مكان الاستشهاد: شيراز و اصفهان ملازم طيار سليم حطاب مريوش نوع الطائرة: سوخوي - 7 السرب: الثامن من قاعدة ابي عبيدة - الكوت سبب الاستشهاد: كلف الشهيد سليم حطاب بواجب قصف القطعات الايرانية واصيبت طائرته باسلحة الدفاع الجوي الايراني واسقطت واستشهاده، تغمده الله برحمته الواسعة, وهو من محافظة البصرة مكان الاستشهاد: منطقة سيف سعد
أقيمت لموفق جنازة عسكرية مهيبة من بيته في جبل اللويبدة إلى المقابر الملكية حيث دفن فيها وكان ممن شارك في جنازته أعز أصدقائه وقائد سربه الشهيد الطيار البطل فراس العجلوني والذي أقسم على ضريحه أن ينتقم لصديقه موفق، وقال عنه الملك الحسين بن طلال «الله لا يحرمنا الشهادة التي أعطاك إياها» وتكفل بعائلة موفق ودرّس ابنه وإخوانه على حسابه الخاص. أطلق اسم الشهيد على قاعدة من قواعد سلاح الجو الملكي الأردني في الأزرق. مراجع [ عدل]
خطأ سـيطرات التوجيه لقواطع الدفاع الجوي الأول والرابع حيث يفترض أن تكون هناك سـياقات تعاون بين قواطع الدفاع الجوي تمنع وقوع مثل هذا الخطأ غير المقبول.
موفق بدر السلطي معلومات شخصية تاريخ الوفاة 14 نوفمبر 1966 الحياة العملية المهنة عسكري تعديل مصدري - تعديل ملازم أول طيار موفق بدر السلطي طائرة هوكر هنتر كالتي استشهد فيها موفق بدر السلطي موفق بدر السلطي [1] ملازم أول طيار أردني، من مدينة السلط، أستشهد في معركة السموع يوم الأحد 13 نوفمبر عام 1966 [2] حين واجه مع ثلاثة من زملائه بطائراتهم البريطانية الصنع الهوكر هنتر أسراب الطائرات الإسرائيلية الأحدث من طراز ميراج فرنسية الصنع في محاولة مستميتة لحماية تقدم قوات لواء حطين نحو السموع. [3] ولد موفق في عمان في عام 1939 وتلقى تعليمه في مدرسة كلية الحسين الثانوية وكان ترتيبه الثاني من بين ثمانية إخوان. ملازم أول طيار/الشيخة موزة آل مكتوم - أول امرأة طيار في شرطة دبي - YouTube. عمل مدرسا لمدة عام وبعدها انضم إلى سلاح الجو الملكي الأردني كطيار متدرب وبعد ستة أشهر من التدريب في قاعدة المفرق الجوية أرسل في دورة تدريبية إلى بريطانيا لمدة سنتين عاد بعدها إلى الوطن ليتولى تدريب الطيارين الجدد. كان متزوجا وله ولد يحمل نفس اسمه. في صباح 14/11/1966 دوت صفارات الإنذار في قاعدة الحسين الجوية وكان الشهيد في زيارة للقاعدة وأنطلق مع زملائه الطيارين لصد العدوان الإسرائيلي على قرية السموع في قضاء الخليل ونجحوا في دحر طائرات العدو وكانت طائرة موفق هي الأخيرة التي تغادر سماء المعركة وباغتته عدة طائرات للعدو الإسرائيلي وأصابوا طائرته ونجح بالقفز بالمظلة ولكن طائرات العدو الغادرة وطياريها الجبناء لحقوا به وأطلقوا مدافع طائراتهم الرشاشة على موفق وهو قافز بالمظلة واستشهد وسقط بالقرب من الحدود الأردنية والأراضي المحتلة.
ملازم أول طيار موفق بدر السلطي طائرة الهوكر هنتر كالتي استشهد فيها موفق بدر السلطي موفق بدر السلطي [1] ملازم أول طيار أردني، من مدينة السلط، أستشهد في معركة السموع يوم الأحد 13 نوفمبر عام 1966 [2] حين واجه مع ثلاثة من زملائه بطائراتهم البريطانية الصنع الهوكر هنتر أسراب الطائرات الإسرائيلية الأحدث من طراز ميراج فرنسية الصنع في محاولة مستميتة لحماية تقدم قوات لواء حطين نحو السموع [3]. طائرة الميراج كانت في ذلك الوقت تعد أسرع وأفضل تقنيا وتسليحا وأقدر على المناورة من طائرة الهوكر هنتر حيث كان بإمكانها تجاوز سرعة الصوت الميزة التي تفتقدها الهوكر هنتر......................................................................................................................................................................... مراجع
أما آثار وسائل الاتصال السلبية على الأطفال فتتجلى على الجانب الجسمي والعقلي فجلوسهم أمامها لساعات طويلة قد تهدد صحتهم البدنية والعقلية وتؤثر على حواسهم البصرية والسمعية وتحد من حركتهم، وهي تقتل وقتهم وتبعدهم عن من حولهم فتؤثر عليهم اجتماعياً وقد تؤدي إلى الشرود الذهني، واضطراب نظام حياتهم اليومية، ومن جهة أخرى تدفعهم إلى المحاكاة والتقليد والتحلل من القيم وتؤثرعلى لغته العربية ومفرداته اللغوية وقيمه المجتمعية الأصيلة، وتؤثر على جانبهم النفسي بتنمية الميل لديهم للعنف والخوف والجريمة والجنس والانحراف، وتتدخل في توجهاتهم الثقافية وما يتلقونه من عقائد وأفكار وأخلاق، وتضعف الوازع الديني لديهم. ويتجلى خطر وسائل الاتصال تربوياً حين تروج لأشكال من التربية الموازية التي تلحق ضررا بدور المؤسسات التربوية. فهي تشوش على عملية التربية التي تقوم بها المدارس والأسر ودور العبادة (المساجد) والمؤسسات التعليمية الأخرى. وسائل الاتصال للاطفال – لاينز. ويحدد د. الفوزان خصائص وسائل الإعلام الحديثة بست نقاط هي: (الاستحواذ، التميز بالصورة والحركة واللون، القدرة على الالتقاء بالجمهور، التكرار، نسبة الواقع إلى الخيال، تحديد الاختيار لمتابعة الوسيلة المرغوبة بحرية).
ما هي وسائل الاتصال والتواصل؟ وسائل الاتصال: هي التي من خلالها يتم نقل البيانات والمعلومات بين المرسل والمرسل إليه بسرعة وبأقل التكاليف كما يستطيع المستلم أو المرسل إليه الرد على المرسل في نفس الوقت من مكانه. ومن أنواع وسائل الاتصال المتعددة " شبكة الإنترنت، الأقمار الصناعية، الهاتف المحمول، التليفون الأرضي، البريد". الإنترنت: وهو شبكة عنكبوتية عالمية يتم من خلالها ربط الأجهزة بعضها ببعض وتعمل على الوصول للبيانات في أي مكان وأي وقت. كما توفر شبكة الإنترنت خبرات علمية وثقافية وذلك من خلال الأبحاث والمراجع والفيديوهات التي تتوفر عبر تطبيق جوجل عند البحث. كما يسهل الإنترنت من عملية تواصل الأشخاص مع بعضهم البعض حول العالم في أي وقت واي مكان وذلك لما يوفره من تطبيقات "الفيسبوك، وماسينجر، وجميل، والواتس…الخ". وسائل الاتصال قديما وحديثا للاطفال. الأقمار الصناعية: وهي عبارة من الأجهزة الإلكترونية التي يتم إطلاقها لتعمل حول مجموعة الكواكب وتقوم باستقبال مجموعة المعلومات الخاصة بمعرفة أحوال الطقس وبالبث التليفزيوني. الهاتف المحمول: وهو من وسائل الاتصال التي تستخدم في التواصل والربط بين الأشخاص في أي وقت والتي تم تطويرها بعدما كانت تستخدم كاتصال وإرسال رسائل كتابية أو صوتية، اما الأن أضيفت لها مميزات متعددة كالبرامج ومواقع التواصل والألعاب وغيرها.
الحسد في دراسة كانت تضم 600 شخص بالغ، قال ثلثهم تقريبا إن وسائل التواصل الاجتماعي تشكل لديهم مشاعر سلبية، وخاصة اليأس، وإن السبب الرئيسي وراء ذلك كان الحسد. وكان ذلك يظهر من خلال مقارنة حياتهم بحياة آخرين، وأن المتسبب الأكبر في ذلك كانت صور السليفي التي يلتقطها الآخرون أثناء الرحلات. العزلة والوحدة توصلت دراسة نشرت في المجلة الأمريكية للطب الوقائي العام الماضي، والتي استطلعت آراء 7, 000 شخص ممن تتراوح أعمارهم بين 19 و32 عاما، إلى أن الأشخاص الذين يقضون وقتا أكثر على مواقع التواصل الاجتماعي، يصبحون أكثر عرضة مرتين للشكوى من العزلة الاجتماعية، والتي يمكن أن تتضمن نقصا في الشعور بالانتماء الاجتماعي، وتراجعا في التواصل مع الآخرين، وفي الانخراط في علاقات اجتماعية أخرى. اقرأ أيضًا: الفيسبوك لا يقتصر على التواصل فقط.. وسائل الاتصال القديمة للاطفال. إنما من أفضل طرق التعليم! Share This Story, Choose Your Platform! منشورات متعلقة Page load link
ومن الممكن أن نجعل من الإعلام نشاطاً أسرياً لمساعدتهم على التحليل والتساؤل والتحدي لمعنى الرسائل بأنفسهم. ويلفت د. الفوزان النظر إلى عدم الصرامة في انفعالاتنا ما لم تتضمن الآثار الجانبية للإعلام على عنف أو جنس أو لغة جنسية، أو أي أثر سلبي تتركه عليهم من السلوكيات التالية: (أداء دراسي ضعيف - ضرب أو دفع الأطفال الآخرين - التحدث مع الكبار بعنف - أحلام مزعجة باستمرار - الإكثار من تناول الأطعمة غير الصحية - التدخين أو تعاطي المسكرات والمخدرات). وهنا من الضروري التحدث مع طبيب الأطفال عن أي سلوك مقلق يصدر عن الطفل، فطبيب الأطفال ربما يأخذ التاريخ الإعلامي للطفل. وهذا يمكن أن يساعد في كشف ما إذا كانت مشكلات سلوكية معينة موجودة لدى الطفل أو ربما تتطور بناء على مقدار ونوع الإعلام الذي يستخدمه الطفل. جريدة الرياض | آثار وسائل الاتصال السلبية على الأطفال تتجلى على الجانب الجسمي والعقلي. ويدعو د. الفوزان إلى أن يدعم الأهل جهود التربية الإعلامية في مدرسة أطفالهم، وأن يتخذ الأهل موقفاً مما يبث في وسائل الإعلام، فمن المهم تعبيرهم عن رأيهم حول الرسائل الإعلامية عبر (اتصال هاتفي، رسالة، رسالة إلكترونية، أخبار الشركات والمعلنين بما نرغبه وبما لا نرغبه)، و أن ندع أطفالنا يعبرون عن أصواتهم أيضاً، فرسالة واحدة أو اتصال هاتفي يمكن أن يغير الوضع نحو الأفضل، وأن نمتنع عن اقتنائها عندما لا يدعم محتواها القيم الأسرية التي نؤمن بها، أيضاً يمكن للأهل أن يقللوا من تأثير وسائل الإعلام على أطفالهم، فعندما ننظم ونراقب ونشترك مع أطفالنا في تعاملهم مع وسائل الإعلام فإن التأثير سيكون إيجابياً.