الرئيسية » ملفات تعليمية » ملفات ثاني ابتدائي » ملفات تعليمية لغتي ثاني ابتدائي » ملفات تعليمية لغتي ثاني ابتدائي ف2
ح ـ الوظيفة التخيلية/الجمالية: للتخيل والإبداع وإنتاج النصوص الخيالية الأهداف الخاصة لمادة لغتى ثانى ابتدائى 1 – التمييز السمعي لأصوات الحروف ومواقعها من الكلمة. 2 – تذكُّر الاثنيناث والمعلومات والشخصيات في النص المسموع. 3 – التعبير عن محتوى الصور. 4 – سرد قصة مصو رة بعد الاستماع إليها. 5 – تعريف المتعلم بنفسه وأسرته. 6 – التعبير شفهيًا عن أحداث قصة مصوَّرة. 7 – قراءة الحروف بأصواتها القصيرة والطويلة. 8 – قراءة كلمات اشتملت على الحروف المستهدفة قراءة بصرية. 9 – قراءة جمل اشتملت على الكلمات الممثلة للحروف المستهدفة قراءة بصرية. 10 – تحليل ا لجمل إلى كلمات والكلمات إلى مقاطع والمقاطع إلى أصوات. 11 – تكوين كلمات ذات معنى من حروف الدرس. حل كتاب لغتي ثاني ابتدائي. 12 – قراءة كلمات جديدة مكونة من الحروف المستهدفة قراءة هجائية. 13 – استظهار عدد من الأبيات من الأناشيد القصيرة. 14 – كتابة الحروف المستهدفة بحركاتها القصيرة والطويلة، مفردة وحسب موا ضعها في الكلمة. 15 – كتابة كلمات مركبة من الحروف المستهدفة. 16 – محاكاة بعض الأساليب اللغوية والضمائر وأسماء الإشارة. 17 – اكتساب قيم واتجاهات تتصل بآداب الأكل: كالتسمية، غسل اليدين قبل الأكل وبعده، الأكل باليد اليمنى، التعاون والعمل بروح الفريق، 18- صلة الرحم، وتوقير الكبير ، آداب زيارة المريض.
أن يكتسب المتعلم رصيدًا وافرا ً من الألفاظ والتراكيب والأساليب اللغوية الفصيحة يمكنه من تفهم القرآن الكريم والحديث الشريف والت راث الإسلامي ومستجدات الحياة العصرية. 2. أن يكتسب قدرة لغوية: تعي نه على تفهم الأحداث اللغوية التي يتعرض لها وتحليلها وتقويمها وتمكنه من إنتاج خطاب يتصف بالدقة والطلاقة والجودة. 3. أن يتمكن من المهارات والاستراتيجيات والعمليات الأساسية لكل من: الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. 4. حل كتاب لغتي ثاني ابتدائي الفصل الثاني 1442. أن يتطابق خطابه اللغوي مع اللغة العربية الفصح ى: ألفاظا ً وتراكيب وضبطا ً إعرابيًا ورسمًا إملائياً. 5. أن يستخدم اللغة بنجاح في الوظائف الفكرية والتواصلية المختلفة للغة: أ ـ الوظيفة المعرفية/ البيانية: لتوصيل الأفكار والمعلومات والمضامين المعرفية. ب ـ الوظيفة الاستكشافية: للتعلم والبحث والاكتشاف والتفكير. ج ـ الوظيفة التصعيدية: لوصف اللغة وتفسيرها. د ـ الوظيفة الذاتية: للتعبير عن أرائه ومشاعره وانفعالاته. هـ الوظيفة الاجتماعية: للتفاعل مع الآخرين وتكوين العلاقات الاجتماعية والمحافظة عليها. و ـ الوظيفة التأثيرية/ التوجيهية: للتأثير في الآخرين وتوجيه سلوكهم. ز ـ الوظيفة النفعية: للحصول على الأشياء.
تنمية قدرة الطلاب على الحوار والتواصل مع الآخرين. الطلاب لديهم القدرة على كتابة ما هو مطلوب في الحياة اليومية. تحسين مستوى التعبير (الشفهي) وتطويره بالشكل الصحيح.
قصة نباش القبور...!!!! ـ - YouTube
لعالم الجن قواعده وأسرار الخاصة، ولكن إياك واللعب معهم. إن أتتك رسالة منهم وكان الحق معهم حينها، بمعنى أنك فعلت فعلة تدينك معهم فإياك والاستهانة بالأمور معهم، لا يسامحون ولا يعرفون للرحمة سبيل، وإياك ثم إياك من تجاهل رسائلهم! عالم الجن العالم الذي لا يمكن لأحد العبث به، وإن خالفت القواعد التي وضعوها لك، فلا تلم حينها سوى نفسك! "نباش القبور" الجزء الرابع انتقام الجن وضع يده على فمها قائلا: "هل جننتِ؟! ، لم يراني أحد من قبل، ومن هذه المرأة وكيف أنها تعلم هذه الأشياء عني ولم ترني من قبل". قصة نباش القبور بعثرت. الزوجة: "لقد علمت كيفما علمت، إنها حتى تعلم اسم والدتي". الزوج: "غريب أمرها، ومن أين علمت هذا أيضا، إننا غرباء ولا يعرفنا أحد هنا". الزوجة: "قلبي يحدثني بأن هناك أمر خاطئ". الزوج: "ولم تشعرين بذلك؟! " الزوجة: "لا أعلم ولا أدري ولكن هناك خطب ما، ارجع عن الطريق هذه أتوسل إليك، وإلا سيفتضح أمرك وسندفع جميعنا الثمن". بدا عليه التوتر الشديد، فثار غاضبا في وجهها: "إياكِ أن تفتحِ هذا الموضوع مجددا، إنني على دراية تامة بما أفعله ولا أحتاج لمن يعدل علي من أمري، أفهمتِ؟! " لم تتفوه زوجته بكلمة واحدة أخرى، التقطت ما اشترته من السوق من أغراض وذهبت للمطبخ، ولكن بدا عليها القهر الشديد وغلبتها على أمرها.
سأله أحدهم: "هل هناك شيء مخيف لهذا الحد يا رجل؟! تداركوا الذنوب كما تداركها بهلول. " أمسك بالأموال ولكنه لم ينطق بحرف واحد، وأخذ يبحث بينهم عن الرجل الميت ولكنه لم يجده؛ عاد لغرفته مهموما حزينا شاردا، لم يفهم ما حدث معه، لقد قضى العديد من السنوات كحارس للمقابر ولم يرى طوال هذه السنوات ظاهرة مثل هذه، لقد استيقظ الميت ليطارده؟! بهذه المرة لم يفعل بالميت مثلما يفعل كل مرة، لقد كان خائفا ومرعوبا من رؤية ذلك الميت المستيقظ المطارد مجددا، كلما تذكر وجهه القبيح ونظراته المخيفة المفزعة يشعر وكأن قلبه يكاد يقتلع من صدره من شدة الرهبة التي تقع بنفسه؛ توالت الأيام ولم تتكرر معه أية حوادث من هذا النوع مرة أخرى، لقد نسي ما كان يشعر به من هول ما حدث معه لدرجة أنه اعتقد أنها ربما تخيلات، وتناسى كل شيء بمرور الوقت. وبيوم من الأيام ذهبت الزوجة للسوق لتشتري كل احتياجاتها، وهناك من شدة تركيزها على المشتريات وألا تنسى شيئا كيلا تعود من جديد، اصطدمت بسيدة عجوز بالكاد تتمكن من المشي على أقدامها، سقطت العجوز أرضا، فهمت الزوجة بلحاقها حتى لا تضرر من أثر السقوط، وما إن همت لتعتذر إليها أنها لم تنتبه لها، أمسكت العجوز يدها واقتربت من أّنها تهمس قائلة: "أخبريه يا ابنة (وذكرت اسم والدتها) أن للميت حرمة لا يمكن انتهاكها".
فقال النبيّ صلّى الله عليه وآله وسلّم: يغفر الله لك ذنوبك وإن كانت مثل السماوات ونجومها ، ومثل العرش والكرسي ، قال: فانّها أعظم من ذلك. قال: فنظر النبي صلّى الله عليه وآله وسلّم إليه كهيئة الغضبان ، ثم قال: ويحك يا شابّ ذنوبك أعظم أم ربّك ؟ فخر الشاب لوجهه وهو يقول: سبحان ربيّ ما شيء أعظم من ربّي ، ربّي أعظم يا نبيّ الله من كل عظيم. فقال النبي صلّى الله عليه وآله وسلّم: فهل يغفر الذنب العظيم الا الرب العظيم الا الرب العظيم قال الشاب: لا والله يا رسول الله ثم سكت الشاب ، فقال له النبي صلّى الله عليه وآله وسلّم: ويحك يا شاب ألا تخبرني بذنب واحد من ذنوبك ؟ قال: بلى اُخبرك ، انّي كنت أنبش القبور سبع سنين اخرج الأموات ، وأنزع الأكفان ، فماتت جارية من بعض بنات الأنصار ، فلمّا حملت إلى قبرها ودفنت وانصرف عنها أهلها وجنّ عليهم الليل ، أتيت قبرها فنبشتها ، ثم استخرجتها ونزعت ما كان عليها من أكفانها ، وتركتها متجرّدة على شفير قبرها ، ومضيت منصرفاً.