احتضنت قاعة العروض بدار الشباب "الزلاقة" بخريبكة، ليلة السبت، حفلا دينيا نظمه المكتب الإقليمي للهيئة الوطنية للإسعاف والتدخل السريع بالمدينة ذاتها، بتنسيق مع إدارة ومجلس دار الشباب، وحضره عدد من الضيوف من داخل وخارج المدينة. بنت صنعاء تويتر. واستُهل الحفل الديني بتقديم مقتضب، وتلاوة آيات بينات من القرآن الكريم، وترديد النشيد الوطني، قبل أن يتناول الكلمة رشيد بوخريسة، رئيس المكتب الإقليمي للهيئة الوطنية للإسعاف والتدخل السريع بخريبكة، من أجل الترحيب بالضيوف، والتنويه بمجهودات المكونين والمسعفين. وعرف الحفل الديني، الذي سيّر فقراته الشابان نجيب محمد أمين وسناء بوسحابة، تقديم كلمة من طرف مدير دار الشباب "الزلاقة"، الذي ثمّن المجهودات التي يقوم بها أعضاء المكتب الإقليمي للهيئة الوطنية للإسعاف والتدخل السريع بخريبكة. وبعدما قدّمت فرقة "بنات الجوهرة" العيساوية، برئاسة خولة فنان، وصلة إنشادية، قام منظمو الحفل بتتويج المكونين في الإسعافات عبر تسليمهم عددا من الشواهد، قبل أن يعود الحاضرون إلى أجواء المديح والسماع والأناشيد الدينية مع مجموعة "نجوم السلطان". وحصل المسعفون بدورهم على الشواهد التقديرية، حيث تكلف الآباء والأمهات بتسليمها لهم وأخذ صور تذكارية معهم بهذه المناسبة، بحضور الرئيس المركزي للهيئة الوطنية للإسعاف والتدخل السريع، وبعض الطبيبات اللواتي يترأسن فروع الهيئة بالمحمدية والدار البيضاء، وعدد من الفعاليات الجمعوية والإعلامية.
ونسي هذا الارعن مايحصل في صنعاء وذمار من هتك لاستار البيوت وقتل المناوئين للمليشيات الحوثية في المساجد وغيرها ناهيك عن الانتهاكات الجسيمة لحقوق الانسان في العربية اليمنية. واننا من على منصتكم الاخبارية نطالب السلطات في المديرية باعادة النظر اولا في هؤلاء الائمة الوافدين وتأهيلهم في الجنوب ليحرروا ارضهم اولا وثانيا البحث عن كفاءة في مجال الخطابة والفقه من ابناء الجنوب الاحرار الذين لم تكبلهم الهالة والتوقير لمشايخ الشمال حتى جعلوا من فتاويهم مسلمات لايمكن الافتئات عنها او حتى مناقشتها ثالثا تأديب كل من تسول له نفسه الكيد للقضية الجنوبية عبر الابواق الشمالية بمن فيها المتأسلمين والمتأسلفين من ابناء الشمال او الحديث عن الطاهرات العفيفات بنات الجنوب العربي الحر.
أشادت وزيرة خارجية بريطانيا، اليوم الأحد، بجهود المملكة العربية السعودية وسلطنة عمان في تأمين الإفراج عن بريطاني احتجزه الحوثي في أبريل لعام 2017. وكتبت ليز تراس، عبر حسابها في تويتر، "سعيدة بإطلاق سراح لوك سيمونز، الذي احتُجز بشكل غير قانوني دون تهمة أو محاكمة منذ 2017 في اليمن من قبل الحوثيين، وسيعاد لم شمله بأسرته قريبًا". كما تابعت "أشيد بشركائنا في السعودية وعمان على تأمين إطلاق سراحه". NEW: Delighted that Luke Symons, who was unlawfully detained, without charge or trial since 2017 in Yemen by the Houthis, has been released and will shortly be reunited with his family. شرب كميات كافية من المياه عند الإفطار يقيك من هذه الأعراض ! .. اخبار عربية. I pay tribute to our Omani and Saudi partners and our team for securing his release. — Liz Truss (@trussliz) April 24, 2022 كذلك، قال وزير الدولة البريطاني لشؤون الشرق الأوسط وشمال افريقيا جيمس كليفرلي، عبر حسابه في تويتر، أن جهود السعودية وعمان ساهمت في لم شمل المواطن سيمونز وعائلته. The work of the @FCDOGovUK alongside our Omani and Saudi partners has secured the release of Luke Symons from unlawful detention by the Houthis.
مشاهدة الموضوع التالي من مباشر نت.. الإفراج عن 14 مختطفاً أجنبياً من سجون الحوثي والان إلى التفاصيل: نوهت وزيرة الخارجية البريطانية ليز تراس، اليوم (الأحد)، بالجهود السعودية والعمانية في تأمين الإفراج عن بريطاني احتجزته مليشيا الحوثي في أبريل عام 2017. بنات صنعاء تويتر. وكتبت عبر حسابها في تويتر، «سعيدة بإطلاق سراح لوك سيمونز، الذي احتُجز بشكل غير قانوني دون تهمة أو محاكمة منذ 2017 في اليمن من قبل الحوثيين، وسيعاد لم شمله بأسرته قريبًا»، مضيفة: «أشيد بشركائنا في السعودية وعمان على تأمين إطلاق سراحه». واحتجزت مليشيا الحوثي لوك سيمونز في صنعاء بتهمة التجسس لصالح بريطانيا (على الرغم من أنه لم توجه إليه أي تهمة رسمية أمام القضاء على الإطلاق)، وهو ادعاء تنفيه عائلته بشدة. وقالت عائلته إن ذراع سايمونز 29 عاماً كُسرت خلال أحد الاستجوابات في محاولة لإجباره على الاعتراف، مشيرة إلى أن صحته الجسدية والعقلية تدهورت في حبسه الانفرادي. وكانت وزارة الخارجية العمانية، أعلنت اليوم أنها ساعدت في الإفراج عن 14 من الرعايا الأجانب الذين كانوا محتجزين لدى مليشيا الحوثي في صنعاء ونقلهم إلى مسقط. وأضافت الوزارة في بيان أن السلطنة نسقت مع الجهات المعنية في صنعاء للإفراج عن الرعايا البريطانيين والإندونيسيين والهنود والفلبينيين في اليمن، وبعد التواصل مع السعودية لتسهيل إصدار التصاريح اللازمة.
ويرى فرويد مؤسس هذه النظرية أن السلوك الإنساني مدفوع بحافزين غريزيين وهما الحافز الجنسي والحافز العدواني، كما يرى أن الطفولة المبكرة تلعب دورا مهما في تشكيل سلوك الفرد في المستقبل. ويقول فرويد أن هناك تفاعلا يحدث ما بين خبرات الطفولة المبكرة والرغبات اللاشعورية المكبوتة والتي تنتج عن الجنس والعدوان. علم النفس التربوي: الدافعية. ما هي آثار الدافعية في التعلم؟ للدافعية أثر كبير في التعلم، وتظهر هذه الآثار من خلال عدة أمور وهي: استثارة اهتمامات الطلاب توجيهها: حيث يجب على المعلم أن يكون قادرا على استثارة انتباه واهتمام طلبته، ومن ثم يقوم بتوجيههم نحو السبل الكفيلة بإنجاز الأهداف التي من المفترض إنجازها، وذلك من خلال استخدامها للمثيرات اللفظية والمثيرات الغير لفظية والتي تكون قادرة على مخاطبة حواس الإنسان، كما من الممكن أن يلجأ إلى القصة أو إلى وصف أوضاع غير مألوفة أو طرح أسئلة مثيرة للتفكير تجعل الطالب يركز في طرح معلمه. استثارة حاجات الطلبة للإنجاز والنجاح: إن دافع النجاح موجود لدى جميع الطلاب، ولكن بنسب متفاوتة، لذلك يجب على المعلم أن يقوم بتنويع الأنشطة، وذلك لكي يراعي الفروق الفردية، حيث يجب أن يقوم بتكليف الطالب الضعيف بأنشطة سهلة يكون قادرا على إنجازها بسهولة، وذلك لكي يضمن نجاحه فيها، ويعزز دافعية التعلم والنجاح لديه.
مساعدة الطلاب على صياغة أهدافهم وتحقيقها: يستطيع المعلم أن يقوم بمساعدة طلابه على تحديد أهدافهم القريبة وأهدافهم البعيدة، أن يقوم بمساعدتهم على بلوغ هذه الأهداف، وذلك من خلال اطلاعه على خصائص النمو، والتعلم القبلي، والقدرة على التعلم. استخدام برامج تعزيز مناسبة: يجب أن يقوم المعلم باستخدام مجموعة من البرامج والأساليب التعليمية والتي تعزز التعلم لدى طلابه، ومن أبرز البرامج التي يمكن للمعلم استخدامها التعزيزات المادية، إعطاء العلامات المدرسية، الاشتراك بأنشطة ترويحية. توفير مناخ تعليمي جيد وغير مثير للقلق: يجب على المعلم أن يعمل على توفير مناخ تعليمي مناسب لطلابه، يبعدهم من خلاله عن التهديد والخوق، وذلك لكي يصل إلى المراد من العلمية التعليمية. نصائح يجب على المعلم اتباعها لتعزيز الدافعية لدى الطلاب التشجيع: يلعب التشجيع دورا كبيرا في مساعدة الطالب على فهم ذاته، ويجب أن يقوم المعلم بتشجيع الطالب بشكل مباشر بعد الاستجابة لكي يحقق الهدف المرجو منه. الانتقاد المباشر للطالب والانتقاد غير المباشر: حيث يجب أن يستخدم المعلم هذين النوعين، وأن يعرف متى يستخدمها. تأثير المعلم: يجب أن يكون للمعلم تأثير كبير على طلابه، وكلما ازدادت نسبة تأثير المعلم على طلابه كلما ازدادت نسبة تحصيلهم والعكس صحيح.
أنواع الدافعيّة الدوافع الخارجية، هي التي يستمدها الفرد من المصادر الخارجية ومن البيئة المحيطة به سواء كانت أشخاصاً أو مواداً أو معلومات، وقد تكون على شكل تقديم الجوائز والمحفزات الماديّة أو المعنويّة. الدوافع الداخلية، هي التي يكون مصدرها الشخص نفسه، بناءاً على وجود رغبة داخلية تهدف إلى إرضاء الذات، وسعياً للكسب الماديّ أو المعنويّ أو الثقافيّ. الدوافع الفسيولوجية، وهي الدوافع الأولية التي لها علاقة بالحاجات الأساسية للفرد كحاجات الجسد العضوية والفسيولوجية، كحاجته للطعام والماء والجنس. الدوافع النفسية، وهي الدوافع الثانوية والتي تتمثل برغبة الفرد على التملك والتفوق، وكذلك الوصول لأهداف ثانوية بالحياة والإنجاز والسيطرة. أهمية دراسة الدافعية: تساعد الإنسان على زيادة معرفته بنفسه وبغيره, وتدفعه إلى التصرف بما تقتضيه الظروف والمواقف المختلفة. تجعل الفرد أكثر قدرة على تفسير تصرفات الآخرين, فالأم في المنزل والمربية في المدرسة مثلاً ترى في مشاكسة الأطفال سلوكاً قائماً على الرفض وعدم الطاعة, ولكنها إذا عرفت ما يكمن وراء هذا السلوك من حاجة إلى العطف وجذب الانتباه فإن هذه المعرفة ستساعدنا على فهم سلوك أطفالها.