برنامج لتعزيز مهارات القراءة والكتابة بتعليم الرياض 2021-02-11 برنامج لتعزيز مهارات القراءة والكتابة بتعليم الرياض لطلاب وطالبات المرحلة الابتدائية المواطن - واس العناوين الفرعية أطلقت الإدارة العامة للتعليم في منطقة الرياض، ممثلة في إدارة الإشراف التربوي، برنامج لتعزيز مهارات القراءة والكتابة لطلاب وطالبات المرحلة الابتدائية، ضمن مشروع وزارة التعليم لتحسين مهارات الفهم القرائي للمتعلمين. أهداف مشروع مهارات القراءة والكتابة وأوضح مساعد مدير تعليم الرياض للشؤون التعليمية عبدالله الغنام، أن البرنامج يهدف إلى تجويد الممارسات القرائية والكتابية لدى طلاب وطالبات المرحلة الابتدائية، من خلال تعزيز التعليم التكاملي بين المواد الدراسية، وتعزيز الفهم القرائي ومهارة الخط العربي، وتكثيف التطبيقات الكتابية وممارساتها اليومية. وأضاف أن البرنامج يعتمد على دور المدرسة في تخصيص حصة دراسية أسبوعية للفهم القرائي، ضمن حصص اللغة العربية للصفوف من الأول حتى السادس الابتدائي، وتنفيذ تطبيقات قرائية لنصوص أدبية ومعلوماتية، إضافة إلى تخصيص خمس دقائق للصفوف الأولية، ومثلها للصفوف العليا من الحصة الدراسية، بمعدل أربع حصص يوميا لجميع المواد الدراسية، لتنفيذ نشاطات تعزيز القراءة والإملاء والخط العربي.
مرحلة ابتدائية, لغة عربية, ورقة استخراج الظواهر الإملائية عدد المشاهدات:1207 9. الصف الثالث, لغة عربية, اختبار لغتي تشخيصي عدد المشاهدات:1177 10. ملفات, لغة عربية, المهارات الأساسية للغة العربية لجميع المراحل عدد المشاهدات:1177 11. الصف السادس, لغة عربية, اختبار لغتي فترة أولى عدد المشاهدات:1175 12. أخبار, التربية, تعديل مواعيد الإختبارات الفترية للفصل الدراسي الثالث عدد المشاهدات:1171 13. الصف الثالث, دراسات اسلامية, اختبار الفترة الأولى عدد المشاهدات:1163 14. برنامج تعزيز القراءة والكتابة - YouTube. الصف الرابع, لغة عربية, نصوص الإملاء لغتي الفصل الثالث عدد المشاهدات:1135 15. الصف الرابع, دراسات اسلامية, اختبار دراسات فترة أولى عدد المشاهدات:1066
يستطيع هؤلاء المهنيون توجيهكم للحصول على الخدمات الضرورية. كيف يمكن تشجيع تطوّر القراءة والكتابة لدى ابنكم في سن المدرسة لتحضير ابنكم للقراءة والكتابة في المدرسة، امنحوه فرصا كثيرة للتعرّف إلى اللغة والكتابة المختلفة. إذا كنتم تعتقدون أن ابنكم لديه صعوبات، فجرّبوا الطرق التالية: تحدّثوا مع المعلّم وافحصوا كيف يتقدم ابنكم في الصفّ، واعملوا معا على برنامج مساعدة. كلما ساعدتم ابنكم أسرع، يتقدم أفضل على الأمد البعيد. شجعوا ابنكم دائما عندما يحاول، حتى إذا ارتكب الأخطاء ذاتها (أو أخطاء شبيهة) مرارا وتكررا. تأكدوا أن ابنكم مستعد للذهاب إلى المدرسة وساعدوه على الاستعداد في الصباح. يُستحسن أن يتبع ابنكم روتينا وأوقات راحة ثابتة، تساعده على القيام بالفروض المدرسية. تعزيز القراءة والكتابة. خططوا أوقاتا ثابتة للقراءة مع ابنكم. يمكن أن يقرأ كل منكم وفق دوره – أنتم تقرأون، ثم يقرأ ابنكم. إذا كانت تصعب عليه القراءة، فالقراءة وفق الدور تمنع الإحباط على الأمد البعيد. استغلوا كل فرصة للقراءة والكتابة. مثلا، اقرأوا لافتات الشوارع والحوانيت، قوائم غذائيّة في المطعم، لائحة أسعار، مُلصقات على علب الأطعمة في السوبر ماركت. يمكن أن تكتبوا إلى صديقٍ رسالة إلكترونية، رسالة عادية، أو رسالة نصية قصيرة في الهاتف.
والقراءة العكسية التمرين على متابعة الحروف والإشارة باليد، والتركيز على المعنى خلال القراءة، وإضافة كلمات وحذف كلمات والاهتمام بحركة العين خلال القراءة، واستعمال البطاقات التي يكون فيها عبارات ناقصة وأخرى كاملة مع الربط بينهما. والقراءة أمام المدرس ومتابعة القراءة بطريقة دقيق، وعدم فهم المادة المقروءة استعمال مادة قرائية سهلة التي تركز على المعنى، وتحفيز الدوافع نحو القراءة التدريب على القراءة باستعمال البطاقات. ۲- تحسين الكتابة: يوجد قدرات يجب أن يمتلكها الطفل ومنها التناسق الحركي البصرية التوجه المكاني، والتمييز البصري وبالإضافة إلى الذاكرة البصرية، وتشكيل الحروف، وضع الجسم واليد المستعملة في الكتابة، وتركز البرامج التي تهدف إلى تحسين الكتابة إلى العديد من الأبعاد ومنها مهارات ما قبل الكتابة، كمسك القلم ورسم الخطوط وبالإضافة إلى الخربشة. القراءة والكتابة وأهميتها للفرد والمجتمع - موقع مُحيط. ومهارات رسم الحروف والتفريق بين الحروف كإنتاجه بأسلوب منفصل ومتصل ثم التدرج من الكتابة بأسلوب منفصلة إلى متصلة، واستعمال مهارات الكتابة المتصلة كالكتابة عن طريق نموذج، ويوجد العديد من الإجراءات العلاجية لمشكلات الكتابة لدى الطلاب، مثل مسك القلم بطريقة غير صحيحة وتنبيه الطالب للأسلوب الصحيح في مسك القلم، والتأكد من آلية مسك الطالب للقلم عن طريق تتبع الطالب والمتابعة المتواصل لأسلوب الإمساك بالقلم.
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية كيفية تنمية مهارة الكتابة تعد الكتابة من أهم وسائل التواصل مع الآخرين، ومن أهم النصائح التي يمكن تطبيقها لتحسين مهارات الكتابة ما يأتي: [١] جعل الكتابة تمرينًا يوميًا: كلما زادت ممارسة الكتابة تحسنت المهارات، ويمكن ذلك بتخصيص وقت يومي لممارسة تمارين كتابية يومية، ولا يشترط أن تكون هذه التمارين تستغرق وقتًا طويلًا بل تكفي كتابة فقرة صغيرة يوميًا، ويمكن التعاون مع شخص آخر لزيادة التشجيع وتحسين مهارة الكتابة لدى الطرفين وقراءة فقرات بعضهما البعض لمعرفة المواضع التي يجب تعديلها. زيادة وقت القراءة وكميتها: عند زيادة القراءة يزاد العلم المكتسب عبر معرفة كيف يكتب الآخرون لنقل رسائلهم بأفضل طريقة ممكنة وبالتالي معرفة أساليب كتابة جديدة، ومن المهم دمج القراءة اليومية مع تمارين الكتابة، ويمكن القيام بذلك من خلال كتابة مراجعة أو ملخص لما تمت قراءته في ذلك اليوم. الإيجاز: من المهم محاولة عدم استخدام أي كلمات معقدة وطويلة أثناء الكتابة لتجنب إرباك القارئ وجذب انتباهه لما تمت كتابته، بالإضافة إلى جعل الجمل قصيرة وعدم الإفراط في استخدام كلمات مثل "جدًا" أو "حقًا" أو "فقط" إلخ، وإن الجمل الطويلة تشغل المساحة المعرفية للقارئ دون داع.
[٣] هنا نستعرض بعض النقاط المفصّلة لتنمية مهارة القراءة عند الأطفال: [٤] تشجيع التصوّر إنّ تصوّر الطفل للقصة (إنشاء صور ذهنيّة) أثناء القراءة تعتبر وسيلة ممتعة لتشجيعهم على القراءة، وتسمى بأفلام العقل، وذلك من خلال جعلهم يرسمون صورة ذهنيّة بما يشعرون به أو بالشخصيّة الموجودة في القصة، باستخدام حواسهم الخمسة. تعليم استراتيجيّات القراءة يجب على الآباء مساعدة أطفالهم في قراءة الكتب وتعليمهم بعض الاستراتيجيّات لفهم الكتاب الذي يقرؤونه، حتى لا تكون القراءة صعبة وغير مفهومة، فيجب تعليمهم على إعادة قراءة الفقرات غير المفهومة، وإلقاء النظرة على الصور المرفّقة، والتفكير بالأحداث السابقة والقادمة للقصة، فهذا كله من شأنه جعل القراءة مفهومة وممتعة للطفل. قراءة الكتب المفضّلة تزداد نسبة القراءة بين الأطفال إذا كانوا يفضّلون الكتاب الذي يقرؤونه، والعكس صحيح، وبما أن حب القراءة تأتي بالممارسة، فإنها تتطوّر بحب الطفل ما يقرؤه. [١] القراءة الجهريّة إن القراءة بصوت عالٍ وسماع الكلمات يساعد في فهم الأطفال ما يقرؤونه بشكل أفضل، فيجب تشجيع الأطفال بصوت عالٍ خاصة إذا كانت هناك مشاكل في فهم الكتاب أو كلمات معيّنة.
الأساليب وطرق تنمية مهارة القراءة لدى الأطفال: 1- يجب إتباع روتين يومي قبل الذهاب للنوم للقراءة لطفلك بالسرير، حتى إن كان في سن صغير لا يسمح له بإدراك وفهم القصة بالكامل، فمع مرور الوقت سيعتاد على سماح نطق الحروف والكلمات وتميزها. 2-اجعلي المكان المحاط بالطفل محاط بالكتب الملونة والحواديت وكتب الرسم التي يوجد بها حروفاً والأرقام. 3- لابد من التوجه إلى أقرب مكتبة مع الطفل، لكي يمارس الأنشطة اليدوية وليس القراءة وعمل جولة بين الكتب لخلق علاقة صداقة بينهما، واسمحي له باختيار قصة يحب أن تحكيها له ليلاً. 4- إذا كنت تريدين أن تعلمي طفلك الحروف الأبجدية بكل سهولة فعليك الغناء له، فيمكن تأليف أغنية خاصة له وقومي بغنائها معاً كل يوم حتى يحفظها مع مرور الوقت. 5- قومي باحضار الورق الملون والفوم والمكعبات واستخدميها لتعليم طفلك قراءة الحرف والأرقام بصنع مجسمات لها. 6- الأسرة لها دور مهم في توجيه الأطفال نحو كل أنواع القراءات سواء كانت الأدبية أو الثقافية أو الدينية أو الاجتماعية أو الترفيهية وغيرها من القراءات المفيدة ومنها "القصص الإسلامية وقصص القرآن التي تتناول جوانب الخير والشر والصراع القوي بينهما، روحانية الله، الطمع والجشع وعقوبة ذلك، السيرة النبوية وقصص الصحابة والخلفاء الرائدين وقصص الأنبياء.
مصطفى بالو عمان – حقق فريق الوحدات فوزه التاريخي الاول في دوري ابطال آسيا لكرة القدم، ولوح بشارة النصر من أمام "العالمي السعودي، بعد الفوز بنتيجة 2-1، في المباراة التي جرت الليلة على ملعب جامعة الملك سعود – مرسول بارك -، ضمن الجولة الخامسة من منافسات المجموعة الرابعة، ليرفع الوحدات رصيده إلى 4 نقاط، فيما تجمد رصيد النصر السعودي عند 8 نقاط، فيما تصدر السدالقطري الترتيب العام برصيد 10 نقاط، إثر فوزه على فولاذ الإيراني بنتيجة 1-0، الذي وقف عند 5 نقاط. الوحدات 2 النصر 1 تشابه الرسم التكتكي إلى حد ما بين فريقي الوحدات والنصر، وإن أجرى المدير الفني للوحدات تغييرات تكتيكية في وسط الملعب، للتعامل مع الغيابات – العرب وشلباية – ، ليطرح ورقة الخبير الدميري إلى جانب طارق خطاب، لإغلاق العمق الدفاعي امام عبد الله الفاعوري، ووظف أحمد إلياس وأحمد ثائر على الطرفين الأيمن والأيسر، وتثبيتهما بشكل دفاعي لزيادة قوة البوابة الخلفية، وتقديم خدمات مقننة إلى جانب رجائي عايد وأحمد سمير، لتشكيل الحاجز الدفاعي الاول، وتقديم الاسناد الهجومي بذكاء بناء صالح راتب، وانطلاقات أحمد زريق وهالد عصام لاتمام الدور الهجومي للبناني سوني سعد.
مشاركة تاريخية ويخوض الوحدات، منافسات دوري أبطال آسيا، كأول ناد أردني يشارك في أقوى مسابقات الأندية في القارة. ويُمني الوحدات النفس بتحقيق نتائج جيدة في هذه المشاركة، وذلك بعد حصول الأردن على مقعد مباشر يؤهل بطل الدوري إلى هذه المسابقة. ولم تتمكن الأندية الأردنية في السابق من التأهل إلى دوري الأبطال بعد أن كان للأردن نصف مقعد. المدير الفني لنادي الوحدات، عبد الله أبو زمع، قال لـ "المملكة"، إن "فريقه يسعى لظهور يشرف الكرة الأردنية"، مشيرا إلى أن "الاستعداد للبطولة بدأ قبل عدة أسابيع". وتحدث أبو زمع عن "حاجة النادي لدعم مالي" قبيل المشاركة القارية. قرعة دور المجموعات: الغرب المجموعة الأولى: الهلال (السعودية)، شباب الأهلي دبي (الإمارات)، الاستقلال (طاجكستان)، المتأهل من التصفيات (1). المجموعة الثانية: الشارقة (الإمارات)، تراكتور (إيران)، باختاكور (أوزبكستان)، المتأهل من التصفيات (2). المجموعة الثالثة: الدحيل (قطر)، الأهلي (السعودية)، (الاستقلال (إيران)، الشرطة (العراق). بث مباراة الوحدات والنصر السعودي. المجموعة الرابعة: السد (قطر)، النصر (السعودية)، الوحدات (الأردن)، المتأهل من التصفيات (3). المجموعة الخامسة: بيرسيبوليس (إيران)، الريان (قطر)، غوا (الهند)، المتأهل من التصفيات (4).
وحاول النصر في الدقائق الأخيرة تكثيف طلعاته الهجومية بحثا عن هدف الفوز، لكن الوحدات حافظ على تماسكه الدفاعي، ليخرج بنقطة تاريخية.
خطف الوحدات نقطة تاريخية من براثن مضيفه النصر السعودي بعدما فرض عليه التعادل السلبي، مساء الأربعاء على ملعب مرسول بارك، في مستهل مشوارهما ضمن المجموعة الرابعة لدوري أبطال آسيا وتعتبر هذه المشاركة التاريخية الأولى للوحدات في مسيرة الأندية الأردنية، فجاء تعادله مرضيا له، فيما جاءت النتيجة بطعم الخسارة للنصر السعودي. ويخوض الوحدات مواجهته المقبلة السبت المقبل أمام فولاذ الايراني، فيما يلاقي النصر بذات اليوم السد القطري. وبحث النصر السعودي منذ بداية المباراة، عن منافذ تقود إلى التسجيل، لكنه اصطدم بدفاعات مركبة من قبل الوحدات الذي أغلق عليه المساحات من منتصف الملعب. واعتمد النصر في هجماته على انطلاقات بيتروس وخالد الغنام وعسيري ونور الدين أمرابط والصليهم. الوحدات الأردني يتحدى النصر السعودي في ملحق أبطال آسيا | | صحيفة العرب. فيما لعب المغربي عبد الرزاق حمدالله رأس حربة، بيد أنه عانى من بطء في عملية البناء. في المقابل دفع عبد الله أبو زمع بتشكيلة واقعية اعتمدت على لاعبين يملكون النزعة الدفاعية بخاصة في خط الوسط، فدفع بأحمد ثائر وفادي عوض كلاعبي ارتكاز، خلف أحمد سمير وأحمد زريق واللبناني سوني سعد، وتواجد السنغالي نداي في المقدمة. ووقع العبء الأكبر في المباراة على مدافعي الوحدات خطاب والعرب وشلباية وإلياس، حيث نجحوا في قطع الكرات أكثر من مرة من أمام الصليهم وحمدالله.