نظام الدمج الذاتي: وهو تعليم غير مرتبط بجامعة أو مدرسة؛ وإنما هو يُعني التعليم الإلكتروني الذي يقوم الطالب من خلاله بالحصول على بعض الدورات التدريبية من خلال الإنترنت فقط مع حضور قاعات التدريس الفعلية في بعض الأوقات إذا رغب الطالب في إثقال معلوماته. وفي ختام مقالنا هذا بعد أن قمنا بتوضيح ما هو التعليم المدمج بالتفصيل وتوضيح أنواع هذا النظام التعليمي ومميزاته وأهميته؛ يُذكر أن عدد ليس بالقليل من الدول أصبح يعتمد على هذا النظام التعليمي بشكل كبير بما في ذلك الصفوف الدراسية الخاصة بمراحل التعليم الأساسي أو مرحلة التعليم الجامعي الأكاديمي أيضًا. المراجع ^, The Definition Of Blended Learning, 16-9-2020 ^, What is Blended Learning?, 16-9-2020 ^, 12 Of The Most Common Types Of Blended Learning, 16-9-2020
ومع ذلك، عندما يتعلق الأمر بالتعليم الإلكتروني، يمكن استبدال "أساليب الفصل الدراسي القائمة على المكان" بندوات عبر الإنترنت، مما يجعل التعلم أكثر سهولة ويُسر، نعتقد في إدراك أن التعلم المدمج يشجع على تخصيص تجربة التعلم الإلكتروني من خلال الجمع بين أفضل جوانب التدريس الشخصي وأساليب التعلم الإلكتروني القائمة على التكنولوجيا. كما يدعم تجربة المتعلم من خلال إمكانية التعلم في أي وقت وفي أي مكان، ويعيد تشكيل دور المعلم. عند تطبيق التعلم المدمج على التعليم الإلكتروني، فإن التعلم المدمج يعتمد مرة أخرى على الظروف، ولكنه يتضمن عادةً: - تضمين جزء من التعلم عبر الإنترنت، حيث يكون الطالب مسؤول عن وتيرة التعلم - جزء آخر من التعلم بقيادة المعلم، وعادة ما يكون عبارة عن ندوات عبر الإنترنت، مما يسمح للمتعلمين عن بعد المشاركة بصورة أفضل. ما هو التعليم المدمج ... أنواع ومميزات التعليم المختلط - موقع محتويات. وبشكل أساسي، من خلال التعليم المدمج، يعد التعليم عبر الإنترنت والتعليم على أرض الواقع مكملين لبعضهم البعض، ويخلق بيئة تعليمية متكاملة. اقرأ أيضًا: ما هو التعليم الإلكتروني؟ فوائد التعليم المدمج عندما يتعلق الأمر بالتعليم الإلكتروني، يُمكننا استبدال "أساليب الفصل الدراسي القائمة على المكان" بندوات عبر الإنترنت، مما يجعل التعلم أكثر سهولة ويسر.
متطلبات التعليم المدمج من أجل تطبيق التعليم المدمج بشكل فعال فلا بد من توفير له المتطلبات البشرية والتقنية، والتي تتمثل في الآتي: المتطلبات البشرية تنقسم هذه المتطلبات إلى متطلبات خاصة بالمعلم وأخرى تختص بالطالب وتشمل الآتي: متطلبات المعلم التواصل الفعال والمباشر مع الطالب. امتلاك المهارات والخبرات في التعامل مع أدوات التعليم الإلكتروني. تقييم مستوى الطالب ونشاطه. توفير كافة المعلومات الخاصة بالتعليم المدمج من خلال الإطلاع على كافة المصادر المتنوعة والمتعلقة به. القدرة على حوسبة التعليم التقليدي. إنشاء الأدوات الخاصة بالتقييم، إلى جانب الاختبارات سواء الورقية أو الإلكترونية. تفعيل المناقشة مع الطلاب داخل المؤسسة التعليمية. متطلبات الطالب التواصل الفعال مع المعلم. تطبيق الأهداف الاستراتيجية في تطوير التعليم. تعزيز المشاركة في العملية التعليمية من خلال الاشتراك في الأنشطة وتبادل المناقشة مع المعلم. امتلاك القدرة على التعامل مع أدوات التعليم الإلكتروني. الالتزام بالتعاون مع الطلاب أثناء الاشتراك معهم في التدريب العملي. المتطلبات التقنية توفير البرامج والأدوات الخاصة بتطبيق التعليم الإلكتروني.
محمد أيمن – كاتب ومدوّن في إدراك
إن الإعداد لما سيأتي بعد ذلك سوف يتطلب تخطيطاً دقيقاً ، ومرونة ، وتصميماً ، وقيادة جريئة. شراء الأجهزة والإمدادت التكنولوجية أمر عظيم ، ولكنه لا يذهب بعيدا بما فيه الكفاية. وسيتطلب أيضا تعليما مهنيا يستند إلى الخبرة والدراسات الوافية، ويوفر للمربّين استراتيجيات عملية يمكن تنفيذها فورا. ( [17]) يستحق المدرسون والإداريون في التعليم الدعم اللازم لبداية عصر تعليمي جديد. الكثيرون يرفعون أصواتهم للبدء فورًا. وقد علمنا الوباء درسًا حول أهمية استعداد المدارس للتعلم عن بعد، وبالتأكيد الاستثمار في البشر الآن وجني المكاسب في وقت لاحق ( [18]). المراجع: [1] Monique Markoff: prof at Ithaca College, and famous teacher trainer: blended learning and the future of education: TEDx Talk: [2] (Driscoll, 2002; Boyle, et al., 2003; Dziuban, Hartman, & Moskal, 2004). The definition of blended learning [3] what is blended learning? [4] [5] by Eric Sheninger:flipped class room and blended learning [6] Blended learning combines the best of two learning approaches [7] Bersin, Josh (2004). "How Did We Get Here? The History of Blended Learning" (PDF).
وكما يوحي اسمه ، فإن التعليم من هذا النمط يجمع بين المنهج الدراسي التقليدي وذلك الرقمي ، مما يوفر "مزيجا" حقيقيا من الاثنين. وعلى النقيض من التعلم عن بعد الذي يستخدم نفس المقررات الدراسية التقليدية لكن عبر الموارد الرقمية مثل "السبورة الذكية" Smart board أو الواجبات المنزلية الرقمية ، فإن النماذج المدمجة من التعليم توفر للطلاب المزيد من السيطرة على تعليمهم والتوسع لأفق أبعد من مجرد المنهج الدراسي. بيد أنها لا تتخلى عن الفصل الدراسي التقليدي ، كما يفعل التعلم على الإنترنت ( [3]). لذا فإن التعليم المدمج هو المكان الذي يستخدم فيه الطلاب التكنولوجيا للسيطرة على مسار التعلم ومكانه ومعدله وفقا لميول وقدرات الطلاب. (إريك شينينجر) ( [4]) وفي بيئة الفصول الدراسية ، يمكن للمدرب أن يحفز المتعلمين ، وأن يقيم علاقة صداقة إيجابية معهم ، وأن يوفر لهم فرصة الإجابة عن التساؤلات ومنح الأفكار والمشورة. وفي هذه البيئة ، يكون المعلم في أفضل وضع للحفاظ على الانضباط من خلال برنامج التعلم لتحقيق نتائج التعلم. ومن خلال التعلم على الإنترنت ، يحصل المتعلمون على مرونة الدراسة الذاتية التوجيه والتحكم الذاتي بمساعدة المدرِّب أو المعلم.
خصائص علم الاقتصاد يتميز علم الاقتصاد بمجموعة من الخصائص منها: [٤] يمتلك علم الاقتصاد -بصفته نوعاً من أنواع العلوم- مجموعةً من المصطلحات الخاصّة به، مثل: العرض والطلب، والكفاءة، والمرونة ، وغيرها. يعتمد علم الاقتصاد على استخدام منهج موضوعي في تطبيق البحث العلميّ. تسهّل مصطلحات علم الاقتصاد توضيح المشكلات الاقتصاديّة، وتساعد على توحيد الفهم لظواهر الاقتصاد.
النمو والتنميّة (بالإنجليزيّة: Growth and Development): هما مجالان مختلفان من مجالات الدراسات الاقتصاديّة؛ إذ لا تشكّل دراسة النمو في الاقتصاد، والتنمية الاقتصاديّة فرعاً واحداً من فروع علم الاقتصاد، بلّ يستخدم كلٌّ منهما أساليباً متنوعة في التحليل الاقتصاديّ؛ إذ من الممكن تصنيف التنمية الاقتصاديّة بأنّها واحدة من الحقول الرئيسيّة للاقتصاد مع الاقتصاد الكليّ والاقتصاد الجزئيّ، أمّا النمو الاقتصاديّ فهو المجال الأكثر طلباً من النواحي الفنيّة؛ وخصوصاً في علم الاقتصاد الحديث، ويهتمُّ بدراسة المسارات الخاصة بالتوازن بدلاً من متابعة حالة التوازن الاقتصاديّ. الماليّة العامة (بالإنجليزيّة: Public finance): هي عبارة عن مجال من المجالات الاقتصاديّة التي ظهرت أهمية دراستها في القرن التاسع عشر للميلاد أثناء الاهتمام بدراسة المشكلات المتعلقة بالضرائب والمعروفة باسم الوقوع الضريبيّ؛ لكنّ الاقتصاد الكينزيّ حلّ مكان التركيز على المشكلات الضريبيّة، مع الاهتمام بتحليل النفقات الحكوميّة على مستويّات العمالة والدخل. الاقتصاد الدوليّ (بالإنجليزيّة: International Economics): هو المجال الاقتصاديّ الذي اهتمّ به علماء الاقتصاد منذ القرن التاسع عشر للميلاد؛ إذ تمّ طرح النظريّات الاقتصاديّة المتعلقة بالاقتصاد الدوليّ، وتُقسم هذه النظريّات إلى قسمين هما: نظريّة التجارة الدوليّة: هي النظريّة التي تهتمّ بحساب الأرباح التي يتمُّ تحقيقها من التجارة ، ومن ثمّ تقديم شرح عن كيفية توزيع هذه الأرباح بين الدول.
في الوقت الحاليّ تمّت إعادة دراسة نظريّة ريكاردو الخاصة بالتجارة الدوليّة (من خلال الاقتصاديّ سامويلسون)، ومن ثمّ حرص كلٌّ من الاقتصاديين أوهلين وهيكشر على تحسين هذا العمل؛ ممّا أدى إلى ظهور نظرية هيكشر أوهلين التي تشكّل نمطاً مُعيّناً من التجارة الدوليّة، وترتبط بتحديد الأموال الرأسماليّة، والعمالة، والأرض الخاصة بالدول. خصائص علم الاقتصاد | خصائص الأنظمة والظواهر الاقتصادية - Wiki Wic | ويكي ويك. نظرية تسويّة ميزان المدفوعات: هي النظريّة التي تقدم تحليلاً لعمل سوق صرف العملات الأجنبيّة، كما تهتمّ بمتابعة التغيرات المرتبطة بسعر صرف العملات، والعلاقات بين مستوى النشاط الاقتصاديّ، وميزان المدفوعات. المشكلة الاقتصاديّة المشكلة الاقتصاديّة هي عبارة عن مشكلة يسعى علم الاقتصاد إلى البحث عن حلولٍ لها، وتُعرَّف بأنّها النُدرة بالموارد المتوفرة مع زيادة بالحاجات الإنسانيّة؛ ممّا يؤدي إلى ظهور مشكلة بالاختيار عند الأفراد بين هذه الحاجات التي يتمُّ استخدامها لإشباع رغبات الأفراد ضمن الموارد المتاحة، ويترتّب على الأفراد التضحية بحاجات معينة على حساب حاجات أخرى. [٦] تتميّز المشكلة الاقتصاديّة بمجموعة من الخصائص وهي: [٦] النُدرة: هي القلّة النسبيّة وليست المطلقة للموارد الاقتصاديّة، وتُعدّ هذه الموارد وسيلة لإشباع حاجات الأفراد؛ وخصوصاً مع زيادة الطلب عليها بالتزامن مع تحوُّلها إلى موارد نادرة، فتشكل جزءاً مؤثراً على المشكلة الاقتصاديّة؛ حيثُ تعدُّ النُدرة صفة خاصة بالسلع التي تدلّ نُدرتها على ضرورة بذلّ المال والجهد للحصول عليها.
ومعرفة ما إذا كان هناك طلب موسمي أو زيادة في الطلب بحد ذاته لمساعدتهم على اتخاذ قرار سريع لزيادة الإنتاج والاحتفاظ بعملائهم. العوامل المتعددة التي تتحكم في كمية العرض والطلب تجعل المشاكل الاقتصادية متقلبة ، ويجب أن يكون المنتجون والمستهلكون راضين عن تحقيق التوازن الاقتصادي. قد تكون مهتمًا أيضًا بـ: أهمية الاقتصاد نظرية السوق الحرة من أجل تحقيق التوازن الاقتصادي في السوق الحرة لأي سلعة أو خدمة ، يجب أن تكون العلاقة بين التاجر والمستهلك متوازنة. بناءً على عنصر الوقت ، من حيث المبلغ الإجمالي المقدم من التاجر والمبلغ الإجمالي الذي يطالب به المستهلك. إذا كان هناك عاملان رئيسيان يمثلان منافسة كاملة للمنتجات عالية الإنتاجية ، يحدث هذا التوازن بشكل طبيعي. والحصص التجارية التي يؤدي وجودها إلى اختلال التوازن بين العرض والطلب ، وعدم تدخل الحكومة في إنفاذ التشريعات الحكومية. ومع ذلك ، فإن تدخل الحكومة في تشريعات مراقبة السوق هو عنصر أساسي للسيطرة على السوق. لمنع احتكار السلع أو الغش التجاري أو رفع الأسعار على المستهلكين. يجب ألا يكون التدخل الحكومي متوازنًا ومكثفًا ، فقط لحماية السوق من التداولات السيئة.