ما هي نظريات الدافعية في التدريس التربوي؟ يقصد بالدافعية: هي ما تعمل على دفع الأشخاص المتعلمين على المشاركة بمجموعة من الأنشطة السلوكية المحددة، ويعمل على توجيه هذه الأنشطة إلى وجهة محددة، فالشخص المتعلم يقوم بسلوك محدد من أجل أن ينتج عن السلوك الذي يتبعه نتائج تعمل على إشباع حاجاته ومتطلباته وميوله ورغباته. الدافعية ونظرياتها وأثرها في التعلم - موقع اعداد رسائل الماجستير والدكتوراة. أولاً النظرية الارتباطية: تقوم على تحليل الدافعية ضمن إطار نظريات التعلم ذات المنحى السلوكي، وأن من أول من تناول مسألة التعلم التجريبي هو العالم ثورندايك، وأن مبدأ التعلم من وجهة نظره هو المحاولة والخطأ. حيث أنه قام على تفسير هذا التعلم عن طريق الأثر، إن الإشباع الذي يأتي بعد الاستجابة يؤدي إلى تعلمها والعمل على تقويتها، أما عدم الإشباع فإنه يؤدي إلى إضعاف الاستجابة التي تأتي بعده. استخدم العالم التربوي سكنر التعزيز على أنه مبدأ التعلم ، وهذا ينطوي على عملية الدافعية، إنّ التعزيز الذي يأتي بعد استجابة ما وقعت مرة أخرى، وإزالة مثير يعمل على زيادة احتمالية حصول الاستجابة التي عملت على إزالة المثير، واستعمال العديد من استراتيجيات التعزيز المتنوعة، ويتم من خلالها العمل على تعيين وتحديد التعزيزات الإيجابية وغيرها بحيث تكفل إنتاج السلوك المحبب.
الدافعية يقوم الأنسان في حياته اليومية بأنماط عديدة من السلوك, مثل الطالب الذي يرغب في النجاح أو التفوق أو الحصول على مركز اجتماعي معين يسعى جاهداً نحو تحقيق هذه الرغبة ولا يرتاح له بال حتى يحققها, والطفل الذي لم يجد لعبته في مكانها يظل في حالة من التوتر والضيق, ويأخذ في البحث عنها في جميع الأماكن المحتملة, ويسأل تارة ويصرخ ويبكي تارة أخرى, ولا يهدأ من هذه الثورة العارمة من الصراخ والبكاء حتى يحصل عليها أو يشغله شاغل آخر عنها. أو نجده يبكي جوعاً ولا يهدأ حتى تشبع ربته في الطعام. وتحليل هذه الأنماط من السلوك قد يكشف عن أهداف يسعى صاحبها إلى تحقيقها, وهي نتاج أسباب عادة ما تكون كامنة في قوى تحركها وتنشطها, أو تزيد من طاقتها. فما هذه القوى ؟ أنها الدوافع. فما الدوافع ؟ مفهوم الدوافع تعرف الدافعية بأنها حالة داخلية جسمية أو نفسية تدفع الفرد نحو سلوك في ظروف معينة وتوجهه نحو إشباع حاجة أو هدف محدد. أي أنها قوة محركة منشطة وموجهة في وقت واحد. إذن: أن الدافع --- يحرك وينشط ---- يوجه ---- يحقق الهدف ---- الشعور بالارتياح. نظريات الدافعية في التدريس التربوي – e3arabi – إي عربي. أهمية الدوافع يعتبر موضوع الدوافع من الموضوعات المهمة في علم النفس بشكل عام وعلم النفس التربوي بشكل خاص, فهو يوثق الصلة بعملية الإدراك والتذكر والتخيل والتفكير والتعلم وأساس دراسة الشخصية والصحة النفسية.
بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وبعد: أظهرت الدراسات وجود علاقة وثيقة بين دافعية الإنجاز والتحصيل الأكاديمي، وأن الدرجات المختلفة في دافعية الإنجاز تؤثر تأثيرات متباينة في التحصيل الدراسي لدى الطلاب. ولذلك يمكن القول إن التحصيل الأكاديمي لا يكون نتيجة العوامل العقلية -المعرفية فقط، بل هو نتاج تفاعل العوامل العقلية- المعرفية وغير المعرفية والتي تمثل الدافعية أبرز عواملها. وفي هذا الصدد، يشير (آيزنك) إلى أن القدرة العقلية (الذكاء) تسهم بحوالي (35٪) في النجاح الدراسي، في حين تسهم العوامل الأخرى غير العقلية بحوالي (65٪). فضلاً عن ذلك يلعب المناخ النفسي والاجتماعي السائد في المدرسة وغرفة الصف دورًا مهمًا في تنمية الإنجاز عند الطلاب، ويعد معلم الصف من أكثر الأشخاص قدرة على توفير هذا المناخ النفسي المناسب في المدرسة للمساعدة في تنمية مستوى دافعية الإنجاز لدى طلابه. وبملاحظة نسبة كبيرة من طلابنا نلمح بوضوح تدني الدافعية للتعلم لديهم، حيث تعد مشكلة تدني الدافعية للتعلم لدى الطلاب من أبرز المشكلات التربوية في الآونة الأخيرة مما يستدعي دراستها بغية الوقوف على ماهيتها وأسبابها وأعراضها ومحاولة تلمس طرق علاجها.
ولم يكن ثورندايك الوحيد الذي تحدث عن التعزيز كأساس للتعلم، بل ظهر سكنر والذي قان أن مفهوم التعزيز كأساس التعلم ينطوي على معنى الدافعية، وقال بأن التعزيزات سواء أكانت إيجابية أم سلبية فإنها تعلب دورا كبيرا في إنتاج السلوك المراد تعليمه. وعلى الرغم من الإيجابيات العديدة الموجودة في هذه النظرية إلا أنها بها مجموعة من العيوب، ومن أبرز هذه العيوب أنها نشأت على نتائج تجارب تم إجراؤها على الحيوانات. النظرية المعرفية: وهي إحدى أهم وأبرز نظريات الدافعية، حيث ترى التفسيرات الارتباطية للدافعية أن النشاط السلوكي إحدى أهم الوسائل التي تساعد على الوصول إلى الأهداف المعينة المستقلة عن السلوك عينه، حيث أن الاستجابة التي تصدر من أجل الحصول على معززات تشير إلى دافعية خارجية، وتحدد هذه الدافعية عوامل مستقلة عن صاحب السلوك، وهذا ما يدل على حتمية السلوك، وكيفية ضبطه من خلال مثيرات قد تكون واقعة خارج نطاق إرادة الفرد. وتسلم التفسيرات المعرفية لهذه النظرية بالافتراض الذي يقول أن الإنسان هو مخلوق عاقل، ويمتلك كامل الإرادة من أجل اتخاذ القرارات في حياته، وهذه التفسيرات تلعب دورا كبيرا في التأكيد على مفاهيم القصد، النية، والدوافع، وذلك نظرا لأن النشاط العقلي للفرد يعمل على تزويده بدافعية ذاتية.
مرخصة من وزارة الاعلام السبت 23 أبريل 2022 لاتوجد نتائج اعرض كل النتائج الرياضة المحلية المشاركات والتعليقات المنشورة بأسماء أصحابها أو بأسماء مستعارة لاتمثل الرأي الرسمي لصحيفة (المواطن) الإلكترونية بل تمثل وجهة نظر كاتبها © 2021 جميع الحقوق محفوظة لصحيفة المواطن الإلكترونية
ومن أبرز اللاعبين المدافع البلغاري كامين هادجيف والمهاجم الصربي دراغان سيران.
تابعوا آخر أخبارنا المحلية والرياضية وآخر المستجدات السياسية والإقتصادية عبر Google news Share طباعة فيسبوك تويتر لينكدين Pin Interest Whats App أحمد أبراهيم صحفي وكاتب مقالات محترف في الاقسام السياسية والفنية خريج كلية الاعلام جامعة طنطا واقوم بدراسة تمهيدي ماجستير اعلام
كوم: — باسم: Cássio — تاريخ الاطلاع: 9 أكتوبر 2017 ^ معرف لاعب في قاعدة بيانات كرة القدم الأرجنتينية: — باسم: CASSIO albuquerque dos anjos ^ العنوان: As — الناشر: بريسا — معرف رياضي في أس. كوم: — باسم: Cássio Albuquerque Dos Anjos كاسيو دوس أنغوس ع ن ت نادي التعاون (السعودية) – التشكيلة الحالية 1 كاسيو 2 البكر 3 تاومبا 5 طارق/ع 6 م/الغامدي 7 الرشيدي 8 النابت 9 ميدران 12 هزازي 14 كادش 15 العييري 18 المهديوي 20 الرشودي 21 البقعاوي 22 الحسن 24 ح/ربيع 25 ف/درويش 26 ع/ الغامدي 27 الضليفع 28 لوينداما 29 زي لويس 30 المطيري 31 بالعبيد 32 العمار 33 السلولي 52 هوساوي 66 م/فتحي 77 العمري 80 الموسى 84 الجهني 85 الصبحي 90 الهزاع 91 الطليحي 97 المنتشري 99 المهوس المدرب: - بوابة كرة القدم السعودية بوابة أعلام بوابة كرة القدم بوابة البرازيل هذه بذرة مقالة عن حارس كرة قدم برازيلي بحاجة للتوسيع. فضلًا شارك في تحريرها. كاسيو حارس التعاون الدولي في البحث. ع ن ت
23:00 السبت 25 سبتمبر 2021 - 18 صفر 1443 هـ يرى حارس التعاون، البرازيلي كاسيو أنجوس، أن التعادل أمام الاتحاد في عقر داره، يحفز فريقه لتصحيح أوضاعه والعودة أكثر قوة في الفترة المقبلة، وأن أسلوب اللعب تغير مع تغيير المدربين، وشدد على أن جدول الدوري كان صعبًا للغاية، بوضع فريقه أمام الفرق الكبيرة والمنافسة مبكرًا، ولفت إلى أن فريقه كان الأفضل في كل المباريات، لكنه كان يفقد النتيجة في آخر الدقائق، موضحًا أن ما حدث في مباراة الديربي أمام الرائد غير متوقع ولن يتكرر لو أعيدت المباراة عشرات المرات آخر تحديث 21:53 - 18 صفر 1443 هـ
11 نرى أن كاسيو ينجح كثيرًا أمام المهاجمين.. هل تدرس المهاجم الذي ستقابله قبل مواجهته؟ بلا شك لدينا دراسة للخصم قبل كل مباراة، ونعود لمباريات خصمنا سواءً كانت على التلفزيون أو مسجلة، ولا بد أن نأخذ فكرة عن الخصم ودراسة كل نقاط القوة والضعف والكرات الثابتة وقوة المهاجمين، والأهم أن أدخل الملعب وأنا لدي فكرة عن الخصم. 12 صف لنا شعورك وأنت تقود التعاون لتحقيق البطولة الأولى؟ كنت أتكلم مع زملائي اللاعبين وأقول لهم لا بد أن تذهبوا إلى بيوتكم بعد أن تؤدوا كل ما عليكم، عملنا واجتهدنا وجلبنا البطولة الأولى. 13 التعاون في صدارة مجموعته في بطولة آسيا.. كاسيو حارس التعاون للصف الثالث. ماذا يعني لكم ذلك؟ الأمر الأهم حاليًا هو مباريات الدوري، ويأتي بعده مباريات دوري أبطال آسيا، ونحن في مركز جيد ويليق بالتعاون الذي يتصدر المجموعة، ومهم أن نستمر في المحافظة على مكتسباتنا والتقدم للأفضل. 14 كيف رأيت الحياة في بريدة؟ بريدة مدينة هادئة وفيها كل ما أحتاج، وأنا سعيد بأنني موجود فيها، واهلها طيبون جدًا. 15 جمهور التعاون يتناقل أنك الحارس المميز منذ صعود الفريق.. فبماذا تعدهم؟ أشكرهم جميعًا، وأطلب منهم أن يثقوا بالفريق وأن يقفوا مع اللاعبين، ونحن نعمل بكل اجتهاد لإسعاد الجماهير، والعمل جدي وقوي الآن لتقديم كل ما نملك.