معلومات العضو إنضم 7 سبتمبر 2012 النقاط 0 نشاط حنين الديرة: شرح استراتيجيات التعلم النشط بالصور المناسبة للصف الأول #1 18 أبريل 2010 المشاركات 59 مستوى التفاعل 6 21 سبتمبر 2011 13 1 #3 جزاك الله كل الخير 1 أكتوبر 2010 410 #4 بوركت جهودك وجزيت خيرا 47 #5 وإياكم جميعاً... ولوالدينا ولجميع المسلمين 20 سبتمبر 2012 215 16 الإقامة مكة #6 جزاك الله خيرا
فيما يلي سأعرض عليك أهم 7 فوائد توفرها أساليب تفعيل و تطبيق التعلم النشط الفعال: #1 تزويد المعلم بخبرات مهارية جديدة مهمة حول التعلم النشط. #2 يزيد من قدرة الطالب على تحمل المسؤولية. #3 يعزز التنافس الايجابي بين التلاميذ وتنمية العلاقة التعاونية بينهم. #4 يساعد الطلاب على المشاركة في التدريس والتعلم بطريقة فعالة للغاية. #5 يطور الروابط الاجتماعية بين الطلاب والمعلم. #6 يساعد الطلاب على تعلم زيادة إنتاجيتهم وتحفيزهم. #7 ينمي مهارات التفكير النقدي والتفكير المنطقي. أهم 7 استراتيجيات التعلم النشط #1 الخرائط الذهنية الخرائط الذهنية Mind maps او خرائط العقل هي أداة رائعة و تمثيلات بيانية نتظمة للأفكار والمفاهيم. الخرائط الذهنية هي تقنية تستخدم لتوليد الأفكار وتصورها وهيكلتها وتصنيفها على شكل يشبه نوعا ما شجرة تدون فيها المعلومات في الأوراق أو الأغصان ، إنها طريقة مرئية لإظهار العلاقات المتبادلة بين الأفكار والمفاهيم والمعلومات بمفهوم مركزي وترتيبها حوله. تعليم بشكل أفضل: استراتيجية قوائم الطعام للتعلم النشط. من أهداف وفوائدها: تساعدك على فهم المادة التي تدرسها بشكل أفضل. تنمية مهارة تنظيم أفكارك وأفكارك. تسمح لك بالتعبير عن أفكارك بطريقة مرئية.
تحسين ذاكرتك واسترجاع الافكار. خطواتها: هناك ست خطوات متضمنة في رسم الخرائط الذهنية: 1. ابدأ بفكرة أو موضوع مركزي. 2. العصف الذهني -سأفصلها في هذا المقال- ، والذي يتضمن تدوين أفكارك حول الموضوع في ملاحظات لاصقة. 3. خطوة أخرى مهمة وهي التجميع ، والتي تتضمن تجميع الأفكار المتشابهة معًا. 4. إضافة أفكار مرتبطة بالفروع التي تنبع من الفكرة الرئيسية. 5. تطوير كل فكرة إلى فرع منفصل. 6. استخدم الكلمات المترابطة لإنشاء علاقات بين الأفكار المختلفة. 7. حافظ على العلاقات بين الأفكار في جميع أنحاء الخريطة من خلال تجميع الأفكار المتشابهة معًا. ان لم يكفيك ذلك؟ فأنصحك بالاطلاع على الدليل الشامل لرسم الخرائط الذهنية خطوة بخطوة. #2 العصف الذهني العصف الذهني هو تقنية تستخدم لتوليد كمية كبيرة من الأفكار في وقت قصير. يمكن تطبيقه على مهام مثل توليد أفكار منتجات جديدة ، و حل المشكلات ، واتخاذ القرارات ، وزيادة الإبداع. من استخداماته: توليد وتطوير عدد كبير من الأفكار الجديدة وتقييمها. شرح جمیع استراتیجیات التعلم النشط الجديدة - منتدى سعود التعليمي. البحث عن حلول إبداعية للمشكلات. تساعد على اتخاذ قرارات استراتيجية. إنشاء قائمة بجميع الأفكار ذات الصلة حول موضوع ما. خطواته: 1.
لكن لابد من مبادئ أساسية لعملية المسرحة يجب أن يتم الاهتمام بها أثناء أداء عملية المسرحة، منها: * أن يكون من يقوم بهذه العملية ملمًا بالنواحي التربوية ومبدع. * يجب أن يراعى الدقة العلمية، وسلامة المفاهيم والحقائق. * يجب توفر أساليب الإثارة والحركة والطرفة والتشويق. * يجب الاهتمام برسم الشخصيات التي تقوم بتقديم المضمون؛ حتى نضمن أن يتعاطف الطلاب بخيالهم مع تلك الشخصيات. * عدم الإكثار في عدد الممثلين، أو تقارب أسمائهم وصفاتهم. * أن يتم الحرص على فكرة الدرس الأساسية، الذي يتم مسرحته، دون أن يتم التطرق إلى تفاصيل متشابكة. * أن يكون هناك ترابط واضح بين الدرس وموضوع المسرحية. * أن تكون اللغة والأسلوب المستخدم بسيطًا. * أن تكون المادة العلمية ملائمة لمستوى المؤدين والمشاهدين. شرح استراتيجيات التعلم النشط بالصور - استراتيجية مسرحة المناهج جاهزة للطباعة. هنا يأتي سؤال: هل المسرحة تصلح لجميع المباحث؟ أم أنها مقتصرة على مبحث دون غيره؟ في الواقع يمكن مسرحة كل المناهج بلا استثناء، وإن كانت هناك بعض المباحث يمكن أن يتم مسرحتها أكثر من غيرها، كما أنه يختلف استعمالها باختلاف المراحل الدراسية. وفي ظل الثورة المعلوماتية، وفي ظل عصر التطور الكبير لتكنولوجيا المعلومات، كل ذلك جعل أنه من الفرض على العملية التعليمية أن تأخذ على عاتقها مراعات متطلبات التنمية الشاملة وطموحاتها، هذه الطموحات التي تتمثل في أن يتم تحقيق الجودة في العملية التعليمية، ولعل مدخل مسرحة المناهج يعد واحدًا من المداخل التعليمية التي لها دور في تحقيق مستوى الجودة، وفي خلق جيل ذكي وواعي ومبدع، ويقدر على أن يتلقى المعلومات وينظمها.
والحرص على عدم الاعتماد على حفظ المعلومة كما هي؛ بدون أي إعطاء ملاحظات. تعريف التعلم النشط التعلم النشط ببساطة هو إدخال واعتماد أساليب جديدة؛ لتناقل المعلومات ما بين الطالب والمعلم. هذه الأساليب من شأنها أن تكون أكثر فعالية وجودة في ترسيخ المعلومات؛ وتحقيق الفائدة الأكبر من العملية التعليمية. حيث يجتهد المعلم لاكتساب المزيد من المهارات؛ واكتشاف الأساليب التي ينتهجها المعلمون الأكفاء على مستوى العالم؛ والتي تساعدهم بشكل كبير في عملية التعلم وتوصيل المعلومات بكفاءة عالية. الشيء الآخر أن المعلم في التعلم النشط يعتمد على المناقشة مع طلابه حول معلومات الدرس، مع حرصه التام على أن يبتعد عن أساليب التلقين وإعطاء معلومات جاهزة وسكبها في أدمغة الطلاب. ويكون هدف المعلم الأساسي في عملية التعليم النشط؛ هو خلق جو من التعاون والمنافسة بين طلاب الفصل الواحد، بما يضمن تناقل المعلومات بفعالية، وترسيخ الدروس، كذلك تنمية مهارات الطلاب؛ وصقل مواهبهم؛ وإعطاء مساحة كبيرة للطلاب ليكونوا هم محور الدرس، وليسوا مجرد أوعية تنتظر المعلم ليسكب فيهم معلومات جاهزة لا تحتاج إلى التفكير الإبداعي والتفاعل النشط. مزايا التعلم النشط يعمل على زيادة ثقة الطالب بنفسه، وذلك نظرا لحجم الحوار والمناقشة التي تتم في عملية التعلم النشط، بدلا عن تلقي المعلومة بشكل جاهز.
التقويم المعلم يقوم بإصدار حكم الفشل أو النجاح. المعلم يساعد الطالب على أن يكتشف نواحي القوة والضعف فيه، فيقوم بتقييم ذاته.
إن المتأمل في حال مدارسنا اليوم؛ سيعرف مدى الملل والرتابة التي تطوق حياة الطلاب في كافة المراحل الدراسية. وبصفتي معلم فإنني كنت ولا زلت دائم البحث والتفكير بإدخال إستراتيجيات التعلم النشط، وتنفيذ أفكار جديدة وتجربتها على طلابي. لأن الطُرق التقليدية ما عادت لائقة على جميع الطلاب. وبالرغم من كونها مناسبة لفئة، إلا أنها لا يمكن أن تعمم على جميع الطلاب. فكان اللجوء إلى البحث المضني؛ ومحاولة الخروج من نطاق المألوف؛ إلى نطاق الحداثة؛ وتطبيق الأفكار والإستراتيجيات التي تنتهجها المدارس المتقدمة؛ والتي ثبتت فعاليتها وجدوتها وباتت تؤتي أكلها وثمارها. الجدير بالذكر أيضا أنه مهما اختلفت الإستراتيجيات وتنوعت، فإنه توجد نقاط مشتركة بينها، كذلك الكثير من التقاطعات، وينبغي مُراعاتها وأخذها بعين الاعتبار. لذلك لا بد أن يحدث نوع من التغيير، ونوع من إلقاء حجارة الحداثة على بركة التقليدية الراكدة، وأهمها الطريقة التي يتلقى بها الطالب للمعلومات والمفاهيم. فمن غير الممكن أن يعتمد على الدوام على التلقي من المعلم بدون المشاركة والتفاعل. كما ينبغي لنا كمعلمين الاعتماد على أساليب التعلم النشط من خلال المناقشة مع الطالب، وجعلهم محور الدرس؛ ومحور المشاركة والتفاعل.
الأرقام من الصفر إلى ما لا نهاية أرقام لم تسمع بها من قبل ما بعد البليون و التريليون - YouTube
مليار كم مليار؟ كثير من الناس يجهلون مفاهيم الأعداد الكبيرة جدًا ، ولا سيما المليار والمليار. كل رقم له تعبيره الخاص الذي يتم التعبير عنه من خلال أرقامه. إذن ما هو مقدار المليار في المليار؟ وما هو المليار؟ ما الفرق بين المليار و المليار؟ سيتم الرد على هذه الأسئلة وغيرها بالتفصيل في هذه المقالة. ما هو المليار المليار هو رقم كبير جدًا به 9 أصفار في نظام العد الأمريكي ، ويُعرف أيضًا باسم ألف مليون ؛ أي أنه ناتج 1،000 × 1،000،000 = 1،000،000،000 ، ويشار إلى المليار على أنه مليون مليون ، ويتم كتابته على النحو التالي (1،000،000،000،000 ، وهو مليار ألف مرة أكبر ، و]ما يعادل هذا الأمريكي رقم تريليون. [1] مليار كم صفر.. تفاصيل أعداد كبيرة تتعدى المليون مليار كم مليار يختلف مبلغ المليار مقابل المليار حسب نظام العد المستخدم سواء كان النظام الأمريكي أو النظام البريطاني ، ولهذا سنبين لكم مليار كم مليار حسب النظامين: المليار الأمريكي يساوي المليار البريطاني ، أو ألف مليون ، لأن المليار يساوي المليار ، ويشار إليهم بالرقم الأول وأمامه تسعة أصفار على النحو التالي (1000. 000. الأرقام من الصفر إلى ما لا نهاية أرقام لم تسمع بها من قبل ما بعد البليون و التريليون - YouTube. 000). مليار بريطاني يساوي 10 آلاف مليار ، لأن المليار في النظام البريطاني يساوي مليون مليون ، أي واحد وأمامه تسعة أصفار على النحو التالي (1،000،000،000،000) ، ومليار يساوي ألف مليون 1،000،000،000.
منتديات غربة:: المنتديات التعليمية:: منتدى الرياضيات 4 مشترك كاتب الموضوع رسالة e3nane المــــديـــــر الـــــــعـــــام عدد المساهمات: 21049 النقاط: 25172 تاريخ التسجيل: 06/01/2010 العمر: 38 الموقع: شيكاغو chicago نشاط العضو: الاوســـــمة: موضوع: ما بعد المليار.... أرقام خرافية 2010-12-02, 15:32 هل تعرف الفرق بين المليار والبليون؟ ومن برأيك اكبر: البليون ام الترليون؟ وهل سمعت بالاكتيليون او النونيليون او- طيب الذكر- الاندكليون! ؟.. بالنسبة لمعظم الناس لاتتجاوز اهتماماتهم الرقم الذي يستلمونه في آخرالشهر.. ورغم انني مثلهم الا ان لدي اهتماماً مجردا بالارقام الفلكيةرافقني منذ الصغر.. اذكر انني في سن السادسة سألت والدي عن المعضلةالسابقة. فقد احضرت ورقة وقلماً وكتبت صفرين (بجانبها عمود طويل) وسألته"كم هذه؟" فقال: مائة. فوضعت صفراً اضافياً وقلت: وهذه؟ فقال: ألف. فوضعتثلاثة اصفار اخرى فقال: وهذه مليون. ثم وضعت ثلاثة اصفار بجانب الستةالسابقة فقال: أظنك وصلت الى المليار ثم ابتسم وقال ويقف علمي عند هذاالحد! ورغم انني تعلمت بعدها اشياء كثيرة الا انني بدوري توقفت عند المليار صاحب التسعة أصفار... ما هو الرقم بعد المليار. واليوم تذكرت هذه القصة حين سمعت ان بوش طلب 74بليون دولار اضافية لتموينالحرب في العراق في حين طلب رئيس الوزراء البريطاني, 15مليار فقط.
© 2022 أخبارك. نت يتم إدارته وتطويره بواسطة
وتتخصص "مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للأعمال الخيرية والإنسانية"، شريك مبادرة "المليار وجبة"، في مساعدة الفقراء والمرضى والأرامل والأيتام والمحتاجين وعمليات الإنقاذ والغوث الدولية في المناطق المتضررة من الكوارث والأزمات. كما تعمل المؤسسة على بناء المدارس والمستشفيات والمساكن وحفر الآبار وغيرها من المرافق داخل الدولة وخارجها. هل تعلم ماذا بعد المليار والتريليون شاهذ لتعرف - YouTube. أما "شبكة بنوك الطعام الإقليمية"، التي تشارك في العمليات التشغيلية للمبادرة الأكبر في المنطقة للدعم الغذائي، فتشكل مظلة لعشرات بنوك الطعام التي قامت بدعم تأسيسها في الشرق الأوسط وأفريقيا وجنوب آسيا، من أجل المساعدة على إطعام المحتاجين، والقضاء على الجوع ومكافحة إهدار الطعام. - التبرعات متواصلة. ويأتي بدء عمليات التوزيع فيما يتواصل تدفق التبرعات والمساهمات على مبادرة المليار وجبة من الأفراد والمؤسسات ومجتمع الأعمال والفعاليات الاقتصادية في الإمارات تضامناً مع الأقل حظاً وتخفيفاً لتداعيات الأزمات العالمية والكوارث وتحدي الجوع وسوء التغذية وتهديد الأمن الغذائي لشرائح واسعة في العديد من المناطق حول العالم. وتواصل مبادرة "المليار وجبة" استقبال التبرعات من المؤسسات والأفراد عبر أربع قنوات معتمدة هي الموقع الإلكتروني والتحويل المصرفي لحساب مبادرة "المليار وجبة" على رقم الحساب المعتمد: AE300260001015333439802 في بنك الإمارات دبي الوطني بالدرهم الإماراتي.
يعرف الناس أنَّ الرقم واحد إذا حمل 9 أصفار، فيسمَّى "المليار"، ولكن تسميات الأرقام الأكبر من المليار قد تكون مجهولةً للكثيرين. وإليكم أسماء تلك الأرقام تبعاً لعدد الأصفار: 6 أصفار: المليون 9 أصفار: المليار 12 صفر: البليون 15صفر: البليار 18 صفر: التريليون 21 صفر: التريليار 24 صفر: الكريليون 27 صفر: الكريليار 30 صفر: السنكليون 33 صفر: السنكليار 36 صفر: السيزيليون 39 صفر: السيزيليار 42 صفر: السيتليون 45 صفر: السيتليار 48 صفر: الويتليون 51 صفر: الويتليار 54 صفر: التيفليون 57 صفر: التيفليار 60 صفر: الديشليون 63 صفر: الديشليار
- داوود الهاجري: تحقيق حملة مليون وجبة من فائض الطعام هدفها خلال أسبوعين ومواصلتها يعكس قيم العطاء الراسخة في مجتمع الإمارات وفعالياته الاقتصادية. - سارة النعيمي: انضمام حملة مليون وجبة من فائض الطعام التي ينظمها بنك الإمارات للطعام لمبادرة المليار وجبة يحقق زخماً جديداً لجهودها. - الحملة حل مبسط مباشر لتحدي هدر الطعام الذي يكلف العالم أكثر من تريليون دولار. - عدد شركاء الحملة وصل حتى الآن إلى أكثر من 200 خلال أسبوعين مع إقبال المتاجر الكبرى والمطاعم والفنادق على دعم الحملة............................... دبي في 21 أبريل / وام / أعلن بنك الإمارات للطعام تحقيق حملة "مليون وجبة من فائض الطعام" هدفها النهائي خلال أسبوعين فقط بعد توفيرها أكثر من مليون وجبة بالتعاون مع أكثر من 200 شريك للحملة في الدولة، وذلك دعماً لمبادرة "المليار وجبة" التي تنظمها "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية" لتقديم الدعم الغذائي للفقراء والمحتاجين والفئات الضعيفة من الأطفال واللاجئين والنازحين والمتضررين من الكوارث والأزمات في 50 دولة. وأكد بنك الإمارات للطعام أن الحملة متواصلة، حتى بعد أن سجلت خلال أسبوعين فقط 133% من هدفها المعلن، محققة ما يعادل أكثر من 1.