وتمتلك الشركة القابضة استثمارات مباشرة وغير مباشرة في عدد من القطاعات داخل وخارج المملكة العربية السعودية. المصدر:
ويمكن القول أن الهدف الرئيسي للجنة المراجعة للأوقاف يتمثل في مساعدة مجلس النظارة للوفاء بالمسئوليات المناطة به فيما يتعلق بالتحقق من كفاية نظام الرقابة الداخلية وتنفيذه بفاعلية. و تقديم التوصيات لمجلس النظارة ولمجالس إدارات الشركات والجهات التابعة التي من شأنها تفعيل النظام وتطويره بما يحقق أغراض الأوقاف بشكل عام ويحمي أصولها. كما تجدر الإشارة الى ان جميع الجهات التابعة للأوقاف لها مجالس إدارات معينة من مجلس النظارة ويراعي في تشكيلها تنوع الخبرات بحسب حاجة وطبيعة الشركة أو الجهة التابعة بما في ذلك وجود الاعضاء المستقلين. ويخدم مجلس النظارة في ذلك لجنة خاصة بالترشيحات تشمل في عضويتها مستقلين ويخدمها جهاز إداري يسعى لاستقطاب كفائات وطنية متميزة للمشاركة في عضوية المجالس واللجان التابعة للوقف. وتهدف قواعد الحوكمة إرفع كفاءة وفعالية أداء الشركات والجهات التابعة للأوقاف من خلال: تحديد مسؤوليات مجالس الإدارة، ودورها في المحافظة على حقوق الأوقاف وتنمية مصالحها. تفعيل ممارسات الحوكمة السليمة وضمان الالتزام بالأنظمة والتشريعات ذات العلاقة بكل جهة تابعة. ضمان الالتزام بصك الوقفية. النشأة | شركة سليمان الراجحي الوقفية. تفعيل مبادئ وممارسات الإفصاح والشفافية.
تم بفضل الله تعالى نشر كتاب الشيخ سليمان الراجحي قصته مع الأوقاف وإتاحته بشكل مجاني بدعم من أوقاف الشيخ سليمان الراجحي نفع الله به. ويتيح هذا الكتاب لقارئه إطلالة على تجربة نادرة وفريدة في مجال الوقف قام بها الشيخ سليمان بن عبد العزيز الراجحي زاده الله توفيقاً. للاطلاع على هذه التجربة 23, مارس 2017 الموافق 25, جمادى الآخرة 1438 3066 مشاهدة
أدوات التقويم التربوي هناك أدوات مختلفة يتم عمل التقويم من خلالها، ويعتمد اختيار الأداة المناسبة على أسلوب التقويم المُتبع، ويعتمد أيضاً على المعلم نفسه، وتشمل أدوات التقويم: قائمة الرصد وتسمى أيضاً قائمة الشطب: وهي عبارة عن قائمة بأفعال أو سلوكيّات يرصدها المعلم أثناء تنفيذ مهمة تعليميّة معينة، حيث يستجاب على فقراتها باختيار إحدى كلمتين (صح أو خطأ) أو (نعم أو لا). ويكون على شكل جدول مكوّن من ثلاثة أعمدة يحتوي العامود الأول السلوك أو الفعل المُراد تقويمه، وإلى جانبه عامودان بكلمتي نعم ولا، ويختار المعلم إحدى الكلمتين بناءً على ما يراه من الطالب، ويتم عمل نسخ من قوائم الرصد بعدد طلاب الفصل. وهي أداة تقيس وجود المهارة من عدمها لدى الطالب. أدوات التقويم التربوي doc. سلم التقدير: وهي أداة تقيس مدى مهارة الطالب في تنفيذ مهمة معيّنة أو مقدار ما اكتسبه من مهارة معيّنة، فهي تشبه قائمة الأفعال والسلوكيات التي في قائمة الرصد، ولكنها بدلاً من إجابة كل من فقراتها (بنعم أو لا) فإنها تجيب برقم أو لفظ يُعبّر عن مدى تدني أو ارتفاع تحصيل هذه المهارة. ويمكن أن يكون سلم التقدير عددياً فيجاب على فقراته برقم من 1 إلى 5 ، حيث يكون 1 للتعبير عن عدم اكتساب المهارة، ويكون 5 هو اكتسابها وإتقانها إتقاناً تاماً، كما يمكن أن يكون سلم التقدير لفظياً فيجاب على فقراته بكلمات مثل سيئ، جيد، جيد جداً، ممتاز، أو غيرها من الكلمات التي تناسب المهارة التي يتم قياسها.
د حمدي شاكر محمود (2004)، التقويم التربوي (الطبعة 1)، حائل - المملكة العربية السعودية:دار الأندلس للنشر والتوزيع، صفحة 99 - 102. د حمدي شاكر محمود (2004)، التقويم التربوي (الطبعة 1)، حائل - المملكة العربية السعودية:دار الأندلس للنشر والتوزيع، صفحة 29. بتصرّف.
سلم التقدير عبارة عن أداة تعمل على قياس مهارة الطالب أثناء تنفيذ مهمة معينة، وتشبه كذلك قائمة الأفعال والسلوكيات الموجودة في قائمة الرصد. ولكن بدلا من اختيار نعم أم لا فسلم التقدير يجيب برقم أو لفظ عددي، وذلك من أجل التعبير عن مدى ارتفاع تحصيل المحارة أو تدني عملية التحصيل. ومن الممكن أن يكون هذا السلم عددي فيجيب على كافة الفقرات برقم من ١ إلى ٥، ويكون العدد رقم ١ يعبر عن عدم اكتساب المهارة، والرقم ٥ هو اكتسابها بشكل متقن. ومن الممكن أن يكون السلم لفظي فيتم الإجابة على فقراته بكلمة سيء جدا أو جيد جدا أو ممتاز، إضافة إلى بعض من الكلمات التي تناسب المهارة. سجل وصف سير التعلم عبارة عن دفتر يقوم الطالب بكتابة فيه مواضيع انشائية أو عبارة حول أشياء قرأها أو شاهدها أو تعلمها، سواء كان ذلك في الفصل أو في الحياة الخاصة. ادوات التقويم التربوي ppt. كما يمكن أن يعبر الطالب عن آرائه المختلفة بحرية داخل هذا السجل، وذلك تعتبر استراتيجية تستخدم لمراجعة الذات فالطالب يقوم بالاحتفاظ بهذا السجل معه. المعلم يقوم بجمع السجلات من كل طالب كل فترة بصورة دورية لكي يقرأها ويعلق عليها بصورة إيجابية، وذلك يساعد المعلم كثيراً على تقدير مستوى الطالب ومعرفة كل شيء يدور بذهنه.
سلم التقدير هو عبارة عن أداة تقوم بقياس مهارة الطالب في تنفيذ مهمة ما عن طريق رقم أو لفظ يعبر عن مدى ارتفاع أو انخفاض الطالب في تلك المهارة فإذا كان عن طريق اللفظ. يتم استخدام عبارات مثل مقبول وجيد وممتاز وغيرها من العبارات وإذا كان عن طريق الأرقام يتم استخدام رقم من ١ إلى ٥ للتعبير عن مدى إتقان الطالب للمهارة المراد تقييمها. السجل القصصي هو سجل يحتفظ به المعلم دائما ويحتوي على تقييم لسلوك كل طالب في جميع النواحي ويتم تسجيل الأحداث في هذا السجل بطريقة وصفية على مدى الفصل الدراسي الكامل. أدوات القياس التربوي يسبق القياس التربوي عملية التقويم لأنه يقدم بيانات مهمة تؤسس عليها أحكام التقويم وتتلخص أدوات القياس التربوي فيما يلي: الاستبيانات تعتبر الاستبيانات أداة مناسبة للحصول على المعلومات المرتبطة بواقع معين، وقد ساهمت سهولة هذه الاستبيانات في انتشارها في الكثير من الوسائط التربوية. المقابلة الشخصية تعتبر المقابلة الشخصية نوع من أنواع الاستبيانات الشفهية وتتم عن طريق مقابلة بين شخص وشخص آخر أو شخص ومجموعة من الأشخاص بهدف الحديث والحصول على بعض المعلومات المحددة. اساليب التقويم التربوي واهم ادواته - موقع مُحيط. تتميز هذه المقابلات بالمرونة حيث أن المسؤول عن المقابلة يمكنه تغيير صياغة الأسئلة ونمطها إذا تطلب الأمر، وتنقسم المقابلات إلى نوعين مقابلات محددة البنية ومقابلات غير محددة البنية.