومات التي يوصلها إليهم. كما أن المعلم يعتبر المسؤول الوحيد عن تأديب الأولاد وتربيتهم دونما أهمية لدور الأسرة والبيت في التنشئة والتربية السليمة. تطور هذا المفهوم في عصر التربية الحديث ، وأصبح ينظر إلى المعلم على أنه معلم ومربٍ في آن واحد فعلى عاتقه تقع مسؤولية الطلاب في التعلّم والتعليم والمساهمة الموجهة والفاعلية في تنشئتهم التنشئة السليمة من خلال الرعاية الواعية والشاملة للنمو المتكامل للفرد المتعلم " روحياً وعقلياً وجسمياً ومهارياً ووجدانياً " هذا إضافة إلى دور المعلم في مجال التفاعل مع البيئة وخدمة المجتمع والمساهمة في تقدمه ورقيّه.