4- تكمُن المشكلة في دراسة العلاقة بين المتغيرات في أن عدم الفهم الصحيح لما هو المتغير المستقل، وما هو المتغير التابع، قد يؤدي إلى نتائج ذات تأثيرات سلبية على مجتمع الدراسة.
ما هو المتغير المستقل؟ المتغير المستقل (IV) هو سمة من سمات تجربة علم النفس التي يتلاعب بها الباحثون أو يغيرونها ، وليس بواسطة متغيرات أخرى في التجربة. على سبيل المثال ، في تجربة تبحث في تأثيرات الدراسة على درجات الاختبار ، ستكون الدراسة هي المتغير المستقل. يحاول الباحثون تحديد ما إذا كانت التغييرات في المتغير المستقل (الدراسة) تؤدي إلى تغييرات كبيرة في المتغير التابع (نتائج الاختبار). تحديد المتغير المستقل إذا كنت تواجه مشكلة في تحديد المتغيرات المستقلة لتجربة ما ، فهناك بعض الأسئلة التي قد تساعدك: هل المتغير هو الذي يتلاعب به المجربون؟ هل يحاول الباحثون تحديد كيفية تأثير المتغير على متغير آخر؟ هل المتغير شيء لا يمكن تغييره ولكنه لا يعتمد على متغيرات أخرى في التجربة؟ يهتم الباحثون بالتحقيق في تأثيرات المتغير المستقل على المتغيرات الأخرى ، والتي تُعرف بالمتغيرات التابعة (DV). المتغير المستقل هو المتغير الذي يعالجه الباحثون (مثل كمية شيء ما) أو الموجود بالفعل ولكنه لا يعتمد على متغيرات أخرى (مثل عمر المشاركين). أنواع يمكن أن يكون هناك أنواع مختلفة من المتغيرات المستقلة. تعتمد جميع المتغيرات المستقلة في تجربة معينة على الفرضية وما يدرسه المجربون.
[1] استخدامات المتغيرات المستقلة والتابعة والدخيلة هناك العديد من الاستخدامات المتشابهة بين المتغيرات التابعة والمتغيرات المستقلة، وذلك بسبب صفاتها المشتركة كمتغيرات، وتشمل بعض أبرز الاستخدامات: العلوم الرياضية والإحصاء المتغيرات التابعة والمستقلة ذات صلة وثيقة بجميع مجالات الرياضيات والإحصاء، وهي تستخدم لحل المسائل المعقدة، فعند التعامل مع مسألة معينة، يعمد الباحثون على حلها بسهولة باستخدام التقنيات الرياضية. يمكن ملاحظة ذلك في المعادلات التفاضلية العادية التي تستخدم لاستنتاج معادلة لقياس معدل تغير السعر في السوق وكذلك للتنبؤ بالتغيرات المتوقعة في المستقبل. علم النفس عندما يدرس علماء النفس السلوكي السلوك البشري، فإنهم يحددون سمات معينة في الفرد، ثم يحققون في سبب عرضها، يتم ذلك أحيانًا باستخدام طريقة البحث الشامل، حيث يحدد عالم النفس أسبابًا معينة، ويحللها ويدرس احتمال وجود تغيير في الأنماط السلوكية فيما بعد. على سبيل المثال، هناك إجماع على أن سلوك الشخص يعتمد على نوع البيئة (المتغير المستقل) التي نشأ فيها. علم الأحياء عند دراسة تأثير ضوء الشمس على تصبغ النبات، يأخذ علماء الاحياء ضوء الشمس كمتغير مستقل وصبغ النبات كمتغير تابع، عادًة تتعرض عينات مختلفة من نفس النبات لمستويات مختلفة من ضوء الشمس خلال فترة محددة، يتم تسجيل مستويات التصبغ وكمية التعرض لأشعة الشمس ومدة الدراسة، بشرط أن تكون جميع الظروف الأخرى المؤثرة متساوية.
مقدار المدخلات التي يمتلكها العمال على عملهم هو المتغير المستقل في هذا المثال. في البحث التربوي يهتم المعلمون بما إذا كانت المشاركة في دروس الرياضيات بعد المدرسة يمكن أن تزيد من الدرجات في اختبارات الرياضيات الموحدة. في إحدى التجارب ، تحضر مجموعة واحدة من الطلاب جلسة دروس خصوصية بعد المدرسة مرتين في الأسبوع بينما لا تتلقى مجموعة أخرى من الطلاب هذه المساعدة الإضافية. في هذه الحالة ، تعد المشاركة في دروس الرياضيات بعد المدرسة المتغير المستقل. في أبحاث الصحة العقلية يريد الباحثون تحديد ما إذا كان نوع جديد من العلاج سيؤدي إلى تقليل القلق لدى المرضى الذين يعانون من الرهاب الاجتماعي. في التجربة ، يتلقى بعض المتطوعين العلاج الجديد ، وتتلقى مجموعة أخرى علاجًا مختلفًا ، ولا تتلقى المجموعة الثالثة أي علاج. المتغير المستقل في هذا المثال هو نوع العلاج. تأثير في بعض الأحيان ، يؤدي تغيير المتغيرات المستقلة إلى تغييرات في المتغيرات التابعة. في حالات أخرى ، قد يجد الباحثون أن التغييرات في المتغيرات المستقلة ليس لها أي تأثير على المتغيرات التي يتم قياسها. في بداية التجربة ، من المهم للباحثين تحديد المتغير المستقل عمليًا.
المتغيرات المستقلة أيضا لها مستويات مختلفة. في بعض التجارب ، قد يكون هناك مستوى واحد فقط من المستوى الرابع. في حالات أخرى ، يمكن استخدام مستويات متعددة من IV للنظر في نطاق التأثيرات التي قد يكون للمتغير. في تجربة حول تأثيرات نوع النظام الغذائي على فقدان الوزن ، على سبيل المثال ، قد ينظر الباحثون في عدة أنواع مختلفة من النظام الغذائي. سيكون كل نوع من النظام الغذائي الذي ينظر إليه المجربون مستوى مختلفًا من المتغير المستقل بينما سيكون فقدان الوزن دائمًا هو المتغير التابع. الاستخدامات لفهم كيفية استخدام المتغير المستقل في التجارب ، قد يكون من المفيد إلقاء نظرة على بعض الأمثلة المختلفة. في المنظمات يريد الباحث تحديد ما إذا كان لون المكتب له أي تأثير على إنتاجية العامل. في إحدى التجارب ، تؤدي مجموعة من العمال مهمة في غرفة صفراء بينما تؤدي مجموعة أخرى نفس المهمة في غرفة زرقاء. في هذا المثال ، لون المكتب هو المتغير المستقل. في مكان العمل يريد العمل التجاري تحديد ما إذا كان منح الموظفين مزيدًا من التحكم في كيفية أداء عملهم يؤدي إلى زيادة الرضا الوظيفي. في إحدى التجارب ، يتم إعطاء مجموعة واحدة من العمال قدرًا كبيرًا من المدخلات حول كيفية أدائهم لعملهم ، في حين أن المجموعة الأخرى لا تفعل ذلك.
وغالبًا ما يرغب الباحثون بدراسة تأثير أحد المتغيرات على متغير آخر. (المتغير المستقل والمتغير التابع) على سبيل المثال ، قد يرغب الباحث في اختبار ما إذا كان الطلاب الذين يقضون وقتًا أطول في الدراسة يحصلون على درجات امتحان أفضل، بمعنى أنه سيجري دراسة سبب ونتيجة. وبهذا المعنى يكون: المتغير المستقل هو السبب: حيث أن قيمته مستقلة عن المتغيرات الأخرى في الدراسة. المتغير التابع هو التأثير: إذ تعتمد قيمته على التغييرات في المتغير المستقل. أمثلة على المتغير المستقل والمتغير التابع المثال الأول لنفترض أن سؤال الدراسة (موضوع الدراسة) هو: هل تنمو الطماطم بشكل أسرع تحت الضوء الفلوري أم المتوهج أم الطبيعي؟ سيكون المتغير المستقل: نوع الضوء الذي يزرع تحته نبات الطماطم. أما المتغير التابع فهو: معدل نمو نبات الطماطم. المثال الثاني لنفترض أن سؤال الدراسة (موضوع الدراسة) هو: ما هو تأثير النظام الغذائي والصودا العادية على مستويات السكر في الدم؟ سيكون المتغير المستقل: نوع الصودا التي تشربها (خالية من السكر أو عادية). أما المتغير التابع فهو: مستويات السكر في الدم. المثال الثالث لنفترض أن سؤال الدراسة (موضوع الدراسة) هو: كيف يؤثر استخدام الهاتف قبل النوم على النوم؟ سيكون المتغير المستقل: مقدار استخدام الهاتف قبل النوم.
المتغيرات المربكة: عندما لا يمكن التحكم في متغير خارجي في تجربة ما ، يُعرف باسم متغير مربك. يمكن أن تتضمن المتغيرات الدخيلة أيضًا خصائص الطلب (وهي أدلة حول كيفية استجابة المشاركين) وتأثيرات المجرب (وهو عندما يقدم الباحثون عن طريق الخطأ أدلة حول كيفية استجابة المشارك).
ثاني اثنين اذ هما في الغار - YouTube
ــــــــــــــــــــ (1) السيوطي، عبد الرحمن جلال الدين، الدر المنثور في التفسير بالمأثور، دار الفكر، 1993م ـ 1414هـ، ج:4، ص:196.
ثم دعا رسول الله صلى الله عليه وسلم الغلامين ، فساومهما بالمربد ليتخذه مسجدا فقالا بل نهبه لك يا رسول الله ، ثم بناه مسجدا ، وطفق رسول الله ينقل معهم اللبن في بنيانه ويقول وهو ينقل اللبن: هذا الحمال لا حمال خيبر هذا أبر - ربنا - وأطهر ويقول: اللهم إن الأجر أجر الآخره فارحم الأنصار والمهاجره فتمثل ببيت رجل من المسلمين لم يسم لي. ثاني اثنين اذ هما في الغار سورة – المنصة. قال ابن شهاب: ولم يبلغنا في الأحاديث أن رسول الله صلى الله عليه وسلم تمثل ببيت شعر تام غير هذه الأبيات. قال الزهري: لما دخل رسول الله صلى الله عليه وسلم وأبو بكر الغار أرسل الله تعالى زوجا من حمام حتى باضا في أسفل النقب ، والعنكبوت حتى نسجت بيتا ، وفي القصة: أنبت يمامة على فم الغار ، وقال النبي صلى الله عليه وسلم: اللهم أعم أبصارهم عنا فجعل الطلب يضربون يمينا وشمالا حول الغار يقولون: لو دخلا هذا الغار لتكسر بيض الحمام وتفسخ بيت العنكبوت. قوله عز وجل: ( فأنزل الله سكينته عليه) قيل: على النبي صلى الله عليه وسلم. وقال ابن عباس: على أبي بكر رضي الله عنه ، فإن النبي صلى الله عليه وسلم كانت عليه السكينة من قبل ، ( وأيده بجنود لم تروها) وهم الملائكة نزلوا يصرفون وجوه الكفار وأبصارهم عن رؤيته.
وقال الدكتور عبد الكريم زيدان عن المعيَّة في هذه الآية الكريمة: وهذه المعيَّة الربَّانيَّة المستفادة من قوله تعالى: { إِنَّ اللَّهَ مَعَنَا}، أعلى من معيَّته والمحسنين في قوله تعالى: { إِنَّ اللَّهَ مَعَ الَّذِينَ اتَّقُوْا وَالَّذِينَ هُمْ مُحْسِنُونَ *} [النحل: 128] لأنَّ المعيَّة هنا لذات الرَّسول، وذات صاحبه، غير مقيَّدة بوصفٍ هو عملٌ لهما، كوصف التَّقوى، والإحسان، بل هي خاصَّةٌ برسوله، وصاحبه، مكفولةٌ هذه المعيَّة بالتأييد بالآيات، وخوارق العادات. يظهر أثر التَّربية النبويَّة في جندية أبي بكرٍ الصِّدِّيق ـ رضي الله عنه ـ فعندما أراد أن يهاجر إلى المدينة، وقال له رسول الله صلى الله عليه وسلم: «لا تعجل لعلَّ الله يجعل لك صاحباً». إذ هما في الغار إذ يقول لصاحبه لا تحزن. بدأ في الإعداد، والتَّخطيط للهجرة ففي رواية للبخاريِّ: «وعلف راحلتين كانتا عنده ورق السَّمر ـ وهو الخبط ـ أربعة أشهر». لقد كان يدرك بثاقب بصره ـ رضي الله عنه ـ وهو الذي تربَّى ليكون قائداً، أنَّ لحظة الهجرة صعبةٌ قد تأتي فجأةً، ولذلك هيَّأ وسيلة الهجرة، ورتَّب تموينها، وسخَّر أسرته لخدمة النبيِّ صلى الله عليه وسلم. وتظهر معاني الحبِّ في الله في خوف أبي بكرٍ وهو في الغار من أن يراهما المشركون، ليكون الصِّدِّيق مثلاً لما ينبغي أن يكون عليه جنديُّ الدعوة الصَّادق مع قائده الأمين، حين يحدق به الخطر من خوفٍ، وإشفاقٍ على حياته، فما كان أبو بكرٍ ساعتئذٍ بالذي يخشى على نفسه الموت، ولو كان كذلك لما رافق رسول الله صلى الله عليه وسلم في هذه الهجرة الخطيرة وهو يعلم: أنَّ أقلَّ جزائه القتل إن أمسكه المشركون مع رسول الله صلى الله عليه وسلم، ولكنَّه كان يخشى على حياة الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم، وعلى مستقبل الإسلام، إن وقع الرسول صلى الله عليه وسلم في قبضة المشركين.
قال: « اسكت يا أبا بكر، اثنان، الله ثالثهما »، وفي لفظ: « ما ظنك يا أبا بكر باثنين الله ثالثهما ». وقد كانت معجزة أكرم الله بها نبيه صلى الله عليه وسلم، فقد رجع المطاردون حين لم يبق بينه وبينهم إلا خطوات معدودة.
ثاني إثنين إذ هما في الغار إذ يقول لصاحبه لا تحزن إن الله معنا || أحمد النفيس - YouTube
أخبرنا أبو المظفر محمد بن أحمد التميمي ، أنبأنا محمد بن عبد الرحمن بن عثمان ، أنبأنا خيثمة بن سليمان ، حدثنا أحمد بن عبد الله الدورقي ، حدثنا سعيد بن سليمان ، عن علي بن هاشم عن كثير النواء عن جميع بن عمير قال: أتيت ابن عمر رضي الله عنهما فسمعته يقول: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم لأبي بكر رضي الله عنه: " أنت صاحبي في الغار ، وصاحبي على الحوض ". { ثاني اثنين إذ هما في الغار } معنى ثاني اثنين - YouTube. قال الحسين بن الفضل: من قال إن أبا بكر لم يكن صاحب رسول الله صلى الله عليه وسلم فهو كافر لإنكاره نص القرآن. وفي سائر الصحابة إذا أنكر يكون مبتدعا ، لا يكون كافرا. وقوله عز وجل: ( لا تحزن إن الله معنا) لم يكن حزن أبي بكر جبنا منه ، وإنما كان إشفاقا على رسول الله صلى الله عليه وسلم. وقال: إن أقتل فأنا رجل واحد وإن قتلت هلكت الأمة وروي أنه حين انطلق مع رسول الله صلى الله عليه وسلم إلى الغار جعل يمشي ساعة بين يديه ، وساعة خلفه ، فقال له رسول الله صلى الله عليه وسلم: مالك يا أبا بكر؟ قال: أذكر الطلب فأمشي خلفك ، ثم أذكر الرصد فأمشي بين يديك ، فلما انتهيا إلى الغار قال مكانك يا رسول الله حتى أستبرئ الغار ، فدخل فاستبرأه ثم قال: انزل يا رسول الله ، فنزل فقال عمر: والذي نفسي بيده لتلك الليلة خير من آل عمر.