المصدر:
تطور قطاع التعليم: ساهمت التكنولوجيا في الدمج بين النظام التعليمي والأساليب المختلفة من أجل تحفيز الطلاب، بالإضافة إلى جعل الكثير من المهام أسهل، ومثال ذلك الآلة الحاسبة التي تُمكّن البشر من الوصول إلى نتائج العمليات الحسابية بنقرة واحدة. سلبيات التكنولوجيا هناك العديد من السلبيات للتكنولوجيا من أبرزها ما يأتي: [٥] الاعتماد المفرط على التكنولوجيا: بحيث زاد اعتماد الإنسان على التكنولوجيا، وفي حال تعطّل أيّ أداة تكنولوجية يشعر الشخص بالعجز. استنزاف الخبرات والبطالة: فما يُقارب من 90% من الأعمال التي كانت تعتمد على البشر، أصبحت التكنولوجيا تستحوذ عليها ممّا يُسبّب استنزاف الكثير من الخبرات والعقول، ويزيد من مستويات البطالة. حدوث فجوة اجتماعية: وذلك بسبب ألعاب الفيديو التي يقضي عليها الفرد وقتاً طويلاً، بالإضافة إلى الانشغال الدائم بمنصّات التواصل الاجتماعي. المراجع ^ أ ب "What Is the Meaning of Science and Technology? ",, 2020-5-27، Retrieved 2021-2-20. Edited. IMLebanon | مقدمة نشرة أخبار “الجديد” المسائية ليوم الأحد في 24/4/2022. ↑ "Effects of science and technology in everyday life",, Retrieved 2021-2-20. Edited. ↑ Marco Antonio Cavallo (2016-12-21), "The growing importance of the technology economy" ،, Retrieved 2021-2-20.
نعم هؤلاء هاجروا، وارتَكبوا الخطَر وغيرُ شرعيين، وتمرّدوا على كلِ ما في الدولة من حواجزَ بحريةٍ وبرية، لكنْ هل أَبقت لهم سلطتُهم طوْقَ نجاة؟ وسَواءٌ ضُرِبَ زروقُهم بقاربِ الجيش أم الروايةُ كانت عكسية، فإنّ المؤسسةَ العسكريةَ اليوم أمام تحدي إثباتِ الحقائق في كشفٍ مَبنيٍ على الصوتِ والصورة والاقمارِ البحرية إنْ وجدت، وبفتحِ تحقيقٍ عسكريٍ جاد يَقطعُ فيه الجيش الطريقَ على اللَعِبِ بأمن طرابلس الواقفِ على جبهات وكلِ الاحتمالات… فحقيقةُ مرفأ طرابلس لا يمكنُ لها أن تَذوبَ كملحِ مرفأ بيروت. أما السلطةُ الرسمية التي أَعلنتِ الحِداد، فإنّ الحزنَ وحدَه لا يكفي، وتنكيسُ الأعلام أصبح واجباً على حُكمٍ نتقبّلُ فيه التعازي.
تعريف بمفهوم الأمن والسلامة الرقمية - مهارات من Google
كما بين فريتج وسيليفان (المشار إليهما في مرعي والحيلة، 1998) في دراستهما إلى أن المتعلمين الذين يتلقون تعلمًا ذاتيًا يتوافق مع ميولهم وقدراتهم العقلية والخاصة قد حققوا تعلمًا أفضل وحققوا نتائج عالية واتجاهات إيجابية نحو المادة التي يدرسونها. وقد توصل الباحثان ميتشل وهانت (المشار إليهما في قنديل، 1998) إلى أن التعليم بواسطة استخدام الوسائط المتعددة سيوفر نسبة كبيرة من الوقت الذي يستغرقه المتعلم وأن ذلك يؤدي إلى انخفاض كلفة التعليم.
تُعد تقنيات التعليم ركنًا أساسيًا من أركان العملية التعليمية وجزءًا لا يتجزأ من النظام التعليمي الشامل. ولعل التحديات التي يواجهها العالم هذا اليوم والتغير السريع الذي طرأ على جميع نواحي الحياة تجعل من الضروري على المؤسسات التعليمية أن تأخذ بتقنيات التعليم والاتصال ومستجداتها من أجل تحقيق أهدافها وفق المنظومة التعليمية. ويُعد الحاسوب من أبرز المستجدات التي أنتجتها التقنية الحديثة في القرن العشرين. فظهور الحاسوب فرض كثيرًا من المتغيرات في جميع النواحي المعرفية والعملية حتى أصبحت بصمة الحاسب الآلي واضحة المعالم في جميع الميادين لتشكل أداة قوية لحفظ المعلومات ومعالجتها ونقلها (الشرهان). مقدمة - التكنولوجيا والوسائط المتعددة في التعليم. ومع إطلالة القرن الحادي والعشرين أصبح من الصعوبة على الأفراد والمؤسسات التعليمية وغيرها الاستغناء عن أجهزة الحاسوب في مواكبة التطورات الحديثة في جميع مجالات الحياة، فلا يوجد مجال من مجالات الحياة إلا ودخله الحاسوب من أوسع أبوابه. ويرجع ذلك إلى الانتشار الواسع الذي قطعه الحاسوب في معظم مجالات الحياة الكثيرة. ففي مجال العلوم الطبيعية يرى بعض التربويين أهمية الحاسوب كوسيلة تعليمية تلعب دورًا مهمًا في استثارة اهتمام الطلاب، وزيادة خبرتهم العلمية، وبناء المفاهيم العلمية السليمة، وإشباع حاجاتهم العملية وغير ذلك.
وقد قامت المؤسسات التعليمية باستخدام الوسائل التعليمية وتقنيات التعليم في السلك التعليمي وتطبيقها كجزء أساسي في مناهجها ثم دراسة الأثر المعرفي والتحصيلي في استخدامها ومنها الحاسوب بغية التعرف على جوانبها الإيجابية والسلبية، والوقوف على الجوانب السلبية، ومحاولة تلافيها وإخضاعها باستمرار للدراسة والتقويم؛ حيث تناولتها بحوث كثيرة منها دراسة مورس) التي تدعو إلى المزيد من الدراسات حول استخدام الحاسوب في التعليم لتقف على أثره وعلى الأساليب الأكثر فاعلية في استخدامه. وكذلك دراسة مصلوخ (1993) حول أثر استخدام الحاسب في تدريس مادة العلوم على طلبة الصف الثاني في المرحلة المتوسطة في الجوانب التحصيلية والمقدرة على الاحتفاظ بالمعلومات باستخدام برامج الحاسوب. مقدمه عن موضوع التكنولوجيا. وقد توصلت الدراسة إلى الأثر الإيجابي في زيادة التحصيل المعرفي للطلاب باستخدام الحاسوب. وقد أكد المناعي (1992) أن للحاسوب دورًا مهمًا في استخدام المواقف التعليمية المختلفة مثل التدريب والممارسة والشروح العملية وحل المشكلات ثم وضع المتعلم في بيئة مماثلة للبيئة التعليمية عوضًا عن الطرق التقليدية التي تتمثل في الكتاب المدرسي بواسطة التركيز على التعليم الذاتي.