صور من حياة الصحابة والصحابيات والتابعين يا لها من مكتبة عظيمة النفع ونتمنى استمرارها أدعمنا بالتبرع بمبلغ بسيط لنتمكن من تغطية التكاليف والاستمرار أضف مراجعة على "صور من حياة الصحابة والصحابيات والتابعين" أضف اقتباس من "صور من حياة الصحابة والصحابيات والتابعين" المؤلف: عبد الرحمن رأفت الباشا الأقتباس هو النقل الحرفي من المصدر ولا يزيد عن عشرة أسطر قيِّم "صور من حياة الصحابة والصحابيات والتابعين" بلّغ عن الكتاب البلاغ تفاصيل البلاغ جاري الإعداد...
صور من حياة الصحابة يا لها من مكتبة عظيمة النفع ونتمنى استمرارها أدعمنا بالتبرع بمبلغ بسيط لنتمكن من تغطية التكاليف والاستمرار أضف مراجعة على "صور من حياة الصحابة" أضف اقتباس من "صور من حياة الصحابة" المؤلف: عبد الرحمن رأفت الباشا الأقتباس هو النقل الحرفي من المصدر ولا يزيد عن عشرة أسطر قيِّم "صور من حياة الصحابة" بلّغ عن الكتاب البلاغ تفاصيل البلاغ جاري الإعداد...
يفتقر محتوى إلى الاستشهاد بمصادر. فضلاً، ساهم في تطوير هذه المقالة من خلال إضافة مصادر موثوقة. أي معلومات غير موثقة يمكن التشكيك بها و إزالتها. ( ديسمبر 2018) صور من حياة الصحابة معلومات الكتاب المؤلف عبد الرحمن رأفت الباشا البلد لبنان - بيروت اللغة عربية الناشر دار النفائس تاريخ النشر 1992 النوع الأدبي سيرة التقديم عدد الأجزاء واحد عدد الصفحات 511 تعديل مصدري - تعديل صور من حياة الصحابة هو كتاب ألفه الدكتور عبد الرحمن رأفت الباشا الذي ألف عدة كتب منها "صور من حياة الصحابيات" و"صور من حياة التابعين". الكتاب يحوي قصص 65 صحابي من المهاجرين والأنصار والصحابيون المذكورون في الكتاب منهم المعروفون ومنهم الذين لم يسمع عنهم الكثير. بالنسبة عن أسلوب الكاتب فالكلمات المستعملة كلمات قديمة نوعا ما فقد يوجد في بعض الصفحات 7 أو8 كلمات في الهامش مع معانيها وأما عن الشخصيات فقد يكونون من الأعزاء والأغنياء مثل: عبد الرحمن بن عوف وعثمان بن عفان وشخصيات أخرى يكونون من الزهاد العباد مثل: أبو الدرداء وأبو هريرة ، فالتنوع واضح لمن يقرأ الكتاب. قال الكاتب عن كتابه: بحثت في كل مكان ممكن عن القصة برواية الصحابي نفسه حتى تكون المصداقية أكبر وأقرب إلى نفس القارئ.
صور من حياة الصحابيات يا لها من مكتبة عظيمة النفع ونتمنى استمرارها أدعمنا بالتبرع بمبلغ بسيط لنتمكن من تغطية التكاليف والاستمرار أضف مراجعة على "صور من حياة الصحابيات " أضف اقتباس من "صور من حياة الصحابيات " المؤلف: د. عبدالرحمن رأفت الباشا الأقتباس هو النقل الحرفي من المصدر ولا يزيد عن عشرة أسطر قيِّم "صور من حياة الصحابيات " بلّغ عن الكتاب البلاغ تفاصيل البلاغ
الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين، نبينا محمد وعلى آله وأصحابه أجمعين، أما بعد: فمن أسماء الله الحسنى "الحييُّ"؛ قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ((إن الله حييٌّ يستحيي من عبده إذا مدَّ يديه إليه أن يردَّهما صفْرًا))؛ [أخرجه أبو داود والترمذي]، وقال عليه الصلاة والسلام: ((إن الله عز وجل حييٌّ ستِّير، يُحِبُّ الحياءَ والستر، فإذا اغتسل أحدكم فليستتر))؛ [أخرجه أبو داود والنسائي]. فالحياء صفة لله عز وجل، على ما يليق بجلاله وكماله، ليس كحياء المخلوقين، وقد جاءت النصوص بالحث على الحياء والترغيب فيه، وأن الله جل جلاله يحبُّه، وأنه خيرٌ كلُّه، وأنه من شُعَب الإيمان. وهو خُلُق تقرُّهُ الفِطَر المستقيمة، وتدعو إليه العقول السليمة؛ لأنه يبعث على ترك الأمور القبيحة، والتحلِّي بالصفات الجميلة. قال الحسن رحمه الله: "أربع من كُنَّ فيه كان كاملًا، ومن تعلَّق بواحدة منهنَّ كان من صالحي قومه: دين يرشده، وعقل يُسدِّده، وحَسَب يصونه، وحياء يقُوده". قال الأصمعي رحمه الله: "سمعتُ أعرابيًّا يقول: من كساه الحياء ثوبه لم يرَ الناس عيبه". وقد اتَّصف بهذا الخُلُق صفوة الخلق والأنبياء عليهم الصلاة والسلام، فنبيُّنا محمد صلى الله عليه وسلم كان أشدَّ حياءً من العذراء في خِدْرِها، ونبيُّ الله موسى عليه السلام كان حييًّا ستِّيرًا، لا يُرى من جلده شيء استحياء منه؛ [متفق عليه].
إن النساء هنَّ أمهاتنا وأخواتنا وزوجاتنا وبناتنا ولعلهنَّ أغلى شيء لدينا ومنهنَّ الصحابيات الطاهرات رضوان الله عليهنَّ. والصحابيات هنَّ من تحدثنَّ إلى رسول الله صلّى الله عليه وسلم ورأينه رأي العين ولو ساعة من نهار، وسيرتهنّ سيرة عطر تحمل إيمان النساء كله وطهر النساء كله وعفاف النساء كله. لعلنا نجد في سيرتهن سيرة الأم الرءوم والأخت الحنون والزوجة الحبيبة ولعلنا نجد في سيرتهن قدوة عظيمة لكل نساء المسلمين.
من هنا تكمن أهمية مثل هذا الكتاب، فهو نور على الطريق يبصِّرُ الأجيال بماضيها العريق وأسلافها العظام الذين لم تمنعهم ظروفهم ولا صعوبات عصرهم من أن يساهموا في بناء حضارة شهد بفضلها الأعاجم والأعداء قبل الأصدقاء؛ فكانوا الغرة البيضاء التي يشار لها بالبنان في ناصية التاريخ. ومن هنا كان لزاماً على كل من ينشد المجد والعراقة والتمكين لأمته أن يجعل من سيرة السلف الصالح -صحابة رسول الله، خير القرون- نماذج وقدوات يقتدي بها ويربي على نهجها كل من له ولاية عليه، فيعزز ثقتهم بتاريخهم وأسلافهم. بل يجب على أصحاب الشأن والاختصاص أن يجعلوا دراسة سيرهم فروضاً من فروض الحياة وواجباتها، بدلاً من حشو كتب التاريخ بهفوات -لم تخل منها البشرية منذ بدء الخليقة– يبثون بها الشك والحيرة في نفوس النشء، ولذلك كان لزاماً تعلم الأصول قبل الفروع؛ لبناء قاعدة وأرضية ننطلق منها ونحلق في أنحاء المعمورة، ومن ثم إليها نفيء. إن المسخ الذي بلغناه في حاضرنا بلغ ذروته، فعندما تتفحص اهتمامات هذه الأجيال وأولوياتها، ستكتشف أن أمل الأمة ومستقبلها -شباناً وشابات- ينحصر اهتمامهم في تتبع أخبار اللاعبين من نجوم الرياضة، ويتابعون حيوات الفنانين في التمثيل والغناء أكثر ممن اهتمامهم بسيرة المصطفى وصحابته الكرام، بل ستخر الصاعقة على رأسك وتصدمك الحقيقة المرة عندما تجد أحدهم يحمل شهادات عليا فإذا سألته عن فرد من العترة النبوية فغر فاه وكأنك أتيت بأحجية عصية على الحل.
من تمثل سير سلفنا الصالح ونظر في معاناتهم في طلب العلم هانت عليه كل شدة، واحتقر نفسه أمامهم، فقد كابدوا من الصعاب ما يفوق التخيل، وتركوا البلاد والأولاد، وهجروا اللذات والشهوات وجابوا مشارق الأرض ومغاربها، سعياً وراء حديث واحد أو لقاء شيخ أو معرفة مسألة، وأنت - اليوم – تجزع من قراءة ساعة، وتتكاسل عن سبر صفحات قليلة، وتتوافر لك سبل المعرفة فما تمد لها يداً، فحالك – تالله – حال عجيبة، فانظر إلى هؤلاء الأفذاذ كيف طلبوا العلم؟ عساك تنتفع بذلك. الإمام البخارى.. رحلة شاقة فى طلب العلم.. والموت بعيدًا عن الأهل - اليوم السابع. قيل للإمام أحمد: رجل يطلب العلم؛ يلزم رجلاً عنده علم كثير أو يرحل؟ قال: "يرحل يكتب عن علماء الأمصار، فيشام الناس ويتعلم منهم". وقيل له مرة: أيرحل الرجل في طلب العلم؟ فقال: "بلى والله شديداً، لقد كان علقمة بن قيس النخعي، والأسود بن يزيد النخعي،- وهما من أهل الكوفة بالعراق – يبلغهما الحديث عن عمر، فلا يقنعهما حتى يخرجا إليه – إلى المدينة المنورة – فيسمعانه منه". قال ابن خلدون في المقدمة: "إن الرحلة في طلب العلوم ولقاء المشيخة مزيد كمال في التعليم، والسبب في ذلك: أن البشر يأخذون معارفهم وأخلاقهم وما يتحلون به من المذاهب والفضائل، تارة: علما وتعليما ولقاء، وتارة: محاكاة وتلقينا بالمباشرة.
أخرجه: أحمد في المسند (2/ 263، 305)، في مسند أبي هريرة رضي الله عنه، وأبو داود في السنن. عن جابرٍ رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ((سلُوا الله علمًا نافعًا، وتعوَّذوا بالله من علمٍ لا ينفع)). أخرجه ابن ماجه (3843)، قال البوصيري في الزوائد: "إسناده صحيح".
قال: «وإنَّ العالِمَ ليَستَغْفِرُ له مَن في السَّمواتِ ومَن في الأَرضِ، والحيتانُ في جَوفِ الماءِ»، أي: تَطلُبُ له المَغفِرةَ من اللهِ إذا لَحِقهُ ذَنبٌ، أو تَستَغْفِرُ له مُجازاةً على حُسنِ صَنيعِهِ؛ وذلك لِعمُوم نَفعِ العِلمِ؛ فإنَّ مَصالِحَ كُلِّ شَيءٍ وَمنافِعَه مَنوطةٌ به.
رواه البخاري، باب فضل مَن أسلم مِن أهل الكتابينِ (3011). عن عبد الله بن عمرٍو – رضي الله عنهما -: أن النبي صلى الله عليه وسلم قال: ((بلِّغوا عني ولو آيةً، وحدثوا عن بني إسرائيل ولا حرجَ، ومَن كذب عليَّ متعمدًا، فليتبوَّأ مقعده من النار)). عن جابر بن عبد الله – رضي الله عنهما -: أن النبي صلى الله عليه وسلم قال: ((لا تَعلَّموا العلم لتُباهوا به العلماء، ولا لتُماروا به السفهاء، ولا تَخيَّروا به المجالس، فمَن فعل ذلك فالنارَ النارَ)). رواه ابن ماجه (254)، واللفظ له، وفي الزوائد: ورواه ابن حبان في صحيحه، والحاكم مرفوعًا وموقوفًا، وهو عند الحاكم (1/ 86)، وقال الحاكم والذهبي: والرفعُ أصحُّ. عن أبي هريرة رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ((مَن تعلَّم علمًا مما يبتغى به وجهُ الله عز وجل لا يتعلَّمه إلا ليصيب به عرَضًا مِن الدنيا، لم يجد عَرْفَ الجنة يوم القيامة)). حديث الرسول عن طلب العلم. رواه أبو داود والترمذي (2655) وقال: حسن غريب، وقال الشيخ أحمد شاكر: إسناده صحيح (16/ 193)، والحاكم (1/ 85) وقال: صحيحٌ سنده، ثقاتٌ رواته، على شرطهما، ووافقه الذهبي، وقال الألباني: صحيح. عن أبي هريرة رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ((مَن سُئل عن علمٍ علِمه ثم كتمه، أُلجِم يوم القيامة بلجامٍ من نارٍ)).
ومن المعاملات التي يجب على المسلم أن يتعلمها ما يأتي: • معاملاته مع والديه قرن الله -تعالى- طاعته بطاعته الوالدين؛ لما لهما من فضلٍ كبيرٍ عليه، فيجب على المسلم طاعتهما، والإحسان إليهما، والدعاء لهما بالخير. • وكذلك في تعامله مع أرحامه وجيرانه ومن له حق عليه. • أحكام البيوع والشراء ينبغي على المسلم أن يتعلّم أحكام البيع والشراء وشروطهم، والطرق المشروعة و الطرق المحرّمة في التجارة، ليتجنبها؛ كالربا بأنواعه.
وبعد ذلك يتعالون بضخامة الألقاب، مع فراغ الوطاب، ويوسعون الدعاوي العريضة، ويجهّلون العلماء الأصلاء بآرائهم الهشة البتراء، وينصرون الأقوال الشاذة لتجانسها مع عملهم وفهمهم، ويناهضون القواعد المستقرة والأصول الراسخة المتوارثة، ولم يقعدوا مقاعد العلم والعلماء، ولم يتذوقوا بَصَارةَ التحصيل عند القدماء! ولكنهم عند أنفسهم أعلم من السابقين!! ويشهد المراقب للحال العلمية اليوم: كثرة متزايدة في الجامعيين والجامعات، وفقراً متزايداً في العلم وأهله، وضحالة في الفهم والمعرفة، ونقصاً كبيراً مشهوداً في العمل بالعلم، وهذه مصيبة من أدهى المصائب! والله المرجو أن يلهم المنوط بهم أمور التعليم في البلاد الإسلامية أن يتبصروا بالأمر، ويتداركوا هذا الخطر قبل تأصله وإزمانه، واستفحال آثاره. وصلى الله وسلم وبارك على نبينا محمد وآله، والحمد لله رب العالمين. 20 حديث نبوي عن أهمية طلب العلم. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ راجع "أصول الوصول" للشيخ يعقوب
فمن لا يعاني ذل التعلم، ويقضي الأعوام في غاية بذره فلن يحصد، ومن هنا كره كثير من السلف التصنيف قبل الأربعين، بل لم يفتوا إلا في سن متأخرة حفظا للعلم من أن ينتهك حرمته من ليس له بأهل. 2- مدى تحملهم للصعاب من فقر وشظف عيش وصعوبة وسائل السفر، وانظر لتقاعس أبناء عصرنا عن الارتحال - ولو بالسيارات التي عادت الآن أسوأ سبل السفر في ظل وجود الطائرات بأنواعها المختلفة- لتدرك علو هممهم في الصبر والتحمل، وتعلم غلاء العلم لديهم وعلى قلوبهم، إذ ركبوا في تحصيله الصعب والذلول، وقطعوا البراري والقفار، وامتطوا من أجله المخاطر والبحار، ولقوا من الشدائد والأهوال ما الله به عليم. 3- صقل تلك المعاناة لنفوسهم، فعز العلم عندهم، ورعوه حق رعايته، ولذلك خرجوا أئمة أخياراً في كل علم من العلوم، ولم يجُد الزمان بأمثالهم لمّا لم يستن الناس بسننهم. حديث نبوي شريف عن طلب العلم. انظر لحال طلبة العلم في عصرنا ممن يدرسون دراسة أكاديمية أومن دونهم، يقول عبد الفتاح أبوغدة في كتابه "صفحات من صبر العلماء": "فوازن – رعاك الله – بين الدراسة التي أثمرتها هذه الرحلات التي عركت الطلاب الراحلين عركا طويلا، وبين دراسة طلاب جامعاتنا اليوم! يدرسون فيها أربع سنوات، وأغلبهم يدرسون دراسة صحفية فردية، لا حضور ولا سماع، ولا مناقشة ولا اقتناع، ولا تطاعم في الأخلاق ولا تأسي، ولا تصحيح لأخطائهم ولا تصويب، ولا تشذيب لمسالكهم، ويتسقطون المباحث المظنونة السؤال من مقرراتهم – المختصرة –، ثم يسعون إلى تلخيص تلك المقررات، ثم يسعون إلى إسقاط البحوث غير الهامة من المقروءات، بتلطفهم وتملقهم لبعض الأساتذة فيجدون ما يسرهم وإن كان يضرهم، وبذلك يفرحون.