حرص العرب قديماً على اقتناء الجمال "سفينة الصحراء" نظراً لسفرهم المتعدد وانتقالاتهم من منطقةٍ لأخرى وقدرة جمال على تحمل الأجواء المختلفة من بردٍ وحرْ، وبرغم التحضّر الذي يمرّ به عالمنا اليوم، إلّا أنّ ظروف العيش لدى البعض ما زالت تجعلهم يستخدمون الجمال في حياتهم، وآخرين يستخدمونها للاستثمار عن طريق عمليات البيع والشراء. وتعتبر الجمال كغيرها من المواشي، يمكن الاستفادة من حليبها ولحمها ودباغة جلودها، بالإضافة للدخول بها في سباقات الجمال الممتعة والجميلة التي تجري باستمرار في مناطق المملكة العربية السعودية؛ لذلك كان هُنا قسم جمال للتسويق الإلكتروني. عروض جمال متنوعة يعمل الأعضاء على نشر عروض جمال متنوعة تمتد على انتشار المناطق في المملكة العربية السعودية، وتتنوع بين عروض بيعٍ وشراءٍ وبدلْ، يقوم أصحابها بذكر تفاصيل العرض، من أماكن وجودهم وتفاصيل الحيوان المراد بيعه وسلالته وأبرز صفاته والعلامات الموجودة فيه، كما يمكنهم إضافة الصور ضمن ألبوم صور خاص بهم في العرض، ممّا يجعل معرفة العرض من طرف الأشخاص الآخرين أكثر وضوحاً. اماكن جميله في ابها الان. إن كان لديك جمالاً يمكنك إضافة عروض خاصة بك وأن تستثمر بها عن طريق عمليات بيعها، أو شراء غيرها عن طريق العروض التي يقوم الأعضاء الآخرين بإضافتها، وهنا يجتمع الكثيرون في مكانٍ واحد ليحصل بينهم تبادل المنفعة والخبرة.
قرية الحبلة Al-Habala Valley تقع قرية الحبلة على بُعد عشرين دقيقة بالسيارة من مدينة أبها وتعني القرية المُعلقة فهي مُعلقة بالفعل، وذلك لأن الوصول الوحيد إليها يكون عن طريق الجبال. يتسلق السياح والزوار بعض المنحدرت والحبال حتى يتمكنون من الوصول إلى القرية، تشتهر القرية بالتجارة حيث يمكنك شراء الكثير من الأشياء هنا. اماكن جميله في ابها وخميس مشيط. أما أبسط طريقة للوصول إلى القرية فهي عن طريق ركوب التلفريك حيث ستوصلك مباشرة إلى القرية إذا كنت لا تتمتع بما يكفي من اللياقة البدنية لتسلق بعض المنحدرات. وفقاً للتاريخ فإن هذه القرية المحفوفة بالمخاطر كانت ملجأ عشيرة القحطان عند فرارهم من هجوم الأتراك ولكنها آمنة على الرغم من ذلك. وقد أصبح هذا المكان المحفوف بالمخاطر منطقة سياحية شعبية مثيرة للاهتمام بالنسبة للسياح، والمكان المُفضل لمحبي ركوب الطائرات الشراعية. قد يكون الأمر مرعباً بالنسبة للبعض أن بعيش في مكان كهذا، ولكنها قرية آمنة تماماً وقد عاش بها الناس مع أطفالهم وعائلاتهم لقرون فهم يأخذون حذرهم دائماً. شلال الدهناء في تنومه Shallal Al-Dahna inTanumah يقع شلال الدهناء في محافظة تنومه بمدينة أبها وهو أحد أجمل الاماكن السياحية في ابها ومنطقة الشلال هذه هي موطن لمجموعة من الشلالات شبه الدائمة القليلة في المملكة العربية السعودية؛ وهذا يجعل تلك المنطقة جنة المصورين وعشاق الهدوء والأماكن الطبيعية.
إنّ عملية البيع والشراء التقليدية لم تعد ناجحة في كثيرٍ من الأحيان، لذلك أصبح اليوم الدور للأسواق الإلكترونية، فمن خلال هذه المساحة تستطيع معرفة الكثير عن أنواع الجمال الموجودة في جميع مناطق المملكة وحين تتم عملية الاتفاق بينك وبين الطرف المُعلن، يمكنك السفر والانتقال لمنطقة أخرى لكي تحصل على مثل هذه الأنواع من الجمال، بينما سابقاً قد تقطع مسافاتٍ طويلة دون أي فائدة! أرسل ملاحظاتك لنا
في يوم الخميس الموافق 29-1-2015 قام جلالة الملك سلمان بن عبدالعزيز خادم الحرمين الشريفين باصدار امر ملكي باعادة تشكيل مجلس الوزراء السعودي, حيث امر باعادة هيكلة لوزراتي التعليم العالي و وزارة التربية والتعليم حيث امر سيادته بدمج الوزارتين في وزارة واحدة لتصبح وزارة التعليم, وقام بتعين الدكتور عزام بن محمد الدخيل وزيرا لوزارة التعليم الجديدة ليصبح اول وزيرا لوزارة التعليم بعد دمج الوزارتين في وزارة واحدة ونقدم في مقالنا هذا نبذة عن الدكتور عزام الدخيل وعن سيرته العملية. وزير التعليم" عزام الدخيل" .. مـع الـمـعــلـم | صحيفة المواطن الإلكترونية. المؤهلات العلمية والخبرات العملية: عزام بن محمد الدخيل ولد في مكة المكرمة بالمملكة العربية السعودية في 31-12-1959 م, قام بتلقي مراحل تعليمه الابتدائي حتى اتم الثانوي في العاصمة الرياض, حصل على شهادة البكالوريوس في الهندسة المعمارية عام 1981 من جامعة الملك سعود بمدينة الرياض. وفي عام 1985 م نال درجة الماجستير في العمارة وذلك في جامعة ولاية كاليفورنيا باميركا, حيث كان الماجستير بعنوان اثار التطور العمراني السريع على المباني التقليدية في المملكة العربية السعودية. وفي عام 2002 م حصل على الدكتوراه في مجال الهندسة المدنية تخصص ادارة مشاريع وذلك من جامعة دندي البريطانية, وكان عنوان الدكتوراه موقف العاملين من قرارات الادارة في بيئة العمل متعددة الجنسيات.
وهنا لا بد أن نتذكر أن التعميم مرفوض وأن المعالجة تستلزم المكاشفة الصادقة. كان شارل بيغي يعدُّ الفيلسوف هنري برغسون الرجل الذي أعاد إدخال مقومات الحياة في العالَم، فهل تكون أنت الوزير الذي سيعيد إدخال هذا الجانب إلى حقلنا التعليمي؟. الوقفة الرابعة: من المهم إدخال مادة لتعليم التفكير وحل المشكلات، فمن لديه تصور مسبق لحل مشكلاته ليس كمن يجرب ويخطىء ويجرب ويخطىء ويخسر الوقت، وخذ على سبيل المثال مقدار التشابك بين هذه المادة الجديدة والأسرة؛ النواة الأولى في المجتمع، فنحن نلاحظ كثرة عدد المطلقين وكثرة المشاكل بين الأزواج وهنا تأتي هذه المادة لتساهم في معالجة ما يمكن أن يحدث بعد حين في هذه الأسرة أو تلك، إنني ومن خلال عملي مستشاراً في شؤون الأسرة وتدريبي للمقبلين على الزواج والمقبلات فإنهم يتفقون على أهمية وجود مثل هذه المادة في التعليم، ولعله آن الأوان لذلك أيها العزام.
واصبح مسؤولي الجامعات يحرصون على الحصول على الكسب المالي من التعليم الموازي والتعليم عن بعد وكراسي البحث ويستفيد هؤلاء المسؤولين من هذه الاموال فقط! قرار صائب... ومخرجات الموازي متدنية في الجوده للطلاب وعبء على الجامعات وقد يكون زيادة مدخولات لاعضاء هيئة التدريس البعض منهم وهو لايقدم ماهو مطلوب منه قاعده الباب اللي يجيك منه ريح سده وستريح يبدوانهالازالت مسيطره علي عقول بعض المسؤولين،، بدل ان يتعب في دراسه العيوب والثغرات والسلبيات ويعالجها ويصححها يلجاء للحل الاسهل والاريح الالغاء حتي لوتظرر من تظرر مع انه يفترض ان اي نظام لم يقرويعتمدالابعددراسه استهلكت الكثيرمن الوقت والجهدوالمال،، للاسف. عزام الدخيل وزير التعليم يوجه. بدل التوقيف ليه ما يتم تطوير وتنظيم التعليم وتطويره افضل من التوقيف هذا والله اعلم و الله مع احترامي لكلام الوزير لكن هذا شي غير منطقي ايقاف التعليم الموازي بل هو مطلب مهم و المفروض اصدار تنظيمات قوية و مراقبة لكن شكله ما يبي يتعب و يواجه التحديات فاقصر طريق ايقافها. أقول خلك في روضة القاع والله من كثر الفلسفة قرار موفق.. انا من طلاب ماجستير موازي ولا اجد روح العلم الجادة والتي كنت اشحذها وامني نفسي فيها منذ صغري ولكن مشاكل الحياة وعدم العمل وغيرها جعلت هذه الروح تضعف في البحث التي يعني البحث الجاد والمتواصل والتصدي لمجلدات العلماء والوعي للمشهد الثقافي وهو احسب انني وقفت على شواطئه واذهلني حجم الجهود وانني لن استطيع ان اخوض في هذه البحور وانا في الاربعين وقد كنت انفخ روح المعرفة وانعشها ببعض الكتيبات وفي البكالوريوس حتى ولجت عمام الماجستير وكانت الرياح اقوى من شراعي المرقع.
فيه فئة من طلبة الموازي قدموا تأجيل الدراسة المستوى الماضي،ومع هذا القرار تعلقوا، مافيه دفعات قادمة يقدرون يكملون معها، والماجستير الاعتيادي رافض ضمهم لبرنامجه بحجة اختلاف الخطة!!! لنا رب كريم سعادة الوزير يعتقد ان كل من تخرج بشهادة جامعية يجب ان يطبق ما درسه على ارض الواقع فهو يحلم، كما يحلم فريقه المفضل ببطولة اسيا الناس تاخذ الشهادات تدور على لقمة العيش اما الاختراعات والابداعات فهي ليست ملزمة على كل مواطن ولو صحيح لما راينا المهندس يتولى وزارة صحة والعكس صحيح استريح السلام عليكم من وجهة نظري قرار غير مسدد فكما ذكر الاخوان يتم التعديل عليه والا لو على المخرجات إيقاف الانتساب من باب اولى.
حسبي الله ونعم الوكيل، أنا سني لايسمح لي بالإبتعاث على حساب الوزارة ومعي بكالوريس بتقدير جيد وتخصص صعب مخرجاته السنوية 20 طالب بالكثير وفي الترم ألي تخرجت فيه كان معي 7 فقط!! والأن مافيه ابتعاث ولا موازي:| بصراحة لابد من ضمان جودة مخرجات التعليم الجامعي في جميع جامعات الداخل ولابد من رقابة وتشديد لمنع المحاباة ولضمان كفائة الطلاب مع الأسف هذا ليس الحل.. إنما الحل في وضع قيود ورقابة صارمة مأسأة الدبلومات الصحية يجب ألا تتكرر بشهادات التعليم الموازي. عزام الدخيل وزير التعليمية. بعثتك وظيفتك خطوة هامة جدا في تاريخ التعليم بالمملكة ويجب أن يتبعها خطوات مماثلة للابتعاث الداخلي بحيث يضمن الطالب الجامعي وظيفته بمجرد التحاقه بالتخصص المطلوب إذا استوفى متطلبات معينه, مثلا لاينقص معدله عن كذا ويتدرب صيفا بالجهة وهكذا وزير عقلاني وخطوة هامة جدا في الاتجاه الصحيح. صار الماجستير مثل دورة كل من يبي ياخذه. الله يوفق من تعب وحصل, لكن هذا التوسع غير مبرر
معالي الوزير: ما لم يتم التمييز بين الطالب الجاد الذي يستحق النجاح، والطالب المهمل الذي لا يستحق النجاح وإعطاء الاختبارات أهميتها تنظيماً وأسئلة مركزية ودقة بالتصحيح، وباختصار: إذا لم تعد الجدية والهيبة للاختبارات فستظل المخرجات على ((طمام المرحوم)). وتذكر – معالي الوزير – كيف كنا نكدّ ونشقى ونسهر أيام الاختبارات، وكيف كنا ننتظر ونترقب على جمر الغضا نتائج الاختبارات، لأننا تعبنا ونعرف الجدية بالتعليم وتقنين الدرجات ودقة التصحيح. السبب الثاني فقدان هيبة المعلم والمعلمة د. عزام: إن المعلم الذي لا يحترمه بل يهابه طلابه كيف سيصغون له، بل كيف سيتلقى الطلاب التعليم منه.. لقد أصبح المعلم والمعلمة يخافان من الطلاب والطالبات ومن آبائهم وأمهاتهم ومن يتبعونهم بغير إحسان.. لذا أصبح المعلم لا يعبأ بهم بالفصل، ويخشى لو أعطى الطالب ورقة وسقطت من يديه، يخشى أن يعاقب «ويا الله السلامة»، لذا يلقي الدرس عليهم سواء فهموا أو لم يفهموا، فلا يناقشهم أو يسألهم لأنه لو قال لتلميذ «أف» لقام عليه الطالب وأبوه وحتى الوزارة، وقس على هذا الطالب والطالبة. لعلك تذكر – معالي د.