وافق المجلس التنفيذي لصندوق النقد الدولي الجمعة على خط ائتمان لمدة عامين لكولومبيا بقيمة 9, 8 مليار دولار لكي تستخدمه البلاد في مواجهة الصدمات الخارجية. وقالت نائبة المدير التنفيذي لصندوق النقد الدولي أنطوانيت ساييه في بيان إن "الترتيب الجديد بموجب خطّ الائتمان المرن سيعزّز الثقة بالسوق ويوفّر تأمينًا إضافيًا ضدّ المخاطر الخارجية" مثل التضخم المرتفع وتداعيات الحرب في أوكرانيا. وأضافت "تنوي السلطات مواصلة التعامل مع هذا الترتيب الجديد على أنه احترازيّ، والتخلص التدريجي من استخدامه، ويبقى مشروطًا بتراجع الخطر العالمي". ويلغي خط الائتمان الجديد ترتيبًا سابقًا بقيمة 17, 2 مليار دولار تم الاتفاق عليه في أيلول/سبتمبر 2020 لمساعدة البلاد على التعامل مع الاضطرابات الناجمة عن جائحة كوفيد-19. وتمتّعت كولومبيا منذ 2009 بخطّ ائتماني مرن، جدّده مجلس إدارة الصندوق كل عامين، ما وفر للبلاد أموالا يمكن أن تستخدم لتجنّب الأزمة. شبكة الألوكة. وأشارت ساييه إلى أن كولومبيا تتمتّع بـ"أسس اقتصادية قوية"، لافتة إلى أن "السلطات لا تزال ملتزمة بشدة الحفاظ على سياسات اقتصاد كلي قوية جدًا في المستقبل". وقالت إن اقتصاد البلاد يتعافى من الجائحة وإن الحكومة تعمل على رفع مستويات المعيشة.
أركان التفكير النقدي: يشمل التفكير بشكل صحيح على ثلاثة أركان: المبادئ الاساسية للتفكير: إذا أردنا التفكير بشكل صحيح فنحن بحاجة الى اتباع قواعد التفكير الصحيح مثل قوانين المنطق وأساليب التفكير العلمي ، كذلك يجب علينا تعلم بعض المغالطات النموذجية التي مرّ بها الناس وعدم التحييز للأهواء الممارسة والتطبيق: بمجرد معرفة المبادئ التي تميز التفكير الجيد من التفكير السيئ لا يكفي ، لأن المعرفة النظرية بحاجة الى تطبيق عملي وإلا لايوجد فائدة من التعليم في هذا المجال. من الضروري تعلّم المبادئ الأساسية للتفكير النقدي واستيعاب المبادئ النظرية لكن الأمر يحتاج الى تطبيق وإسقاط على الحياة العملية حتى يكون علماً نافعاً ، يتم ذلك من خلال الممارسة في الحياة اليومية بإجراء مناقشات مع أشخاص آخرين أو إجراء عملية تفكير عميقة داخل عقله وإقامة روابط بين الأفكار للوصول الى الحقيقة الكاملة. الموقف وإتخاذ القرار: إن صاحب التفكير النقدي عندما يصل الى الحقيقة بعد الكشف عنها مالم يكن بها مغالطات مرتبطة ، من خلال الطرق التي اتبعها في تطبيق مهاراته ، عليه أن يسعى الى إكتشافها وإثباتها وتقديمها للعلن ، عليه ألا يكتفي بالاكتشاف والمعرفة إنما تبنّي موقفاً واضحاً مما تعلمه ، يجب أن يكون على استعداد للانخراط في النقاش والتعامل مع الأحداث والمفاهيم المجردة.
وتابعت في بيانها "في ظل التعافي القوي الجاري مع مخاطر تميل إلى التراجع، اتخذت كولومبيا خطوات لتطبيع السياسات وإدارة التضخم المرتفع، مع تعزيز المالية العامة وتقليل الاختلالات الخارجية".
تاريخه: يعد العلماء اليونايين القدماء أول من تكلم بعلم التفكير النقدي فقد كان العالم اليوناني سقراط استاذ التفكير النقدي في تاريخ البشرية حيث كانت محمور اهتماماته تحدي الأفكار المطروحة والمسلّمات الفكرية والعادات الاجتماعية ، فقد اعتبر أن الفلسفة تبدأ من إكتشاف أسس الحكم على الأمور واعتبر الحكم مايتطلبه فهم عميق وسداد في الرأي ودقة في التقييم. وهذا ماتوافقت عليه تعريفات التفكير النقدي في العصر الحديث. مجلس إدارة صندوق النقد يوافق على خط ائتمان بقيمة 9.8 مليار دولار لكولومبيا. تعريفه: يمكن للتفكير النقدي أي يشتمل في تعريفه على عدة جوانب ؛ فمن الجانب التحليلي يمكن أن يكون بتحليل الحقائق وتنظيم الأفكار والدفاع عن الآراء مع عقد المقارنات والخروج بالاستنتاجات. أما من الجانب الفلسفي فهو ملكة ذهنية يعتبرها البعض غريزة هادفة وواعية وإرادية تكون وليدة التعليم والتدريب والانضباط الفكري. ومن الجانب المعلوماتي فهي التركيز على تنمية مهارات التعامل مع كثرة المعلومات المتوفرة في ظل الثورة الرقمية في كيفية تحليلها وتركيبها وتنظيمها وإعادة بنائها وتقييمها ومعرفة الصحيح منها. أما من الجانب المعرفي فيمكن تعريفه بأنه مهارة تقوم على تنمية الوعي والمعرفة بتسليط الفكر على التفكير ذاته ، والتعرف على استراتيجياته وأنماطه فالتفكير في التفكير يُكسب الفكر قدرة على التوجه الذاتي الذي يشمل الانضباط الذاتي والتصويب الذاتي والرقابة الذاتية.
أقول: هناك حاجة ماسة إلى تنمية مهارات التفكير النقدي لدى طلابنا في المواد الدراسية ولمختلف الأعمار، كي تتحول عملية اكتساب المعرفة من عملية خاملة إلى نشاط عقلي يؤدي إلى إتقان أفضل للمحتوى المعرفي وفهم أعمق له، فالتفكير النقدي هو أساس التفكير الإبداعي واتخاذ القرارات الصحيحة من خلال دراسة كافة البدائل واختيار الأفضل منها، كما أنه يساعد الطلاب على مواجهة التغيرات المتلاحقة، والتوصُّل إلى استنتاجات قائمة على الأدلة، ومن خلال التفكير النقدي يتعلم الطالب كيف يسأل ومتى يسأل وكيف يستدل، فمن المغري أن نتخيل أن المفكرين الناقدين الجيدين يسألون أسئلة معقدة ومدروسة عندما يحاولون حل مشكلة. يمكن أن يؤدي تعلم مهارات التفكير النقدي أيضًا إلى تحسين الأداء الأكاديمي؛ فمثلًا تساعدنا على الأداء بشكل أفضل في اختبارات الاستدلال الرياضي، والفن البصري، ومهارات الاتصال، وقد شاهدنا اليوم أنّ القدرة على التفكير المنطقي المستقل هو واحد من أهم معايير النجاح في الكليات العريقة؛ لأنه يجعل الطلاب أكثر انفتاحًا واطلاعًا، كما أنه يمكنهم من إنتاج مقالات وأبحاث خالية من التحيز الشخصي أو المجتمعي، وإلى تطوير قدراتهم في التقييم وحل المشكلات وإصدار الأحكام المبنية على أساسٍ علميٍّ صحيح.
وهنا يجب التنويه على أن مفهوم «النقد» يتعدى كونه يركز على الأخطاء فقط ويستخرجها بل إنه القدرة على التحقق والتدقيق في المعطيات والأخبار ومدى صحتها، وهو تفكير تأملي مبني على أساس صحيح من أجل إصدار حكم واضح وبناء على شيء ما. ومهاراته: الوضوح والدقة والارتباط والعدل. ومعوقاته: الافتراضات المسبقة والتحيز وضغط الأقران والمجتمع، وعدم مصداقية المصدر والمغالطات المنطقية. هذا بشكل مختصر، ويمكنك الاطلاع عليه بشكل مفصل بالمواقع المهتمة.
إن قمع رغبة الفرد لحرية التعبير لديه أصبحت كبش فداء لرضا الآخرين حتى لا يُغضبهم ويخالف تصوراتهم عنه، فهؤلاء الناس اعتادوا على جذب من يشبههم في آرائهم ونبذ كل من يخالفهم فيها كأنهم أحزاب ولهذا ينبغي أن يعرفوا أن الاختلاف في حدود الأطر المشروعة أمر طبيعي يدل على سلامة المجتمع لأنه من خلاله يمكن تعميق الاتصال مع مختلف الأفراد وفتح طرق للتواصل من أجل الحوار والنقاش لتطوير وإصلاح المجتمع. يمكن أن نستشف مدى حرية التعبير عن الرأي في مجتمع ما من خلال تعامل أفراده وردود فعلهم تجاه بعض التيارات الفكرية والقضايا المستحدثة مثلاً وغيرها من الأمور التي تحدث في المجتمع ومواقع التواصل الاجتماعي خير دليل على ذلك، نحن نعلم أن كل ما هو جديد على المجتمع مرفوض إلى أن يتم القبول والاعتراف فيه خلال فترة من الزمن ولكن طالما أنها أفكار وقضايا مستحدثة فهذا لا يعطي الآخرين الحق في رمي التهم على من يؤيدها والنيل منه، والعكس صحيح لا يحق لمن يؤيد ويتماشى مع فكر وقضايا معينة أن يمارس الاستبداد ويسخر ويعادي ويتعصب ويُلزِم الآخرين لما يؤمن به فحرية الرأي سلوك وارتقاء قبل أن تكون تعبيراً. إن ثقافة حرية التعبير عن الرأي في مجتمعاتنا يجب أن تتم إعادة النظر فيها مرة أخرى وكل فرد مسؤول عنها في مجتمعه والأسر التي تربي أبناءها على ممارسة هذا الحق تستطيع أن تنشئ جيلاً واعياً مثقفاً يشعر بالاحترام ويستطيع أن يفهم الآخرين وما يحيط بالعالم ويتبادل الخبرات والأفكار بكل أريحية مما يوسع من مداركه ومعتقداته وتكوين حياته وهذا بلا شك ينعكس على تقدم المجتمع.
كما أنّه لا يتوجب علينا الصمت عن الظلم والقهر الذي قد ينجمُ عن بعض الأقوياء تجاه الضّعفاء، وإنّما علينا إبداء الرأي بكل صراحة واتخاذ موقف، وذلك يعني ألّا نصمت أمام ظلم صاحب المنصب والجاه بل يجب علينا الدفاع عن حقوقنا وحقوق المقهورين دون خوفٍ أو وجل، وكذلك لا ينبغي المجادلة في أمور الدين وثوابته زعمًا منّا أن ذلك من حرية التعبير عن الرأي. الإنسان محاسبٌ عن كل ما يقول، فقد ينشرٌ أحدنا فتنةً في الدين بسبب كبريائه وظنّه أنّه يفعلُ الصواب فينتشر فكرُهُ المغلوط فيُؤثر في عقول الجُهلاء من عامّة النّاس، وإنّ التعبير عن الرأي أمرٌ جميل وهو من حق كل إنسان، ولكن ينبغي على المرء أن يعرف أين يضعُ أفكاره ومتى يُخرجها ولمن يقولها ولماذا سيقولها وفي أيِّ المواضيع سيُبدي رأيه. عليه أيضًا أن يحرص على أن يكون مهذبًا أثناء حديثه، وألّا يعلو صوته أمام والديه ومن هم أكبر منه سنًا، كما يتوجب عليه إتاحة الفرصة أمام الآخرين ليناقشوه وليبدوا رأيهم تجاهه وتجاه مواقفه، وألّا ينسحبَ قبل الانتهاء من النقاش، وألّا يغضب ولا يثور ولا يتعدى على سواه بكلامٍ غير لائق أو بألفاظٍ بذيئة لا فائدة منها سوى الكراهية. كم عبر الناس عن آرائهم بطريقةٍ خاطئة ومتسرعة فدخلوا بعدها في دائرة الظلم تجاه أناسٍ لم يكن لهم ذنبًا سوى أنّهم جلسوا معهم وتجاذبوا أطراف الحديث ثم عادوا إلى مواضعهم حاملين معهم الحزن تارةً والضغينة تارةً أخرى تجاه من تفوهوا بالكلام الجارح وتسببوا بظلمهم.
حرية الرأي و التعبير يمكن تعريفها بالحرية في التعبير عن الأفكار و الآراء عن طريق الكلام أو الكتابة أو عمل فني بدون رقابة أو قيود حكومية بشرط أن لا يمثل طريقة و مضمون الأفكار أو الآراء ما يمكن اعتباره خرقا لقوانين و أعراف الدولة أو المجموعة التي سمحت بحرية التعبير ويصاحب حرية الرأي و التعبير على الأغلب بعض أنواع الحقوق و الحدود مثل حق حرية العبادة و حرية الصحافة و حرية التظاهرات السلمية. بالنسبة لحدود حرية الرأي و التعبير فانه يعتبر من القضايا الشائكة والحساسة إذ أن الحدود التي ترسمها الدول أو المجاميع المانحة لهذه الحرية قد تتغير وفقا للظروف الأمنية والنسبة السكانية للأعراق و الطوائف و الديانات المختلفة التي تعيش ضمن الدولة أو المجموعة وأحيانا قد تلعب ظروف خارج نطاق الدولة أو المجموعة دورا في تغيير حدود الحريات. بدايات حرية الرأي و التعبير ترجع بدايات المفهوم الحديث لحرية الرأي و التعبير إلى القرون الوسطى في المملكة المتحدة بعد الثورة التي أطاحت بالملك جيمس الثاني من إنكلترا عام 1688 ونصبت الملك وليام الثالث من إنكلترا والملكة ماري الثانية من إنكلترا على العرش وبعد سنة من هذا أصدر البرلمان البريطاني قانون "حرية الكلام في البرلمان".