جلطة المخ أحد أمراض المخ والأعصاب التى تصيب الأشخاص نتيجة أسباب وعوامل متعددة أهمها ارتفاع نسبة الضغط بالدم والانفعالات. أسباب حدوث الجلطة بالمخ قال الدكتور أحمد عياد، أخصائى جراحة المخ والأعصاب، إن جلطة المخ عبارة عن موت جزء من المخ أو حدوث تلف بخلايا المخ نتيجة الأسباب التالية: 1)الارتفاع المفاجئ بضغط الدم. 2)ارتفاع نسبة الكولسترول بالدم. 3)مرضى القلب والشرايين التاجية. 4)الضغط العصبى. 5)وجود عيوب خلقية بشرايين أوردة المخ مثل التمدد الشريانى أو الوحمة المخية. أعراض الإصابة بالجلطة المخية ويستكمل د. عياد قائلاً: "يصاحب إصابة الأشخاص بالجلطة المخية ظهور بعض الأعراض الآتية": 1)حدوث شلل أو ضعف بأحد الجانبين بالجسم. 2)فقدان النطق أو عدم القدرة على الكلام. 3) دخول المريض فى غيبوبة. 4)حدوث تنميل مفاجئ بأحد الجانبين بمنطقة حول الفم. كما يتم تشخيص إصابة الأشخاص بجلطة المخ بواسطة اجراء أشعة المقطعية على المخ. نصائح وإرشادات ضرورية يجب مراعاتها للتفادى التعرض للجلطة ويتابع د. ما هي أعراض الجلطة بسبب الزعل؟ - موضوع سؤال وجواب. عياد قائلاً: "هناك بعض النصائح والإرشادات التى يجب على الأشخاص مراعاتها للتفادى حدوث الجلطة وأهمها": 1)المواظبة على ضبط ونسبة الضغط بالدم.
فممارسة الرياضة تحسّن الحالة النفسية لأنّها تعمل على إفراز بعض الهرمونات التى تؤدّي إلى شعور بالسعادة". ويشدّد على "أهمية التثقيف الصحي، لدفع الناس إلى استشارة طبيب مختصّ عند الشعور بأنهم بحاجة إلى ذلك، تفادياً لأيّ تداعيات صحية خطيرة". في هذا السياق، يؤكد الطبيب المتخصص في جراحة الأعصاب الدكتور سهيل جبيلي على "ضرورة البحث دائماً عن الأسباب المباشرة للجلطة الدماغية المفاجئة من خلال الفحوصات الطبية اللاحقة". ويقول لـ "العربي الجديد" إنّ "الحزن لا يؤدّي مباشرة الى الجلطة الدماغية، إنّما عوامل أخرى كارتفاع ضغط الدم وأمراض القلب، من شأنها أن تزيد من احتمال الإصابة. قد يسبب الجلطات والوفاة المفاجئة.. جمال شعبان يحذر من الزعل | الكونسلتو. لذلك، ننصح بالاتجاه فوراً إلى أقرب مستشفى عند حدوث نوبة ما". ويوضح أنّه "كلّما وصل المصاب إلى المستشفى في مهلة أقصاها ثلاث ساعات، كلّما خفّت تداعيات الجلطة الدماغية من قبيل الشلل. وكلّما وفّرنا وقتاً، كلّما أنقذنا المريض من الموت. بالتالي، كلّما كان الحصول على العلاج سريعاً، كلّما تمكّن المصاب من استعادة حياته الطبيعية والعودة إلى عمله خلال ثلاثة أيام". يضيف: "أمّا من دون علاج سريع، فإنّ احتمالات الوفاة قد تصل إلى 15 في المائة والشلل إلى 65 في المائة.
اضطرابات في شهيتك للطعام. عدم قدرتك على النوم في مواعيد محددة، او عدم قدرتك على استكمال عدد ساعات نوم كافية. التفكير في أذية النفس، وعندها يجب ان تلجأي الى طبيب نفسي بشكل حتمي. إرشادات لتجنب تأثير الزعل على الحامل والجنين الكثير من الحوامل يتعرضن لمثل تلك الامور، حيث أن تأثير الزعل على الحامل والجنين هو أمر شائع الحدوث، وتذكر بعض الدراسات ان نسبة تزيد عن 30 في المائة من السيدات يتعرضن لمشكلات الاكتئاب الشديد في فترة الحمل وبعد الولادة، فلا تشعري انها مشكلة فردية. كما يفضل ان تتوجهي للطبيب عند الحاجة وتحدثي مع شخص مختص في تلك الحالات، وحاولي التحدث مع السيدات اللاتي تعرضن لنفس تجربتك، فستجدين في ذلك بعض العزاء. وفي النهاية عزيزتي الحامل، نكون قد أوضحنا تأثير الزعل على الحامل والجنين ، واهم اعراض اكتئاب الحمل ، وكيف يمكنك التصدي له، ونتمنى للجميع كامل الصحة الجسدية والنفسية. تأثير الزعل على الحامل والجنين
يُعدّ خطر الإصابة بالجلطة بعد الزعل لمرة واحدة ضئيل جدًا مقارنة بالعوامل الأخرى، وقد أثبتت الدراسات أن الخطر يزداد مع زيادة التعرض لخيبات الأمل والحزن بشكل كبير، وأحيطك علمًا بأنّ أعراض الجلطة بعد الزعل لا تختلف عن أعراض الجلطة العامة، ونوضحها لك كالآتي: ألم أو الشعور بضغط في الصدر. الشعور بوخز أو عدم راحة في الجزء العلوي من الجسم، بما في ذلك: الذراعان، أو الظهر، أو الرقبة، أو المعدة. ضيق تنفس. لعيان أو استفراغ. حرقة في الصدر. التعرق الشديد مع الشعور بالبرد. تسارع أو عدم انتظام ضربات القلب. ختامًا، من الضرورة مراجعة الطوارئ فورًا في حال كنت تشعر بهذه الأعراض.
وعبرت عفراء الصابري مدير عام وزارة التسامح والتعايش عن اعتزازها بما حققته مبادرة «التعايش بالقراءة» من نجاحات مهمة على صعيد الوصول بكتاب التسامح على مختلف فئات المجتمع ولا سيما الشباب وطلاب المدارس والجامعات، بالتعاون مع العديد من المؤسسات العامة والخاصة بالدولة. وقالت: إن المبادرة ركزت على تعزيز ثقافة التسامح والتعايش لدى كافة الفئات، من خلال توزيع مجموعة من إصدارات الوزارة الأدبية والعلمية والفكرية والمجتمعية باللغتين العربية والأجنبية على الأفراد والأسر والمكتبات المدرسية، وفي التجمعات بالمتنزهات العامة والأندية، إلى جانب طلاب المدارس الحكومية والخاصة، وجميعها كتب تتعلق بقيم التسامح والتعايش والأخوة الإنسانية، وتضم مجموعات قصصية وكتباً للأطفال وغيرها، وجميعها من إصدارات الوزارة. تصميم اطارات اطفال للكتابة .. اشكال روعة مفرغة للكتابة 2020 براويز للكتابة عليها ⋆ بالعربي نتعلم | School crafts, Floral border design, Clip art borders. وأضافت الصابري: إن مشاركة الوزارة في أنشطة شهر القراءة جاءت بتوجيهات مباشرة من معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان وزير التسامح والتعايش، الذي أكد أهمية أن نصل بقيم التسامح والتعايش للجميع من خلال القراءة والمعرفة بشكل عام،. وأشارت إلى أن الوزارة حرصت على استضافة كبار الكتاب والمبدعين على مستوى الإمارات والعالم العربي، وعدد من المبدعين العالمين لإثراء ندواتها الفكرية والمعرفية، مثمنة مشاركة الجميع في هذه الندوات، حيث أسهموا جميعاً في نجاحها بما قدموه من إسهامات مقدرة.
بدورها أكدت الكاتبة أسماء الزرعوني أن اهتمام وزارة التسامح والتعايش بكتاب الطفل، سواء من خلال دعوة كبار الكتاب والمبدعين للكتابة في هذه المجال أو تنظيم المسابقات بين المبدعين الشباب، أسهم في تقديم إبداع معرفي مهم يحمل قيم التسامح والتعايش بأسلوب مبدع إلى الأطفال من خلال القصص أو الشعر أوغيره من ألوان الكتابة، مشيرة إلى أن ذلك أثرى المكتبة العربية بأعمال مهمة في ما يتعلق بثقافة التسامح.
مؤكدة أن هذه الندوات ضمت الكثير من الرسائل الإيجابية حول دور القراءة في تعزيز ملكات الطفل واستعداده لقبول الآخر، بالإضافة إلى إلقاء الضوء على كتاب الطفل باعتباره سفيراً للقيم، وملهماً لخيال الأطفال، ومعززاً لثقافة التعايش لدى الأطفال، بما يمكنهم من قبول الاختلاف، والتعايش معه. وخلال مشاركته في الندوات الفكرية، التي نظمتها وزارة التسامح والتعايش حول التسامح بين الحضارات والثقافات أعرب الدكتور والمترجم بدر الدين عرودكي عن سعادته بالمشاركة في الندوات الفكرية النوعية، التي تنطلق من الإمارات وتجسد بلا شك إيمان شعب وقيادة الإمارات بقيم التسامح والتعايش. وزارة التسامح والتعايش تختتم أنشطتها في شهر القراءة. مؤكداً أن العالم الآن في أمس الحاجة إلى التحلي بهذه القيم في مواجهة موجات العنف والتعصب والمواجهات الطائفية والسياسية. معللاً ذلك بانحسار دور المعرفة بالآخر بالشكل الذي يجعلنا نتقبل اختياراته وأفكاره، وهنا يبرز دور الترجمة للثقافات بين الشعوب باعتبارها تحمل رسالة مهمة، لتعزيز التعايش والتسامح بين بني البشر مهما كانت الاختلافات في ما بينهم، مشيراً إلى أن الإنسان عدو ما يجهل، وأن أغلب الصراعات لا تحدث إلا في غياب المعرفة الصحيحة بالآخر وقضاياه وثقافته.
ت + ت - الحجم الطبيعي اختتمت وزارة التسامح والتعايش، أمس، أنشطتها ومبادراتها، التي ضمت ندوات فكرية «محلية ودولية» وأنشطة معرفية وفنية متنوعة، إضافة إلى مبادرتها الرائدة «التعايش بالقراءة»، والتي حققت نجاحات واسعة في الوصول بكتاب التسامح على الجميع، وذلك في إطار مشاركتها في أنشطة شهر القراءة. واستضافت الوزارة من خلال ندواتها الفكرية والثقافية عدداً كبيراً من الكتاب والمفكرين من الإمارات والعالم، الذين أسهموا برؤيتهم الإبداعية في إبراز علاقة المعرفة بالتسامح ودورها في الوصول بالقيم النبيلة على الإنسان في كل مكان، إضافة إلى أهمية تعزيز دور الكتاب والمبدعين في هذا الصدد. مشاركة فاعلة وحظيت ندوات وزارة التسامح الفكرية والمعرفية بمشاركة فاعلة من الكاتب والروائي علي أبو الريش، والكاتبة والشاعرة صالحة غباش، والكاتبة اللبنانية هدى الحرقوص، والكاتبة أسماء الزرعوني، والكاتبة البريطانية كوليت بار، والكاتبة والناقدة الأدبية صباح ديبي من الإمارات، والدكتور بدر الدين عرودكي من باريس، والمثقف والناشر عبد الواحد علواني عضو اتحاد الكتاب السويدي، والمثقف والمترجم الكردي إبراهيم محمود من العراق، إضافة إلى عدد كبير من المثقفين وأخصائي مراكز مصادر التعلم في المدارس الحكومية على مستوى الدولة.
تشير الدراسات باستمرار إلى أن التكنولوجيا الرقمية ترتبط بتحقيق مكاسب تعليمية معتدلة: أي إحراز تقدم يعادل أربعة أشهر إضافية في المتوسط. إلا أن ثمة تباينًا كبيرًا في الأثر. تشير الأدلة إلى أنه ينبغي استخدام الأساليب التكنولوجية بحيث تكون مكملة لجهود التدريس الأخرى، وليس لتحل محل الأساليب التقليدية. فمن غير المحتمل أن تُحدِث تكنولوجيات معينة تغييرات في التعلم بشكل مباشر، ولكن بعض هذه التكنولوجيات قادرة على تمكين إحداث تغييرات في التفاعلات بين التدريس والتعلم. على سبيل المثال، يمكن أن تدعم المعلمين لتقديم ملاحظات أكثر فاعلية أو لاستخدام عروض تقديمية أكثر فائدة، أو يمكن أن تُحفز الطلاب على أن يتمرنوا أكثر. تشير الدراسات إلى أن الأساليب التي تكون فيها عملية التعلم مقتصرة على التكنولوجيا (مثل توفير حاسوب محمول فردي يستخدمه التلاميذ لحل أنشطة التعلم بالسرعة التي تناسبهم، أو الاستخدام الفردي لبرنامج التدريبات والتمارين) قد لا تكون مفيدة مثل التعلم ضمن مجموعات صغيرة باستخدام التكنولوجيا أو مثل الاستخدام التعاوني للتكنولوجيا. وثمة أدلة واضحة على أن أساليب التكنولوجيا الرقمية أكثر فائدة للكتابة وحل تمارين الرياضيات من الإملاء وحل المشكلات، وتوجد بعض الأدلة على أنها أكثر فعالية مع المتعلمين الصغار.