عدن - أ ش أ نشر في: الأحد 24 أبريل 2022 - 5:29 م | آخر تحديث: تمكنت قوات الجيش الوطني اليمني، اليوم الأحد، من إسقاط طائرة مسيرة تابعة للمليشيات الحوثية الإرهابية في مدينة تعز جنوب غرب البلاد. ونقلت قناة "اليمن" عن مصدر عسكري يمني قوله "إن وحدات الجيش أسقطت الطائرة المسيرة الحوثية بعدما حاولت إسقاط قنابل على مواقع الجيش في جبل جرة والأحياء السكنية المحيطة به". وكانت مصادر عسكرية قد أكدت، في وقت سابق، أن مليشيا الحوثي استهدفت قطاعات متفرقة بمحافظة الضالع بمختلف الأسلحة. الوان واجهات منازل خارجية الإمارات. ومن ناحية أخري، قامت فرق مشروع مسام لنزع الألغام بتفكيك 4523 لغما وذخيرة غير منفجرة وعبوة ناسفة منذ بداية شهر أبريل الجاري وحتى الآن.. وأفادت غرفة عمليات المشروع بأنها قامت بنزع حوالي 334 ألفا و60 لغما وذخيرة غير منفجرة وعبوة ناسفة منذ انطلاق أعمال المشروع.
محمود عبد السلام نشر في: الأحد 24 أبريل 2022 - 11:16 ص | آخر تحديث: تمكنت قوات الحماية المدنية بمديرية أمن الجيزة، من السيطرة على حريقين نشبا داخل منزل وشقة سكنية بنطاق المحافظة، دون وقوع إصابات. وتلقت غرفة عمليات النجدة بمديرية أمن الجيزة، بلاغين منفصلين يفيد نشوب حريق داخل منزل بدائرة قسم شرطة الحوامدية ، وحريق آخر داخل شقة سكنية بمنطقة المنيب، وعلى الفور انتقلت الأجهزة الأمنية مدعومة بسيارات الإطفاء لمحل كل حريق. وتم فرض كردون أمني لمحاصرة النيران ومنع امتدادها الى المجاورات، وسيطرت القوات على الحريقين دون وقوع إصابات. الوان واجهات منازل خارجية عربي. تحرر المحضر اللازم بالواقعة وتولت النيابة العامة التحقيقات.
وشددت الوزارة على تعليماتها لجميع المفتشين بأن دورهم فقط هو رصد أي مخالفة دون الاحتكاك بالناس أو حتى العاملين بالمسجد في أوقات أداء الشعائر، وإنما يرفعون تقاريرهم بأي تجاوز لمدير الإدارة التابعين لها لإعمال شئونه في معالجة أي مخالفة بالطرق الدعوية والقانونية معًا. وأكدت الوزارة على عدة أمور: أولاً: أن دورها هو خدمة بيوت الله (عز وجل) ورواد بيوته ، وتوفير المناخ والجو الملائم والمناسب لهم لأداء شعائرهم باطمئنان وسكينة ، ولا أدل على ذلك من قيامها بهذا الدور العظيم في عمارة بيوت الله (عز وجل) تشييدًا وافتتاحًا وصيانة وفرشًا ونظافة وتجهيزًا بأعداد لا سابقة لها ومستوى شديد التميز ، حيث افتتحت في الشهر الأخير وحده أكثر من 250 مسجدًا. وأنها عندما اضطرت لأخذ قرارها بشأن التهجد والاعتكاف فإنه لم يكن أبدا قرارًا فرديًا أو اعتباطيًا إنما هو قرار مؤسسي من خلال لجنة إدارة أزمة الأوبئة والجوائح الصحية بمجلس الوزراء برؤية مشتركة دينية وصحية، وقد أكدنا أن الرأي الديني يبنى على الرأي الطبي ولا يسبقه ، ولا يجوز لأي جهة أو مؤسسة أن تصدر أي قرار منفردة بذلك ما دامت هناك لجنة وطنية مشتركة منوط بها الأمر ، فالرؤية هنا رؤية مؤسسية مبنية على المصلحة المعتبرة دينيًا ووطنيًّا ، ولا يمكن أن تجتمع هذه المؤسسات إلا على ما يحقق الصالح العام.
دهانات خارجية للمنازل واجهات فلل فخمة تصميم واجهات فلل اصباغ خارجية للعمائر والقصور. ← شكل الصنوبر نوافير رخيصه →
وتابع: "رسائل الرئيس لا تنسى دائما الفاتورة التي دفعها الوطن من دم أبناءه للوصول لمرحلة الاستقرار، حينما قال إن 3277 شهيدًا و12280 مصابًا في عمليات الإرهاب منذ 2013 حتى الآن، والجيش أنفق مليار جنيه شهريا خلال 84 شهرا لمواجهة الإرهاب، ودائما تحيا مصر آمنة مستقرة بفضل شعبها وقيادتها الحكيمة".
أكد القطاع الديني بوزارة الأوقاف أن الوزارة حريصة كل الحرص على إقامة صلاة التراويح بكل أريحية وهدوء للمصلين في ظل الأجواء الإيمانية للشهر الكريم، وأنها لم ولن تتخذ أي إجراء بشأن قطع الصلاة على أحد ولم يصدر عن أي من قياداتها على أي مستوى أي توجيه بذلك، وفي حالة حدوث أي تجاوز يكون دور المفتش مجرد رصد التجاوز دون أي تدخل أو إجراء منه تجاه المسجد، وتقوم المديرية المختصة بدراسة الأمر ومعالجته بمعرفتها. وذكرت الوزارة أن ما حدث في مسجد المراغي بحلوان هو ملاحظة مدير المديرية قيام شخص غير مصرح له بالإمامة من المديرية، فاستدعى مدير الإدارة للوقوف على الأمر ومعرفة سبب غياب إمام المسجد في هذا اليوم، ولاحظ أحد الناس ممن لا علاقة لهم بالأوقاف ذلك، فقام بتوجيه حديثه للإمام الذي كان يصلي بسرعة إنهاء صلاته خوفًا من أن يتعرض المسجد للغلق. واضافت الوزارة، أن خالد صلاح مدير مديرية أوقاف القاهرة تدخل مباشرةً مؤكدًا أن أحدًا لم يأمر على الإطلاق لا بإنهاء الصلاة ولا بقطعها ، وأن المسجد مفتوح وسيظل مفتوحًا بإذن الله تعالى، وتقدم للقبلة بنفسه وأتم صلاة التراويح إمامًا بالناس. النائب عمرو السنباطي: قرارات السيسي مصيرية توضح بوصلة الدولة في عصر الجمهورية الجديدة - بوابة الشروق. ونوهت الوزارة بأنه تم إحالة إمام المسجد المتغيب في هذا اليوم للتحقيق، كما تم إحالة مدير الإدارة للتحقيق في سبب سماحه لشخص غير مصرح له من الأوقاف بإمامة الناس.
لذا تعتبر الجودة، وصياغة التقويم، وأهداف التقويم أو الغرض الأساسي من التقويم. هي القضايا الثلاث الكبرى في التقويم. يدافع جيمس بوبهام James Popham عن القياس التربوي الحديث ببلاغة وقوة قائلا: "إذا كان القياس التربوي لا يؤدي إلى تعليم أفضل للطلاب، لا ينبغي لنا أن نفعل ذلك.... " كما أشار إلى أن السبب في قيام المعلمين في عملية التقويم في كثير من الأحيان يتم من أجل كسب المزيد من الدفاع عن القرارات التربوية المتعلقة بهؤلاء الطلاب. هذا حقا عبث يتم من قبل المعلمين. التقويم من أجل التعلم. فالتقويم كما يراه "بوبهام" هو جمع المعلومات حول تعلم الطالب والتي تؤدي إلى صنع القرار التربوي، كما يؤكد "بوبهام" على أنه من المهمِّ في أية عملية تقويم تربوي تحديدُ الصفة التي يكتسبها المتعلم نتيجة الفرص التي تتيحها عملية التعليم. ما هو التقويم الصفي؟ عرفت الجمعية الأمريكية للتعليم العالي التقويم الصفي بوصفه "عملية مستمرة تهدف إلى فهم وتحسين تعلم الطالب وممارسات التدريس الخاصة بالمعلم". ويستخدم لتحديد مدي تحصيل الطلاب لنواتج التعلم المقصودة من عملية التدريس. هده العملية تجعل توقعاتنا واضحة عن طريق وضع معايير مناسبة لجودة التعلم تعتمد على جمع، وتنظيم، وتحليل وتفسير الدلائل لتحديد مدى مواكبة الأداء لتلك التوقعات والمعايير، واستخدام المعلومات الناتجة لتوثيق، وشرح، وتحسين الأداء".
ويكون مثل هذا التقويم فيما بعد من مصادر المعلومات لتقويم البرنامج الأكاديمي ككل سنويا وبعد تخرج كل دفعة طلابية منه؛ للتعرف على مستوى تحقيقه لمخرجاته. التقويم التكويني /البنائي Formative Evaluation: ثمة اتفاق عام على أنّ التقويم التكويني هو العملية التي يستعمل فيها المعلمون ما يعرفونه عن تعلّم طلابهم في نشاطات التدريس اليومي لتحسين تعلمهم، كما أن هناك وجهة نظر تقول أن التقويم التكويني يحدث فقط في التفاعل غير الرسمي داخل الفصول الدراسية، بين المتعلم والمعلم. التقويم التكويني يقدم التغذية الراجعة للمعلمين والطلاب حول مجري عملية التدريس والتي يمكن استخدامها لتعديل عملية التدريس و أنشطة التعلم. الهدف الأساس من التقويم التكويني هو المتابعة المستمرة لمستوى تحقيق الطلبة لمخرجات تعلم المقرر الدراسي، وتشخيص أسباب القوة والضعف في تعلمهم، ووضع المعالجات المناسبة لزيادة فاعلية وتحقيق مخرجات تعلم المقرر الدراسي. التقويم البنائي أو التكويني. العلاقة بين التقويم البنائي والتقويم الختامي. يمكننا القول أن التقويم الختامي هو تقويم مقدار التعلم، في حين التقويم التكويني هو تقويم لأجل تحسين التعلم. ومع ذلك فإن هناك دراسات تحليله وجدت آثاراً ملموسة للتقويم التكويني على تحسن أداء الطلبة في الاختبارات المقننة، المستعملة في التقويم الختامي.
فإذا كان المعلم يعتقد بأنه قد أنجز تقويما تكوينيا فهو يخلط بين التقويم التكويني والختامي، لأن ما يجعل هذه المهمة تكوينية هو استخدامها من طرف المعلم لتحديد مَن مِن طلابه لم يكن قادرًا على استخراج الفاعل وإعرابه، ثم يزودهم بوقت تعليم إضافي نتيجة للمعلومات التي ظهرت من التقويم. المراجع 1 – ريتشارد دوفور وآخرون (2014). التعلم عن طريق العمل: دليل للمجتمعات المهنية التعليمية أثناء العمل، ترجمة مدارس الظهران الأهلية، الطبعة الأولى، دار الكتاب التربوي للنشر والتوزيع، الدمام، المملكة العربية السعودية. 2 – كيم بيلي، كريس جاكيسيك (2014). التقويم التكويني المشترك: أدوات عملية للمجتمعات التعليمية المهنية أثناء العمل، ترجمة مدارس الظهران الأهلية، الطبعة الأولى، دار الكتاب التربوي للنشر والتوزيع، الدمام، المملكة العربية السعودية. Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment And Classroom Learning Assessment in Education, 5(1)p7. Cowin. B. and Ball, B. (1999). A model of Formative assessment in science education. التقويم من أجل التعلم pdf. Assessment in education. 6(1), pp 101 – 161. Marzano, R. & et al (2003). Class room Management that Works Alexandria: ASCD.
U3F1ZWV6ZTQ2ODA0MjcyNzVfQWN0aXZhdGlvbjUzMDIyNzg2ODEz مفهوم التكوين البنائي أو التكويني و يمكن تسميته أيضا التقويم المستمر، وهي عملية تقويمية يعتمد عليها المعلم أثناء عملية التعلم، بحيث تبدأ مع بداية التعلم و تستمر أثناء سير الحصة الدراسية. و لكي تنجح عملية التقويم البنائي، يستخدم المعلم عدة أساليب وطرق: - ملاحظة أداء الطالب. - الواجبات البيتية ومتابعتها. - المناقشة الصفية. بوربوينت التقويم من أجل التعلم. - التوجيهات و النصائح. - اعتماد حصص الدعم والتقوية. الأساليب المستخدمة في التقويم البنائي و يستخدم التقويم البنائي التقويم المنظم في عملية بناء المنهج في التدريس وفي التعلم بغرض تحسين العملية التعلمية.