دمج التقنية في التعليم له العديد من الإيجابيات، لا يدركها جيدا إلا القادة المتميزون فيستنهضون كل الموارد لبلوغها، ولن نبالغ إذا قلنا أن طلاب اليوم يختلفون تماما عن طلاب القرن الماضي، بما يستوجب علينا كمدرسين مراجعة وتحيينا مستمرا لمهاراتنا، لأن الحاجة ملحة لتجهيز أنفسنا لامتلاك أفضل المهارات التي تصل بنا إلى مستوى التحديات. ومن أهم التحديات التي لا تبدو شاقة مع استغلالنا الأمثل للتقنية، يوجد تحدي الرفع من مستوى دافعية الطلاب نحو التعلم ومشاركتهم الفعالة في صناعة تعليم فعال. إذا كنا بالفعل نريد أن نمهد الطريق نحو تدريس القرن الواحد والعشرين، فلابد أن ندشن طريقنا نحو اكتساب جيد لمهارات تقنية عديدة، إنها المهارات التقنية التي ينبغي أن تتوفر في معلم القرن 21، نوردها فيما يلي مختصرة في 33 مهارة تقنية رئيسية: 1 – إنشاء وتحرير الملفات الصوتية الرقمية. 2 – استخدام مواقع المشاركة الاجتماعية لتقاسم الموارد مع وبين المتعلمين. 3 – استخدام المدونات و الويكي لإنشاء المنصات الإلكترونية للمتعلمين. 4 – استغلال الصور الرقمية للاستخدام داخل الفصول الدراسية. 5 – استخدام محتوى الفيديو لإشراك الطلاب. 8 مهارات Skills يحتاجها كل طالب لمواجهة تحديات المستقبل - تعليم جديد. 6 – استخدام التصاميم الجرافيكية لتحفيز الطلاب بصريا.
#10 الثقة بالنفس والطلاقة وأن تستطيع ابداء رأيها بدون تردد ويعلمها تقبل آراء الاخرين وحسن الإنصات لهم واحترام رأيهم. #11 أولا / الحمد لله رب العالمين الذي علمنا ما لم نعلم. ثانيا/ أشكر جميع من طرح فكرته بالنسبة لتقييم مهارة التحدث.
أهمية الوعي الصحي بالذات للطلاب في التدريس التربوي: وجود وعي ذاتي صحي يعزز العافية العاطفية واحترام الذات، إنه يوفر للطلاب نظرة ثاقبة حول من هم ولماذا يتفاعلون كما يفعلون ويمنحهم اتجاهًا لتحسين الذات، الوعي الذاتي للطلاب أمر بالغ الأهمية للنجاح يمتلك الأشخاص المدركون لذاتهم إيمانًا أساسيًا بقدرتهم على تحقيق هدف، وهذه السمة تساعد الطلاب على الازدهار في كل ما يفعلونه. متى يصبح الطالب مدرك لذاته في التدريس التربوي؟ يمكن للطلاب أن يدركوا أنهم أصغر مما يعتقده المعلم التربوي ، عادة بعد سن الخامسة سوف يبدأ الطلاب في التعرف على مشاعرهم، وحتى ذلك الحين لا يفهمون ما يشعرون به أو أن الآخرين لديهم مشاعر منفصلة عن مشاعرهم، حيث إن التعرف على عواطفهم وعواطف الآخرين هو الخطوة الأولى من أجل أن يصبحوا مدركين لذاتهم.
حقوق الطبع محفوظة 2021 © دروب تايمز
أتمنى أن أكون قاربت من الصحة:extra149:
ويعترف بالوعي الذاتي باعتباره واحدة من المهارات الحياتية التي تعمل على تعزيز الرفاه في جميع الثقافات والمهارات الأخرى، وتتمثل هذه من خلال ما يلي: العطف. عملية التفكير النقدي. عملية التفكير الإبداعي. اتخاذ القرار المسؤول. حل المشاكل. التواصل الفعال. علاقات شخصية. التعامل مع الضغوط. التعامل مع المشاعر. كيف يتم تقييم الطالب/ة في مهارة التحدث ؟ تجاربكم ,, | لغتي - فريق تأليف مقررات اللغة العربية. وأن يكون الطالب مدركًا لذاته هو أن يتبع أول مبدأ لدلفي لليونان القديمة وهو اعرف نفسك. تعليم الوعي الذاتي للطلاب في التدريس التربوي: إن تعلم الطالب أن يكون مدركًا لذاته ليس بالأمر السهل، حتى بالنسبة للبالغين مما قد يجعل تدريس الوعي الذاتي للطلاب أمرًا شاقًا. قد يتساءل بعض المعلمين أيضًا عند إعادة توجيه الطلاب ، هل هذا وعي ذاتي أم كفاءة ذاتية؟ يعتبر تدريس الكفاءة الذاتية بطريقة ما جزءًا من تعليم الوعي الذاتي في الفصل الدراسي. ومن أجل أن يكون المتعلم مدركًا لذاته، يجب أن يكون قادرًا على مجموعة من الأمور، وتتمثل هذه الأمور من خلال ما يلي: تحديد المشاعر: يجب أن يكون الطلاب قادرين على التعرف على مشاعرهم، حيث أن ذلك سوف يساعد على تعلم الفرق بين الإحباط والغضب ومساعدة الطلاب على التنقل في مشاعرهم، ومن خلال التعرف على الرابط بين مشاعرهم وأفكارهم وأفعالهم يمكنهم بعد ذلك معالجة هذه المشاعر والرد عليها بشكل مناسب.
ماذا نقول في الصلاة ، تعتبر الصلاة من فرائض الله تعالى التي فرضها على عبادة، وهي أول ما يحاسب بها العبد حيث أنها إذا صلحت الصلاة صلحت جميع الأعمال، وأنها إذا فسدت الصلاة فسدت جميع الأعمال، فقد قال الله تعالى في كتابة عن الصلاة" وَأَقِيمُوا الصَّلَاةَ وَآتُوا الزَّكَاةَ وَارْكَعُوا مَعَ الرَّاكِعِينَ * أَتَأْمُرُونَ النَّاسَ بِالْبِرِّ وَتَنسَوْنَ أَنفُسَكُمْ وَأَنتُمْ تَتْلُونَ الْكِتَابَ أَفَلَا تَعْقِلُونَ * وَاسْتَعِينُوا بِالصَّبْرِ وَالصَّلَاةِ وَإِنَّهَا لَكَبِيرَةٌ إِلَّا عَلَى الْخَاشِعِينَ". لقد علمنا رسولنا الحبيب محمد عليه الصلاة والسلام كيفية تأدية تلك الفريضة التي فرضها الله تعالى علينا ألا وهي الصلاة، وأنها عمود الإسلام، فلا بد للصلاة بأن تكون تأديتها كما علمنا الله تعالى أن نصليها، فعندما يريد المسلم أداه الفريضة لا بد وأن يتطهر من النجاسة وبعد ذلك الوضوء. السؤال هو/ ماذا نقول في الصلاة الإجابة النموذجية هي/ يستقبل القبلة، ويرفع اليدين بمحاذاة الأذنين، ويكبر للإحرام بالقول (الله أكبر)، ومن ثم يضع الكف اليمنى فوق اليسرى على الصدر، ثم يقرأ دعاء الاستفتاح: (سبحانك اللهم، وبحمدك، تبارك اسمك، وتعالى جدك، ولا إله غيرك، وهذا الدعاء لا يقرأ إلا مرة واحدة فقط بعد تكبيرة الإحرام في بداية الصلاة.
• سبحانك اللهم وبحمدك, لا إله إلا أنت. • سبحان ذي الجبروت والملكوت ، والكبرياء والعظمة. • اللهم لك ركعت ، وبك أمنت ، ولك أسلمت ، وعليك توكلت ، أنت ربي ، خشع لك سمعي وبصري ،ودمي ولحمي ، ومخي وعظمي وعصبي ، وما استقلت به قدمي لله رب العالمين. ما يقول في رفع رأسه من الركوع يقول حال رفع رأسه: سمع الله لمن حمده. فإذا استوي قائما قال:ربنا لك الحمد. أو: يقول ربنا ولك الحمد. أو يقول: ربنا ولك الحمد ، حمدا كثيرا طيبا مباركا فيه ، مباركا عليه ، كما يحب ربنا ويرضي. أو يقول: ربنا لك الحمد ، ملءالسموات ، وملء الأرض ، وملء ما بينهما ، وملء ما شئت من شيء بعد ، أهل الثناء والمجد ، أحق ما قال العبد ، وكلنا لك عبد ، اللهم لا مانع لما أعطيت ، ولا معطي لما منعت ، ولا ينفع ذا الجد منك الجد. ماذا نقول عند السجود في الصلاة بيت العلم. أو يقول: لربي الحمد لربي الحمد ويكررها فى قيام الليل طويلا. أذكار السجود سبحان ربي الأعلي ( ثلاثا أو أكثر) سبحان ربي الأعلي وبحمده (ثلاثا) سبحانك اللهم ربنا وبحمدك ، اللهم اغفر لي. سبحانك اللهم وبحمدك, لا إله إلا أنت. سبوح قدوس ، رب الملائكة والروح. سبحان ذي الجبروت والملكوت ، والكبرياء والعظمة. اللهم اغفر لي ما أسررت وما أعلنت.
وتكون استجابة الدعاء أقرب ما يكون، لذلك من المهم أن يسعى إلى التقرب من ربه عن طريق ذكر الله بكثرة والدعاء له بكل ما نرغب في حدوثه مع اليقين باستجابة الدعوات له.