الرئيسية أخبار شئون عربية و دولية 02:21 م الإثنين 28 مايو 2018 صورة ارشيفية الرياض- (د ب أ): أعلنت المملكة العربية السعودية اليوم الاثنين أنها قدمت منذ عام 2000 للاجئين الفلسطينيين 6 مليارات دولار في مجال الإغاثة شملت وحدات سكنية بعدة مخيمات. وأكد المستشار بالديوان الملكي المشرف العام على مركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الربيعة، اليوم الاثنين ، أن الشعب الفلسطيني حظي بنصيب وافر من الدعم على مر التاريخ، في المجالات الإغاثية والإنسانية والتنموية، تأكيدًا للروابط العريقة التي تربط بين شعبي المملكة وفلسطين. وأضاف أن الفترة من عام 2000 حتى عام 2018 شهدت تقديم مساعدات تبلغ ما تجاوز مجموعه (6 مليارات و51 مليونًا و227 ألفًا و493 دولارًا أمريكيًّا)، يُضاف إليه ما قدمته اللجنة الوطنية لإغاثة الشعب الفلسطيني. “سرايا القدس” تعلن رفع الجهوزية الكاملة في صفوف مقاتليها بكافة التشكيلات – موقع قناة المنار – لبنان. وأضاف أن من أبرز المساعدات التنموية التي قدمتها المملكة، مشروع إنشاء وترميم الوحدات السكنية في مخيمات اللاجئين الفلسطينيين في الضفة الغربية، وقطاع غزة، ومخيمي نهر البارد، وعين الحلوة، بمبلغ (263 مليونًا و170 ألف دولار أمريكي). محتوي مدفوع إعلان
فلسطين شؤون فلسطينية داخلية
الربيعة: ما يتم تقديمه شعور بالمسؤولية ووقوف إلى جانب أشقائنا الفلسطينيين الثلاثاء - 15 شهر رمضان 1439 هـ - 29 مايو 2018 مـ رقم العدد [ 14427] الرياض: «الشرق الأوسط» كشف الدكتور عبد الله الربيعة، المستشار بالديوان الملكي والمشرف العام على مركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية، أن مجموع ما قدمته السعودية خلال 17 عاما الماضية من مساعدات للشعب الفلسطيني تجاوزت 6 مليارات دولار «23 مليار ريال سعودي» وذلك منذ عام 2000 وحتى هذا العام، يُضاف إليه ما قدمته اللجنة الوطنية لإغاثة الشعب الفلسطيني. وشدد الربيعة أن بلاده دأبت على مد جسور الدعم والمساندة للمجتمعات والدول المحتاجة، حتى أضحت في مقدمة الداعمين للعمل الإنساني والتنموي على مستوى العالم وفق ما تشير إليه إحصاءات المنظمات الأممية للعمل الإغاثي والإنساني، وأن الشعب الفلسطيني حظي بنصيب وافر من هذا الدعم على مر التاريخ تأكيداً للروابط العريقة التي تربط بين شعبي السعودية وفلسطين. وقال الربيعة في تصريحات صحافية أمس: «لقد تنوعت المجالات الإغاثية والإنسانية التي أسهمت فيها السعودية لمساعدة الأشقاء الفلسطينيين، ما بين المساعدات التنموية التي تجاوزت 4.
2. العناية بتطوير الفكر التربوي ونشره. 3. الإسهام في تحقيق أهداف سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية والعمل على تطوير خطط التعليم فيها. 4. تشجيع البحث العلمي في مجالات التربية وعلم النفس. 5. التطوير المهني للمختصين والممارسين في مجالات التربية وعلم النفس. 6. تقديم الخدمات الاستشارية في مجال اهتمامات الجمعية بالمؤسسات الحكومية والخاصة. الجمعية السعودية لدراسات الإبل الإهتمام بدراسات وبحوث الإبل، ونشر الوعي عنها الرؤية: الريادة في علوم الإبل العربية. الرسالة: الإهتمام العلمي والثقافي بالإبل العربية، وبناء نظام معلوماتي، وتشجيع أبحاث تحسين الإنتاج ونشر الوعي العلمي الصحيح في طرق رعاية وتربية الإبل. جمعية الأنظمة السعودية جمعية الأنظمة السعودية: جمعية علمية متخصصة تعنى بجميع مجالات القانون. أ) تشجيع إجراءا البحوث والاستشارات العلمية في مجال اهتمامها وما يتصل به من مجالات المعرفة، ونشر نتائج هذه البحوث وتوزيعها وتبادلها مع الهيئات المعنية. الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية | الاخبارية. ب)عقد المؤتمرات والندوات والحلقات الدراسية لبحث القضايا المتصلة بمجالات اهتمام الجمعية. ج) إصدار مجلة أو نشرة دورية تعنى بنشر البحوث والدراسات التي تتصل بمجالات اهتمام الجمعية.
Arab Impact Factor خاص بالمجلات التي تصدر باللغة العربية
ولقد كرست المئات من المنظمات التربوية حول العالم جهودها في دمج تقنيات المعلومات والاتصال في العمل اليومي للمدارس ونظم التعليم. ومن مهارات ثقافة المعلومات والاتصال أن يكون الطلاب قادرين على أن: يستخدموا التقنية بفاعلية: يستخدموا التقنية كأداة للبحث والتنظيم والتقويم. يستخدموا التقنيات الرقمية. يطبقوا فهما جوهريا للقضايا الأخلاقية والقانونية المرتبطة بالوصول إلى تقنيات المعلومات واستخراجها. شكل (2) مهارات الثقافة الرقمية 3-مهارات المهنة والحياة: جاهز للعمل، جاهز للحياة… أ- المرونة والتكيف: في أزمنة التغيير يرث المتعلمون الأرض، بينما يجد أنفسهم أنه قد تم إعدادهم على نحو جيد للتعامل مع عالم لم يعد موجودا من مهارات المرونة والتكيف أن يكون الطلاب قادرين على أن: يتكيفوا على التغيير: يتكيفوا لأدوار ومسؤوليات وجداول وسياسات متنوعة. يعملوا بفاعلية في جو من الغموض وتغيير الأولويات. يتصفوا بالمرونة: يستثمروا التغذية الراجعة بفاعلية. يتعاملوا إيجابيًا مع الثناء والنقد بشكل إيجابي. يفهموا وجهات النظر. الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية. ب- المبادرة والتوجيه الذاتي: أفضل مكان للحصول على يد المساعدة هو نهاية ذراعك. من مهارات المبادرة والتوجيه الذاتي أن يكون الطلاب قادرين على أن: يديروا الأهداف والوقت: يضعوا أهدافًا بمعايير ملموسة وغير ملموسة.
نظراً لأن نجاح أي جمعية علمية يعتمد على مشاركة وإسهام منسوبي المهنة وعلى مدى ما يبذلونه من جهد ودعم ومؤازرة وعلى تأثير المعلم وتخصصه في تطوير العملية التربوية، فإن الجمعية تدعوك للانضمام إليها كي تحظى بإسهامك ومشاركتك والاستفادة من خبراتك وتجاربك. إن انضمامك للجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية سيكون له الأثر الكبير في نموك المهني وذلك من خلال توافر الفرص للحضور والمشاركة في الندوات واللقاءات مع زملاء المهنة في المؤسسات التربوية المختلفة بالإضافة إلى التعرف على أخبار المهنة وأنشطتها وذلك عن طريق حصولك على النشرة الثقافية والاطلاع على الدراسات والبحوث المتخصصة في المجلة العلمية التي تصدرها الجمعية، مع ما يمكن أن تقدمه الجمعية لك من فرص المشاركة في تطوير العملية التربوية وتنميتها وذلك من خلال إسهامك في كتابة المقالات وكذلك المشاركة في القيام بالبحوث المتخصصة. هذه بعض من طموحاتنا ونأمل تحقيق المزيد بفضل الله ثم بفضل تعضيدكم، وإنه ليسعدنا انضمامكم إلى الجمعية للإسهام في أداء رسالتها، وقد بلغ عدد أعضاء الجمعية أكثر من ( 3500) عضواً.
من مهارات الإنتاجية والمساءلة أن يكون الطلاب قادرين على أن: يديروا المشاريع: يصنعوا أهدافًا ويحققونها حتى في حالة العقبات والضغوط المنافسة. يحددوا أولويات العمل ويخططوه ويديروه لتحقيق النتائج المرغوبة. يبرزوا النتائج: يبرهنوا على خصائص إضافية مرتبطة بإنتاج منتجات عالية الجودة تشمل: العمل بإيجابية وأخلاق. إدارة الوقت والمشاريع بفاعلية. تنفيذ مهام متعددة. المشاركة بنشاط ودقة في العمل وأن يكون محل ثقة. يقدم نفسه بشكل احترافي. المشاركة والتعاون بفاعلية مع أعضاء الفريق. احترام وتقدير تنوع الفريق. تحمل مسؤولية النتائج. هـ- القيادة والمسؤولية: يجب على الطلاب أن يكونوا قادرين على أن: يقودوا ويوجهوا الآخرين: يستخدموا مهارات اتصال شخصية ومهارات حل المشكلة للتأثير على الآخرين وتوجيههم نحو الهدف. يستثمروا نقاط قوة الآخرين لتحقيق هدف مشترك. يبرهنوا على السلوك المستقيم والأخلاقي في استخدام قوة التأثير. يتحملوا المسؤولية تجاه الآخرين: يتصرفوا بمسؤولية نحو اهتمامات المجتمع الأكبر ومصالحه. شكل (3) مهارات العمل والحياة المراجع: ترلينج، بيرني، و فادل تشالرز؛ بدر بن عبدالله الصالح (1434هـ). مهارات القرن الحادي والعشرين التعلم للحياة في زمننا.
اللقاء السنوي الحادي عشر في الفترة من 27-28 /2/ 1424هـ وكان موضوعه "التربية ومستقبل التعليم في المملكة العربية السعودية". اللقاء السنوي العاشر في الفترة من 3-5/2/1423هـ وكان موضوعه " القياس والتقويم التربوي والنفسي". اللقاء السنوي التاسع في الفترة من 7-9/2/1422هـ وكان موضوعه " النشاط الطلابي ودوره في العملية التربوية والتعليمية". اللقاء السنوي الثامن للجمعية في الفترة من 1-2/8/1420هـ وكان موضوعه "مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية: وقفة تقويمية ورؤية مستقبلية". اللقاء السنوي السابع في الفترة من 18-19/7/1418هـ وكان موضوعه "التعليم الأهلي في المملكة العربية السعودية: حاضره ومستقبله". اللقاء السنوي السادس للجمعية في الفترة من 17-19/11/1415هـ، وكان موضوعه "التعليم الفني والمهني ومستقبل التنمية في المملكة العربية السعودية". اللقاء السنوي الخامس، وكان موضوعــه "التأصيل الإسلامي للتربية وعلم النفس"، اللقاء السنوي الرابع للجمعية في الفترة من 25-27/10/1412هـ، وكان موضوعه "التعليم العالي في المملكة العربية السعودية بين الواقع والتطلعات". اللقاء السنوي الثالث للجمعية في الفترة من 20-22/12/1411هـ، وكان موضوعه "التعليم الابتدائي ودوره في تنمية المهارات الأساسية لدى التلاميذ".