Print PDF version الخطة التربوية الفردية تعريف البرنامج التربوي الفردي: عرف القانون العام لسنة 1975م الصادر عن الكونجرس الأمريكي البرنامج التربوي الفردي وذلك كما جاء في كتاب كل من Mandell Fiscus & 1983) على النحو التالي: ذلك البيان المكتوب لكل طفل معوق ، والذي تم كتابتة ـ في اجتماع ـ عن طريق ممثلي الوكالة التعليمية المحلية ، والذي لابد أن يكون مؤهلاً لتقديم أو لإشراف على برنامج تعليمي يُعد بصفة خاصة لمقابلة الاحتياجات الفريدة للأطفال المعوقين. ويشارك في هذا الإعداد أيضاً معلم الطفل والوالدين أو ولي الأمر وكذلك الطفل متى كان ذلك ملائماً بيان بمستويات الأداء التعليمي لهذا الطفل. بيان بالأهداف السنوية وما تتضمنها من أهداف قصيرة المدى. بيان بالخدمات التعليمية الخاصة التي يجب تقديمها للطفل ، ومدى إمكانية الطفل في البرامج التعليمية العادية ( الدمج). تحديد موعد بدء الخدمة للطفل والمدة التي تستغرقها عملية تقديم الخدمات للطفل. تحديد المكان التعليمي المناسب ( البديل التعليمي) الذي يؤهل الطفل من الاستفادة من فرص الالتحاق بالمدرسة العادية. تحديد المحكات (المعايير) الموضوعية والإجراءات التقييمية والجداول الزمنية التي سيتم اعتمادها لتحديد مدى تحقيق الأهداف التعليمية قصيرة المدى المحددة للطفل مرة واحدة في السنة على الأقل.
ثالثاً: نتائج تقارير أعضاء لجنة التقييم الأولي وتشمل: القدرات العقلية. السلوك التكيفي الاجتماعي. المهارات اللغوية المهارات الأكاديمية المهارات الحسية والحركية أية مهارة اخرى رابعاً: الأهداف التعليمية الفردية: يشترط في صياغة الأهداف التعليمية الفردية أن تكتب بعبارات سلوكية محددة يمكن قياسها ضمن شروط ومواصفات يحدث من خلالها السلوك النهائي وفق معايير محددة هي نسبة النجاح أو فترة الزمنية أو عدد المحاولات. خامساً: ملاحظات عامة متعلقة بتعديل الخطة يشمل هذا الجانب أي ملاحظات بناء على توقعات وملاحظات المعلمة تتمثل في تبسيط الأهداف التعليمية أو حذفها أو تعديل المعايير المتعلقة بهذه الأهداف. أعضاء لجنة الخطة التربوية الفردية: تتكون لجنة الخطة التربوية الفردية من: *مدير المدرسة. *الطالب المعاق *ولي أمر الطالب *الأخصائي النفسي *معلم الصف ثانياً: الخطة التعليمية الفردية: تعريفها: تشكل الخطة التعليمية الفردية الجانب التنفيذي للخطة التربوية الفردية فبعد إعداد الخطة التربوية الفردية تكتب الخطة التعليمية الفردية والتي تتضمن هدفاً واحداً فقط من الأهداف التربوية الواردة في الخطة التربوية الفردية من أجل تعليمها للطالب المعاق عقلياً.
2. الأهداف التدريسية لا يفصلها أي إجازة، وإن حدث ،يجب إعادة الأهداف من البداية. 3. تقيّم الأهداف قصيرة المدى التدريسية مع نهاية كل هدف وقبل الانتقال إلى الهدف الذي يليه،وتدون الملحوظات اليومية لكل تلميذ مع تقويم التقدم الحاصل له،والتعديل في الخطة حسب الاحتياج. 4. تحتوي الخطة التربوية الفردية على أهداف بعيدة مدى وأهداف قصيرة مدى موزعة زمنياً بالتواريخ، أما الأهداف التدريسية فلا تكتب إلا عند الشروع في تدريس الهدف قصير المدى،وتكون ضمن الخطة الفردية التدريسية المتفرعة من التربوية. 5. عند اختلاف التاريخ المتوقع عن التاريخ الأساس فلا يعتبر ذلك مصدر قلق للمعلم حيث أن غياب التلميذ أو المعلم ووجود الاختبارات وزيادة الحصص الإضافية التي تعطى للتلميذ تكون سبباً في اختلاف التاريخ المتوقع عن الأساس،ولكن يجب عل المعلم تحري الدقة أثناء توزيع التواريخ زمنياً،وعلى المعلم توثيق أسباب غياب التلميذ عن البرنامج في الخانة المخصص لها في ورقة التحضير،ونموذج التواصل. 6. قد يستغرق تحقيق الهدف التدريسي لظروف ما،حصة دراسية أخرى، فإن حدث ذلك، على المعلم أن يقوم بتدوين اليوم والتاريخ للحصة الأخرى في خانة الملحوظات،والتقويم يكون في النهاية عند إتقان المهارة مع كتابة الملحوظات والتوصيات والتعديل حسب الاحتياج.
النموذج الخامس: هو عبارة عن أكثر من ورقة نضع في كل ورقة أهد الأهداف قصيرة المدى ونقوم بتحقيقه عن طريق وضع التمهيد واجراءات التدريس والتقويم والوسائل المستخدمة والتعزيز. ( أيضاً سنضع غداً نموذج مكتوب للتوضيح) منقـ ـ ـ ـ ولـ ـ ـ التوقيع: 2009-03-21, 12:30 AM [ 2] عضو جديد يعطيك الف عافيه 2009-03-24, 01:50 PM [ 3] نماذج قديمة ومرهقة للمعلم نحن في المدينة نطبق نموذج جديد وبسيط [align=center] [/align] 2009-03-26, 10:27 AM [ 4] نسال الله لنا ولكم التوفيق 2009-04-03, 07:48 PM [ 5] 2009-04-28, 11:41 PM [ 6] الله يعطيكوا الف عافيه بس اذا سمحتوا اريد برنامج تربوي فردي وخطه تعليميه للتوحدمع الذكر لحاله في الخطه وشكرا 2009-04-29, 12:58 AM [ 7] بسم الله الرحمن الرحيم شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك... لك مني أجمل تحية. 2009-05-01, 07:56 PM [ 8] جـــــــزاكـ الله خير خيووو 2009-05-06, 11:30 AM [ 9] مشكووور على الموضوع و المرفقات المفيده 2009-05-17, 08:44 PM [ 10] السلام عليكم ورحمة الله وبركاته مشكووووووووووور ويديك الــــــــــــــــــــــف عافيه يالغالي
هل مياه الآبار تعتبر من المياه الجوفية تعتبر المياه الجوفية أحد المصادر الرئيسية للماء العذب خلال الأعوام الماضية، إلى جانب المياه السطحية كالبحيرات والأنهار، وخاصةً لدى البلاد التي لا يتوفر بها أنهار مما يجعلها تعتمد على تحلية المياه، ومياه الآبار بشكل كبير، وهو ما نجده سائدًا بدول الخليج العربي، ونتيجة لقلة كميات المياه السطحية، وزيادة معدل القحولة الذي بات يهدد من إجمالي مساحة الكرة الأرضية حوالي أربع وعشرين بالمئة. لذا بدأ الاتجاه لاستخدام المياه الجوفية باعتبارها أنسب الحلول، خاصةً لدى الدول التي لا يتوفر بها أنهار ومياه عذبة، ولكن يعد تحديد المكان الأنسب لحفر البئر بمثابة تحديًا عظيمًا، نظرًا للتكاليف الهائلة التي تحتاج إليها هذه العملية، وقد تولى فريق بحثي سعودي مصري محاولة الاستفادة من المياه الجوفية، والتحديد الصحيح لمكان حفر البئر، حيث طبقوا منهجية بحثية لتنمية وتعظيم الموارد المائية المحدودة، وخاصةً بالمناطق القاحلة.
من مياه البحر ، وهذا تمامًا كما يحدث في دول السعـودية فـور العربي. ندرة مصادر المياه السطحية وتزايد الجفاف الذي يهدد 24٪ من سطح الأرض. وعليه أصبحت المياه الجوفية من أهم الحلول. يعد اختيار المكان المناسب لحفر الآبار تحديًا كبيرًا للغاية ، خاصة في أوقات ارتفاع التكاليف لهذه العملية ، خاصة في البلدان التي توجد بها أنهار بها مياه عذبة. حاول فريق بحث مصري سعودي استخدام المياه الجوفية وتحديد الموقع المناسب لحفر الآبار. لقد طبقوا طريقة بحث لتطوير وتعظيم الموارد المائية المحدودة ، خاصة في المناطق القاحلة. انظر ايضا: يسمى العلم الذي يتعامل مع دراسة توزيع المياه على الأرض طرق المياه الجوفية تمكن فريق البحث من معرفة المسارات المتعرجة للمياه الجوفية عند دخولها مناطق الطي وتحديد ثلاث مناطق تنتج المياه ، وأفضلها هو الامتداد الأعلى: يعرض النطاق الأعلى العديد من الخصائص الهيدروليكية البارزة ، بما في ذلك النفاذية العالية ، والتوصيل الهيدروليكي العالي ، ومعدلات التخزين الكبيرة. كما تم إجراء فحص لمسارات المياه الجوفية داخل هذا الخزان بدقة كبيرة ، خاصة فيما يتعلق بخصائصه الهيدروليكية في المناطق المختلفة. تم تحقيق ذلك من خلال الجمع بين البيانات التي تعمل بشكل جيد ، وتجارب الضخ ، ودراسات GI ، وكيمياء المياه.