– من خلال ما سبق نجد أيضا أنه من الممكن الدمج بين النموذجين بشكل يثري عملية تطبيق دمج التقنية في الفصول الدراسية. – إن التخطيط الجيد للدرس يتضمن أن يحدد المعلم الأهداف التي يريدها أن تتحقق بنهاية الدرس أو الوحدة و المهارات التي سوف يتم اكتسابها، كما يتضمن الأساليب و طرق التدريس و الاستراتيجيات التي سوف يستخدمها لتحقيق تلك الأهداف، وماهي التقنيات التي سوف يستخدمها داخل الحصة لتحقيق ذلك. – يجب كذلك أن نعرف أن هناك تقنيات يقوم المعلم باستخدامها لتحقيق أهداف محددة، مثل استخدام فيديو لعرض محتوى معين أو استخدام عرض تقديمي لتوضيح معلومات محددة. دمج التقنية في التعليم. – لكي نُكسب الطلاب مهارات القرن 21 لابد أن يتم استخدام التقنيات لدعم تعلم الطلاب، بحيث أن الطلاب أو المتعلمين هم من يجب أن يستخدمها داخل أو خارج الفصول الدراسية، في البحث أو كتابة تقرير أو رسم خريطة ذهنية مثلاً، كل ذلك اعتمادا على التقنية والتكنولوجيا… وهذا بالضبط ما يهدف إليه دمج التقنية في التعليم. أ- دمج نموذج SAMR و TPACK يمكن أن يكون ذلك بـ: أ- تطبيقات لمستوى الاستبدال Substitution – OneNote: لتدوين الملاحظات و التخطيط وصياغة وكتابة المهام والكتب الرقمية.
الشيئ الذي يقلل من استهلاك الحبر والورق ويخفض من النفقات التي يتم توجيهها نحو التقنية. المرجع
فقد أصبحت الانترنت بحرا واسعا يحتوي على معلومات وافرة كالموسوعات والقواميس والخرائط وغيرها من المصادر المعلوماتية التي يصعب الحصول عليها بالطرق التقليدية في البحث. ففي الوقت الذي يستغرق فيه المعلم أو الأستاذ أياما في بحثه عن معلومات ما في موضوع معين، تقطع الانترنت وقتا لا يزيد الساعات(أو حبذا دقائق) في الحصول على تلك المعلومات بصورة سهلة دون إجهاد. جريدة الرياض | دمج التقنية بالتعليم. 4- التكنولوجيا كمصدر للتخاطب فتحت فرعا واسعا أصبح فيه المعلم والطالب في اتصال متواصل عن طريق التحدث عبر شبكة الانترنت, ففي حين يكون فيه المعلم قاعدا أمام جهازه الالكتروني، يستطيع الطالب أن يتخاطب مع معلمه في المنزل عبر شبكة الانترنت فيكونا بذلك قد حققا وسيلة جديدة في التخاطب ، وفتح بابا للتواصل والتناقش فيما يهم الطالب في دراسته, كذلك يستطيع الطلبة أن يتخاطب ويتواصل بعضهم بعضا فيما يتعلق بواجباتهم المدرسية أو بحوثهم العملية, فهناك أيضا تصبح الانترنت وسيلة اتصال بين المعلم والمدرسة ، وبين المعلم وغيره من المعلمين. 5- إن هذا التوسع والانفجار المعلوماتي الكبير في مجال التكنولوجيا يجعل تعدد وسائل التعليم تعددا واسع النطاق، وذو وظائف مختلفة في تأثيرها الايجابي في طريقة التعليم والبحث عن المعلومات, إذ تختلف وسائل التعلم في مواصفاتها وتقنيتها وقدرتها في مجال التعليم.
التقنية تبسط الوصول إلى الموارد التعليمية تساعد التكنولوجيا الطلاب على الوصول إلى الموارد التعليمية المفتوحة، ويتم الاحتفاظ بهذه الموارد تحت بند الملكية العامة وهي متاحة مجاناً لأي شخص عبر شبكة الإنترنت العالمية، وتشمل هذه الموارد التعليمية الكتب الإلكترونية، والمكتبات الرقمية والألعاب التعليمية ومقاطع الفيديو التعليمية وأكثر من ذلك بكثير، وقد استخدم المعلمون منصات استضافة الفيديو مثل يوتيوب لتحميل المحاضرات المسجلة، بحيث يمكن للطلاب الذين فاتتهم المحاضرات الوصول إليها من أي مكان. التقنية تحفز الطلاب إن استخدام التعليم القائم على الكمبيوتر يجعل الطلاب يشعرون بالتحكم في ما يتعلمونه، ويجد الطلاب أنه من السهل التعلم باستخدام التكنولوجيا لأن أجهزة الكمبيوتر تكون صبورة مقارنةً بالبشر. التقنية تحسن مهارات الكتابة والتعلم لدى الطلاب ساعد استخدام أجهزة الكمبيوتر في الفصل الدراسي العديد من الطلاب على تعلم كيفية كتابة جمل وفقرات مكونة بشكل جيد، حيث تحتوي أجهزة الكمبيوتر على تطبيقات لمعالجة النصوص يستخدمها الطلاب لتدوين الملاحظات في الفصل الدراسي.
الجمعة 18ربيع الآخر 1439هـ - 5 يناير 2018م -15 برج الجدي يمر التعليم بتغيرات كثيرة في جميع جوانبه وأهدافه ومناهجه، وأصبحت التقنية جانباً مهماً في العملية التعليمية، إذا أحسن استخدامها سوف تؤدي إلى تحسين نوعية التعليم ورفع مستوى الأداء عند الطالب، وإشراكه في العملية التعليمية من خلال مشاركتة باستخدام تطبيقات في الأجهزة اللوحية والهواتف الذكية، ومواكبة التحديات العصرية باستخدام أساليب حديثة في التدريس ومصادر معرفة متنوعة لتناسب أنماط التعلم للطلاب. وهذه التقنية المبتكرة تولد الدافعية للتعلم لدى الطلاب حيث تضفي نوعاً من الحماس والتنافس بين الطلاب داخل الصف، ويمكن للطالب أن يساهم في عمل وإعداد الأنشطة الصفية والمسابقات ليصبح مشاركاً في الإعداد والتحضير المسبق للدروس، وهذا ما نسعى لتحقيقه مع الطلاب، وهو أحد البنود الأساسية للمنظومة الخامسة التي تعمل عليها الوزارة. وحيث إن لكل مادة تطبيقاتها الخاصة بها التي لا تناسب مادة أخرى، وقد يرى البعض أن هذه التطبيقات غير ضرورية وغير هادفة وتضيع الوقت، بينما يرى الطالب أنها أداة مشوقة له وموصلة للمعلومة وهادفة في أحيان أخرى، وحيث إنه لا يمكن المبالغة في الاعتماد عليها اعتماداً كلياً فهي تكسب المعلم مهارات في هذا المجال لتضيف على مادته الإثارة والتنظيم داخل الصف وتوصيل المعلومة من جهة أخرى، فمنها ما هو مناسب ليكون في مقدمة الدرس أو في عرض الدرس أو في غلق الدرس، وهذه التقنية مناسبة لجميع مراحل التعليم الابتدائية والمتوسطة والثانوية، واستخدامها بما يناسب نموهم العقلي واحتياجاتهم الفكرية والنفسية.
ويمكن التعريف بالدور الذي يمكن أن تلعبه التكنولوجيا في مجال التعليم على النحو التالي:- 1- تلعب التكنولوجيا دور المرشد الذي يساعد المعلم في توجيه المادة العلمية للطالب ويبدل من الطريقة التقليدية للتعليم في شرح الدرس وتقديم المعلومة, فالتكنولوجيا - بجميع وسائلها المتطورة - ببساطة تستطيع أن تغير بشكل الجذري المستوى التعليمي الخاص بالمعلم وقدرته في كيفية تقديم المنهج للطالب على نحو يعطي فرصة أكبر وأسهل في الفهم وتلقي الدروس, وهذا بدوره سيعكس مدى قدرة الطالب على تنمية قدراته الذهنية والفكرية في التعلم، وصقل مواهبه وامكاناته الإبداعية في دراسته ونشاطاته المدرسية. 2- إن وسيلة تعليمية حديثة كالكمبيوتر يكون محط أنظار الطلبة لاستخدامه في مجال التعليم واتخاذه كمرشد او معلم الكتروني مساعد يرشدهم ببرامجه المتنوعة ووظائفه المختلفة في مجال التعلم واكتشاف المواهب الجديدة وتنمية القدرات العقلية في مختلف المواد الدراسية والتعليمية, كذلك تفتح الانترنت بابا جديدا يساعد الطلبة في الفصل الواحد أن يشتركوا في أنشطة تعليمية مختلفة في مجال البحث وتبادل المعلومات من خلال هذه الأنشطة. 3- توفر التكنولوجيا مصدرا غزيرا من المعلومات التي يحتاج لها المعلم والطالب على حد سواء.
– Win 8 Apps: استخدام تطبيقات مثل Nearpod, Fluid Math, CreateBook, Coaches Eye المراجع: -المواقع: • -الكتب: 1-مهارات القرن الحادي والعشرون – التعلم للحياة في زمننا – تأليف ( بيرني ترلينج \ تشارلز فادل) ترجمة أ. د. بدر بن عبدالله الصالح 2 • Mishra, P., & Koehler, M. J. تطبيق نموذج SAMR و TPACK لدمج التقنية داخل الفصول الدراسية - تعليم جديد. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054. Retrieved from download
طريقة القراءة على الماء نقدمها لكم اليوم عبر موقعنا زيادة حيث أن هبة الرسول وحديثه وهو ما كان يفعله الرسول صلى الله عليه وسلم وأصحابه وهذا هو الرجوع إلى الله والاستعاذة منه بأحسن اسمائه وصفاته دون شريك أو وسيط الغيرة.
يختلف الكثيرون في أسلوب الرقية الشرعية ما بين القراءة العادية، أو النفث في اليدين و مسح المرقي بهما، أو القراءة على الماء و الزيت ، و يتساءل الكثيرون عن الإختلاف بين ما سبق و أيهما أفضل، حتى أن الكثيرون يُرسلون لعدة شيوخ لسؤالهم عن هذا الأمر و هو بالفعل ما تم توجيهه بالفعل للشيخ ابن باز رحمة الله عليه، في استفسار عن هذا الأمر و هل يمكن شرب هذا الماء أو الإغتسال به و كذلك دهن الجسم بالزيت. حيث كان رد الشيخ بجواز ذلك مؤكداً أن الرسول صل الله و عليه و سلم و الصحابة رضي الله عنهم، كانوا يقومون بذلك مستشهداً بما قام به سيدنا محمد مع ثابت بن قيس بن شماس، حيث قرأ له على الماء ثم صبه على جسده مضيفاً أنه يمكن كذلك شرب ذلك الماء الذي قُرأ عليه آيات القرآن و الأذكار النبوية الخاصة بـ الرقية الشرعية. هذا و في فتوى أخرى على موقع إسلام ويب أجاز الشيخ ذلك مؤكداً على أنه بالفعل تم ثبوت ذلك عن الرسول، و كذلك عن سلفنا الصالح، و هو ما ذكره الإمام بن القيم في أنه كان يطوف بالكعبة و كان عنده ألم، فكان يأخذ من ماء زمزم و يقوم بقراءة الفاتحة عليه ثم يقوم بصب الماء على الجزء الذي يؤلمه، فكان يسقط الألم و كأنه حُصاة، كما روى ابن الإمام أحمد أنه كلما مرض أخذ والده إناء من الماء و قرأ عليه ثم سكب منه على ولده.
المقدم: جزاكم الله خيرًا. فتاوى ذات صلة
كما أنّ من أهم ما يميزها عن الطب الحديث هو أنّه بإمكان أي شخص اذا لزِم ضوابطها أنْ يتقنها، وذلك على خلاف الطب في عصرنا الحديث، حيث لا يتقنه إلّا من درسه لسنواتٍ عديدة. إنّ ذكر هذه المميزات بالتأكيد لا يُغني عن الاستعانة بوسائل الطب الحديثة، ولا هي نصيحة لتركَهُ والاكتفاء بالرقية الشرعية، وإنّما ما يجب على المسلمين هو أنْ تكون الرقية جنبًا إلى جنب مع العقاقير والأدوية الطبية؛ وخاصًة في تلك الأمراض التي يصعب معالجتها بالطب الحسي، كالأمراض المعروف أنّنا نلجأ إلى الرقية الشرعية لعلاجها، مثل العين، أو قراءة ايات ابطال السحر ، أو حتى في حالات المس بالجن، والحسد. كيفية القراءة على الماء واستعماله : - منتديات عبير. [2] هناك مجموعة من التنبيهات والتي حرِص الرُّقاة على تذكير الناس بها، عند الحاجة الى الرقية الشرعية، ومن أهمها: على الشخص الراقي أن يأخذ حذره في أمر خلوة المرأة، أو مسها إلا في حال كانت زوجته، ومحرَمًا له. عليك الحذر من استخدام الأساليب التي قد تضر المريض، فقد يلجأ بعض الناس الى استخدام أساليب الضرب المبرح، أو الخنق مثلًا، أو استعمال الكهرباء، فمثل هذه الأفعال لن يفيد في الشفاء، وهي غير صحيحة ولم ترد عن النبي ولا وردت في نصوص القرآن الكريم.
ثم يقرأ أدعية الشفاء المأثورة التي وردت عن رسول الله صلى الله عليه وسلم. طريقة القراءة على الماء. ثم قراءة أسماء الله الحسنى بالكامل. ويجب على القارئ أن يقرأ الرقية بصوت مرتفع ومسموع وواضح. ومن ثم يقوم الشخص المحسود بشرب الماء المقروء عليه، ثم يقوم بالمسح على وجهه، وإذا كان يعاني من الألم في جسده بسبب السحر، فيجب المسح على المنطقة التي تعاني من الألم. بعد تلاوة الرقية الشرعية المياه، وشرب الشخص المحسود لها، فإن خلايا جسده تتأثر وتُشفى بإذن من الله عز وجل.
الحمد لله. التداوي والعلاج بالقرآن الكريم ثابت في أحاديث كثيرة ، منها الرقية بالمعوذتين ، ورقية اللديغ بالفاتحة ، وغير ذلك ، وهو داخل في قوله تعالى: ( وَنُنَزِّلُ مِنَ الْقُرْآنِ مَا هُوَ شِفَاءٌ وَرَحْمَةٌ لِلْمُؤْمِنِينَ) الإسراء/82 وأما قراءة القرآن في الماء ، ففيه حديث مختلف في صحته ، وهو حديث ثابت بن قيس الآتي ، وهو مروي عن جماعة من السلف ، وكذلك كتابته في إناء ونحوه وغسله بالماء ، ثم شربه أو الاغتسال به ، مروي عن جماعة من السلف. قال ابن القيم رحمه الله: " ورخص جماعة من السلف في كتابة بعض القرآن وشربه، وجعل ذلك من الشفاء الذي جعل الله فيه " انتهى من "زاد المعاد" (4/ 358). حكم الرقية على ماء وشربه والاغتسال به. ومن أمثلة ذلك ما جاء عن وهب بن منبه رحمه الله في رقية من أُخذ عن أهله ولم يتمكن من الجماع. قال الحافظ ابن حجر رحمه الله: " وذكر بن بطال أن في كتب وهب بن منبه أن يأخذ سبع ورقات من سدر أخضر ، فيدقه بين حجرين ، ثم يضربه بالماء ويقرأ فيه آية الكرسي والقوافل ، ثم يحسو منه ثلاث حسوات ، ثم يغتسل به ؛ فإنه يذهب عنه كل ما به ، وهو جيد للرجل إذا حبس عن أهله " انتهى من "فتح الباري" (10/ 233) ، وينظر: سؤال رقم ( 12918). وقال ابن القيم رحمه الله: " كتاب لعسر الولادة: قال الخلال: حدثني عبد الله بن أحمد: قال رأيت أبي يكتب للمرأة إذا عسر عليها ولادتها في جام أبيض ، أو شيء نظيف ، يكتب حديث ابن عباس رضي الله عنه: لا إله إلا الله الحليم الكريم ، سبحان الله رب العرش العظيم ، الحمد لله رب العالمين: كأنهم يوم يرون ما يوعدون لم يلبثوا إلا ساعة من نهار بلاغ [ الأحقاف: 35] ، كأنهم يوم يرونها لم يلبثوا إلا عشية أو ضحاها [ النازعات: 46].