[10] مراجع خارجية [ عدل] فيديو لغاردنر يشرح نظريته، بالانكليزية. عرض تقديمي باللغة العربية عن الذكاءات المتعددة، مع اختبار الذكاءات المتعددة، وسمات كل منها. مصادر عربية [ عدل] حسين، محمد عبد الهادي. ورشة عمل في قلب نظرية الذكاءات المتعددة: الذكاءات المتعددة وتصميم بنوك المعرفة. نشر دار العلوم للنشر والتوزيع. 2008. ميكر، سي. ، ميكر، شيرلي شيفر. نماذج تدريسية في تعليم الموهوبين. ترجمة داود سليمان القرنة. نشر دار العبيكان. 2011. المراجع [ عدل] ^ غاردنر، هـ. (2004). اطر العقل: نظريات الذكاءات المتعددة. الرياض: مكتب التربية العربي لدول الخليج. ترجمة محمد بلال الجيوشي ^ سميث، مارك (2002). " Howard Gardner, multiple intelligences and education " (هاورد غاردنر، الذكاءات المتعددة والتربية. بالانكليزية) موسوعة المعلومات التربوية. The encyclopedia of informal education. "نسخة مؤرشفة" ، مؤرشف من الأصل في 11 أكتوبر 2017 ، اطلع عليه بتاريخ 24 أبريل 2016. اختبار الذكاءات المتعددة pdf. {{ استشهاد ويب}}: صيانة CS1: BOT: original-url status unknown ( link) ^ مدرسة الذكاءات المتعددة. نشر دار العلوم للتحقيق والطباعة والنشر والتوزيع. 2015 ^ فيسر، بيث; اشتون، مايكل; فيرنور، فيليب (2006). "
يوجد هذا النوع من الذكاء عند الكُتَّاب والمتحدثين أمام العامة ومتعلمي اللغات والأساتذة وفي المهن الأخرى التي تتطلب التلاعب بالكلمات والحديث. ارتبط الذكاء اللغوي أيضاً بمهارات حل المشاكل الأكاديمية والتفكير المُجرّد. الأشخاص الذين لديهم مستوى عال من هذا النوع من الذكاء غالباً ما يستمتعون بألغاز الكلمات المتقاطعة والسكرابل والقراءة والكتابة وكافة أنواع التلاعب بالألفاظ. بصفتنا ناشري هذا الاختبار المُقدم مجاناً عبر الإنترنت (اختبار أنواع الذكاء المتعددة)، الذي يتيح لك تقييم شخصيتك لاكتشاف وجود مؤشرات لديك تتعلق بالذكاء، نحن نسعى جاهدين لجعل الاختبار موثوقاً وصالحاً قدر الإمكان، من خلال إخضاعه للضوابط الإحصائية وعمليات التحقق من الصحة. اختبار الذكاءات المتعددة iq. ومع ذلك، إن الاختبارات المجانية المُقدمة عبر الإنترنت كهذا الاختبار (أنواع الذكاء المتعددة) لا تُقدّم تقييماً احترافياً أو توصيات من أي نوع كان، كما أن الاختبار مُقدّمٌ بالكامل كما هو. لمزيد من المعلومات حول أي من اختباراتنا المتوفرة على الإنترنت، يرجى الاطلاع على شروط الخدمة الخاصة بنا.
1=لا تنطبق أبدا 2= إلى حد ما 3= تنطبق دائما وتماماً 1 2 3 الكتب مهمة جدا بالنسبة لي. أنا أستطيع الحساب في ذهني بسهولة. أنا أستطيع أن أفهم سماع الكلمات في ذهني قبل أن أكتبها أو أقرأها. الرياضيات و/ أو العلوم كانت من ضمن المواد المفضلة عندي في المدرسة. أستمتع بتسلية نفسي بألعاب التلاعب بالكلمات والقوافي غير المنطقية. أنا أحيانا أفكر في الأشياء المجردة والمفاهيم التخيلية. 4 يضطر بعض الناس لسؤالي حول بعض معاني الكلمات في كتاباتي أو أحاديثي. أنا أكتشف أخطاء الناس في الأفعال والأقوال في عملهم أو في بيوتهم أو في مدارسهم. 5 الإنجليزي والدراسات الاجتماعية والتاريخ كانت أسهل عندي أيام الدراسة من الرياضيات أو العلوم. أشعر بمزيد من الراحة عندما تقاس الأشياء وتصنف و تحلل وتعطى كميات معينة. 6 عندما أقود سيارتي في طريق سريع أهتم بقراءة الإعلانات أكثر من مشاهدة المناظر الجميلة. يسرني الانشغال بالألعاب الفكرية وحل المشكلات التي تتطلب تفكيرا منطقياً. 7 في محادثاتي أكثر من ذكر بعض المراجع التي سمعتها أو قرأتها. اختبار الذكاءات المتعددة - موقع التوجيه. أحب طرح سؤال ماذا لو.... مثال: ماذا لو ضاعفت كمية المياه التي أعطيها للأزهار أسبوعياً ؟ 8 كتبت حديثا ما أثار انتباه الآخرين وجعلني أفتخر به وأنال الشهرة.
الكثير من الأبحاث ركزت كثيرًا على العمليات الدماغية والتي ركزت بدورها على أربع عوامل منها قدرة الذاكرة ، وسرعة النقل العصبي ، وحجم المخ والقدرة الحسية ، والذكاء عامة ينتشر في بعض المناطق الدماغية أكثر من غيرها من المناطق الأخرى ، ومن أكثر المناطق النشطة في الدماغ هي الأجزاء الخارجية من القشرة ، والتي تكون أكثر مشاركة من غيرها في عمليات التخطيط والذاكرة ، وهناك العديد من النظريات التي ظهرت لتفسير الذكاء ومنها ما اقترحه هوارد جاردنر أن الذكاء هناك تسعة مقاييس للذكاء. [1] الذكاء وراثي ام مكتسب الذكاء بدون شك لديه العديد من الأسباب أحدهما تكون أسباب وراثية وأحدهما تكون أسباب بيئية ، وتم عمل الكثير من الدراسات على الأطفال التوأم والأطفال المتبنين ، ووجدت هذه الدراسات أن هناك ما بين من 40 ٪ إلى 80 ٪ من الاختلاف في درجات الذكاء يرجع إلى علم الوراثة ، لذا تلعب الوراثة عامل مهم في تشكيل الذكاء أكثر من البيئة بدون شك ، وبالرغم من ذلك لا ننكر أبدًا دور البيئة والتنشئة وتأثيرهم على الذكاء ، حيث أن وجدت بعض الدراسات أن التوائم الذي تربى معًا في نفس المنزل يكون حاصل ذكاءهم متشابه ، أكثر من التوائم التي يتم تربيتها في منازل مختلفة.
وتختلف النتائج ما بين منخفضة ومرتفعة عند الشخص الواحد. وفي سياق اختبار الأهلية، فلا يكون الاختلاف بين النتائج "المرتفعة" و"المنخفضة" كبيرًا وذلك لأن نتائج اختبار الأهلية عادةً ما تكون مترابطة. ويعد من الأفضل تطبيق اختبارات الأهلية بين الأفراد لمعرفة المهام التي يبرع كل فرد في القيام بها. اختبار الذكاءات المتعددة doc. ولا تعد الاختلافات الناتجة عن اختبار الأهلية بين الأفراد كبيرة نظرًا لاختلاف نسب الذكاء. وبالطبع هذا يفترض أن الأفراد لم يسبق اختبار كفاءتهم عبر بعض الإجراءات الأخرى مثل درجات اختبار سات أو درجات جي آر أي أو التخرج من كلية الطب. الجمع بين اختبارات الأهلية والمعرفة إن الاختبارات التي تقيم المهارات أو المعرفة المكتسبة عادةً ما تسمى باختبارات التحصيل. وعلى الرغم من ذلك، يمكن لبعض الاختبارات تقييم كلا النوعين من المفاهيم. من أمثلة الاختبارات التي تستند إلى نوعي الاختبارات؛ اختبار الأهلية المهنية للقوات المسلحة ( ASVAB)، والذي يتم إجراؤه للمجندين للدخول في القوات المسلحة للولايات المتحدة. ومثال آخر هو سات، والذي صمم كاختبار أهلية للقبول في الكليات في الولايات المتحدة، ولكنه يشتمل على عناصر اختبارات التحصيل.
فتذكر أن المقارنة بين الأطفال وأقرانهم لم يكن دليل على الذكاء ومعرفة مقياس الذكاءات المتعددة ، الخضوع لتلك الأسئلة والإجابات هى الحل المثالي لقياس الذكاء.
g and the measurement of Multiple Intelligences: A response to Gardner" (PDF))جيم ومقياس الذكاء، رد على نظرية غاردنر. بالانكليزية). Intelligence 34 (5): 507–510. doi:10. 1016/ Archived from the original (PDF) on 3 October 2011. ^ واترهاوس، لين (2006). " WATERHOUSE MULTIPLE INTELLIGENCES Multiple Intelligences, the Mozart Effect, and Emotional Intelligence: A Critical Review "(الذكاءات المتعددة والذكاء العاطفي: نظرة نقدية. بالانكليزية)(PDF). Educational Psychologist (عالم النفس التربوي) 41 (4): 207–225. نسخة محفوظة 04 مارس 2016 على موقع واي باك مشين. ^ دايفس، كاتي; كرستودولو، جوانا; سايدر، سكوت; غاردنر، هاورد (2011), "The Theory of Multiple Intelligences" (نظرية الذكاء المتعددة)، مقالة في كتاب ستينبيرغ، روبرت; كوفمن، باري, The Cambridge Handbook of Intelligence, Cambridge University Press, pp. 485–503, (كتاب كامبردج حول الذكاء. ^ ستيرنبيرغ، ر. (1983). "How much Gall is too much gall? اختبار الذكاءات المتعددة.xls. Review of Frames of Mind: The theory of multiple intelligences"(نقد الذكاءات المتعددة). (دورية مراجعات تربوية معاصرة) Contemporary Education Review 2 (3): 215–224.
انا هاجي علي نفسي وهبعد يمكن انسى هواك عشان ملقيتش راحتي معاك ولا مرة من نفسي مش لازم استني خلاص مبقاش لقلبي مكان اتاري لكل وقت ادان ودي دنيا مش جنة احلام بيك افتكرت هحققها وفي ليلة نمت مصدقها وصحيت لقيتها كلام وياريت انا خدت بالي من الاول كان العذاب مش هيطول ولا بالندم حسيت انا ضاع كتير مني لكن دلوقت لازم افوق واشيل من قلبي كلمة شوق ايه اللي يمنعني اهي فترة وتعدي ولو هتفوت عليا سنين مسيري الاقي ناس تانين باقيين على وعدي
انا هاجي علي نفسي وهبعد يمكن انسي هواك عشان مالقيتش راحتي معاك ولا مرة من نفسي مش لازم استني خلاص مبقاش لقلبي مكان اتاري لكل وقت أدان ودي دنيا مش جنة احلام بيك افتكرت هحققها وفي ليله نمت مصدقها وصحيت لقيتها كلام وياريت انا اخدت بالي من الاول كان العذاب مش هيطول ولا بالندم حسيت انا ضاع كتير مني لكن دلوقت لازم افوق واشيل من قلبي كلمه شوق ايه يمنعني اهي فترة وتعدي ولو هتفوت عليا سنين
كلمات أغنية أنا هاجي على نفسي مكتوبة - فيديو Dailymotion Watch fullscreen Font
ملك: الحمدلله. السواق: وصلنا يا انسه. ملك: أنا اسفه انا هقفل لاني عند الجامعه خلاص. الاب: ايه ده هو فين يوسف. ملك: الاستاذ قال اني عندي راجل في الشقه و جه دور و ملقاش حاجه و طلع بيتهمني بسبب البت البارده اللي اسمها ميرا دي الهانم قالتلوا اني كل يوم عندي راجل في البيت. الاب: ايه العبيط ده معلشي يا بنتي هو خايف عليكي صحيح اخوكي سافر العين السخنه مع اصحابوا فخلي بالك من نفسك. ملك: متخفش انت مربي راجل. الاب: ماشي يا حبيبتي و خلي بالك من صحتك لحسن صوتك غريب. ملك: باي 💋💋💋. ملك دخلت الجامعه و فجاه حست انها دايخه و دخلت المحاضره عادي جدا بس مكنتش قادره خالص. احمد: انتي يا انسه. كلوا بدأ يبص لبعضوا. احمد: اللي لابسه فستان احمر. ملك: انا زهقت بقي ؛ نعم يا باشا. احمد: باشا اسمي دكتور ؛ المهم انتي تمام. ملك: اه تمام. كلمات أغنية - هاجي على نفسي – تامر عاشور. احمد: طب اطلعي اشرحي لزمايلك ده. ملك: حاضر. اول اما ملك وصلت لحد البروجيكتور محستش بنفسها و اغمي عليها. احمد: انسه انسه. الطلبه كلهم اتخضوا بس احمد مفكرش وساب كل حاجتوا و اخدها و خرج بيها من القاعه بس اخد مفتاح العربيه و كمان التليفون ؛ احمد راح بيها علي اقرب مستشفي. في المشفي: احمد دخل بيها بزعيق و خبط علي كل حيطه.