01:23 الأربعاء 14 فبراير 2018 - 28 جمادى الأولى 1439 هـ وقّعت جامعة تبوك والمركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي عقد شراكة لاعتماد الجامعة مؤسسياً، وذلك خلال اللقاء الذي عقده مدير جامعة تبوك الدكتور عبدالله الذيابي، والمدير التنفيذي للمركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي الدكتور أحمد الجبيلي، بحضور وكلاء الجامعة ومنسوبي عمادة التطوير والجودة. وأوضح الجبيلي أن دور المركز الوطني تقديم الدعم والاعتماد الأكاديمي للجامعات، مثنيا على حرص جامعة تبوك والمسؤولين فيها على الحصول على الاعتماد المؤسسي، والذي يدل على أن الجامعة تسير وفق أسس سليمة بهدف الوصول إلى تطبيق الجودة في كافة الجوانب الإدارية والتعليمية والبحثية والخدمية. من جانبه، أكد مدير جامعة تبوك الدكتور عبدالله الذيابي، أن الجامعة قطعت مشواراً حافلاً وكبيراً في تجويد العمل وتطويره وحرصت على تطبيق الجودة لتحقيق كافة المعايير الخاصة بالاعتماد الأكاديمي المؤسسي والبرامجي، ولتوثيق هذه الأعمال وتحقيقاً لرؤية المملكة 2030 سعت الجامعة إلى الحصول على الاعتماد الأكاديمي المؤسسي من المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي. "تقويم التعليم" تنفّذ دراسة على المستوى البرامجي مع جامعة تبوك. آخر تحديث 15:23 الجمعة 29 أبريل 2022 - 28 رمضان 1443 هـ
نشر في: 5 مارس، 2022 - بواسطة: وقعت هيئة تقويم التعليم والتدريب، ممثلة في المركز الوطني للقياس، اليوم السبت، اتفاقية مع جامعة تبوك، لقياس مخرجات التعليم واختبارات التسريع الأكاديمي والمهارات. ومثل الهيئة، خلال توقيع الاتفاق، الدكتور خالد السبتي رئيس مجلس إدارة هيئة تقويم التعليم والتدريب، والأستاذ الدكتور عبدالله بن مفرح الذيابي رئيس جامعة تبوك، بمقر الجامعة في تبوك. وتأتي الاتفاقية لتنفيذ تعاون بين المركز الوطني للقياس والجامعة، في تطبيق اختبارات قياسية تلبي احتياجات الجامعة، وقياس مخرجات التعليم، واختبارات التسريع الأكاديمي والقدرة المعرفية ومقاييس مهارات الخريجين. كما تتضمن الاتفاقية تقديم الدعم الفني للربط بين محتوى الاختبارات ومحتوى البرامج، وتقديم تقارير تفصيلية عن نتائج الاختبارات على مستوى الدرجة الكلية والأبعاد. اتفاق بين “تقويم التعليم” وجامعة تبوك لقياس مخرجات التعليم واختبارات التسريع الأكاديمي والمهارات | رواتب السعودية. وتشمل الاتفاقية أيضا تحديد مدى تقدم أداء طلاب وخريجي الجامعة عبر السنوات، والمشاركة في الأبحاث المتعلقة بنتائج طلاب وخريجي الجامعة على الاختبارات التي يقدمها المركز الوطني للقياس. يذكر أن هيئة تقويم التعليم والتدريب هي الجهة الرسمية المختصة في السعودية بالتقويم والقياس واعتماد المؤهلات في التعليم، إضافة لاضطلاعها بالتدريب في القطاعين العام والخاص، بهدف رفع جودة الأداء والكفاءة والمساهمة في الاقتصاد الوطني.
أشاد رئيس جامعة تبوك، الأستاذ الدكتور عبدالله بن مفرح الذيابي، بالآلية الجديدة للتقويم الدراسي للعام القادم ١٤٤٣هـ، والتي أعلنها وزير التعليم، الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ، مؤكداً أن هذا القرار يعكس حرص قيادتنا الرشيدة واهتمامها بالتعليم وتطويره ومستقبل أبناء الوطن، كما يعد نقلة نوعية للعملية التعليمية لمواكبة خطط المملكة التطويرية في المجال التعليمي، ورفع مستوى الملاءمة التربوية، وتحسين نواتج التعلّم المعرفية والمهارية، مما يساهم في دعم الجامعات في تطوير برامجها ومناهجها من خلال مواءمتها مع مخرجات مسارات مرحلة الثانوية. وأشار "الذيابي" إلى أن هذه الآلية سترفع فاعلية سد الفجوة التعليمية في الخطط والمناهج الدراسية السابقة، كما أنها ستساهم في رفع منظومة التعليم والوصول إلى التنافسية العالمية وتحقيق مستهدفات رؤية 2030 المتمثلة في تحسين مخرجات التعليم والارتقاء ببناء الطالب والطالبة، وتعزيز قدراتهم المهارية والمعرفية بما يتوافق مع تطلعات المستقبل، في ظل الدعم اللامحدود والاهتمام الكبير من قبل خادم الحرمين الشريفين، الملك سلمان بن عبدالعزيز آل سعود، وسموّ ولي عهده الأمين، صاحب السموّ الملكي، الأمير محمد بن سلمان -حفظهما الله - بالتعليم في سبيل الوصول لأعلى المستويات.
وأكّد أن جامعة تبوك وهيئة تقويم التعليم والتدريب بدَأَتا شراكة فعالة منذ التأسيس، وقد توجت العام الماضي بالحصول على الاعتماد المؤسسي لمدة سبع سنوات؛ وهو اعتماد غير مشروط، والآن انتقلنا إلى مرحلة متقدمة في الاعتماد البرامجي، ووقعتا اليوم هذه الاتفاقية التي شملت سبعة برامج أكاديمية ستكون نواة لانطلاق مشروع الاعتماد البرامجي في الجامعة، مشيرًا إلى أنه اختير برنامج واحد من كل كلية؛ حتى تكون البرامج في مجملها نواة لنشر ثقافة الاعتماد الأكاديمي في جميع كليات وأقسام الجامعة. ملحوظة: مضمون هذا الخبر تم كتابته بواسطة صحيفة سبق الإلكترونية ولا يعبر عن وجهة نظر مصر اليوم وانما تم نقله بمحتواه كما هو من صحيفة سبق الإلكترونية ونحن غير مسئولين عن محتوى الخبر والعهدة علي المصدر السابق ذكرة. الكلمات الدلائليه: برامج
2-الملاحظة. 3-تقويم التكاليف الفردية والجماعية معايير تقويم طلاب التدريب الميداني: المهارات المهنيّة العامّة: ويمكن تقويم الطلّاب باعتبار هذا المعيار على النحو الآتي: 1- مدى مقدرة المُتدرِّب على التخطيط الفعّال لكيفيّة أداء الأعمال والوصول إلى الإجراءات المناسبة لإتمام المسؤوليّات بكفاءة تامة. 2-تمتع الطالب بالاستقلالية التامة، ومقدرته على تحمل المسؤولية 3- وعي الطالب المتدرب، وإدراكه لهويته المهنية. المهارات المهنيّة المُتخصِّصة: ويتمّ تقويم الطلّاب على أساس هذا المعيار على النحو الآتي: 1- مقدرة الطالب على بناء مبادئ، وقيم، وأخلاقيّات المهنة، والسَّعْي للعمل ضمن إطارها. 2- تقديم الخدمات إلى المجتمع المُحيط بالطالب المُتدرِّب. 3- امتلاك الطالب المتدرب للمهارات الكافية؛ بهدف تحليل المشكلات التي قد يتعرض لها. مهام المشرف الميداني يقيم الطلاب من خلال عدة معايير: 1-الالتزام بالحضور والانصراف 2-تقبله للتوجيهات والإرشادات 3-اهتمامه بالمظهر الشخصي 4-علاقته بزملائه، والعمل بروح الفريق 5-إتقانه للعمل 6-قدرته على عرض أفكاره بسلاسة ووضوح. 7-امتلاكه لروح المبادرة آلية الحصول على التغذية الراجعة من الطلاب عن الخبرة الميدانية 1-الاجابة على الاستبيانات الخاصة بالتدريب الميداني الموضوعة على موقع القسم.
عن الجامعة يمثل إنشاء جامعة تبوك عام 1427 هـ 2006 م، تعبيرا صريحا للرؤية الثاقبة لخادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز يرحمه الله في نشر التعليم العالي في جميع مناطق المملكة. ويوجد حاليا في الجامعة أكثر من (1659 عضو هيئة تدريس، يمثل الإناث 40% منهم، ويزيد عدد الطلاب على 36. 000) طالب وطالبة. وتسعى الجامعة لأن تكون منارة في مجالات التعليم والتطوير. أما الحرم الجامعي الرئيس للجامعة فيقع في مدينة تبوك بمنطقة تبوك والتي تقع في الشمال الغربي من المملكة. وانطلاقا من التزام الجامعة في خدمة أبناء المنطقة، فقد قامت الجامعة بإنشاء العديد من الفروع في جميع محافظات المنطقة. وتشتمل الجامعة على الكليات التالية: (كلية الطب - كلية الهندسة - كلية العلوم الطبية التطبيقية - كلية العلوم - كلية الحاسبات وتقنية المعلومات -كلية التربية والآداب - كلية الاقتصاد المنزلي - كلية المجتمع – كلية الشريعة والأنظمة – كلية إدارة الاعمال – كلية الصيدلة – كلية التصاميم و الفنون - الكلية الجامعية في محافظة ضباء - الكلية الجامعية في محافظة الوجه - الكلية الجامعية في محافظة املج - الكلية الجامعية في محافظة حقل - فرع الجامعة في محافظة تيماء).
التعليم السعودي – متابعات: أعلنت جامعة تبوك مواعيد وآلية تقويم الاختبارات لطلاب وطالبات الانتساب المطور للفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 1441هـ. وأكدت الجامعة أن الاختبارات النهائية لطلاب وطالبات الانتساب المطور إلكترونياً ستبدأ (الأحد) 1441/8/26هـ عبر نظام إدارة التعليم الإلكتروني (بلاك بورد) وحسب أوقات الاختبارات المعلنة عبر البوابة الأكاديمية. ونوهت الجامعة إلى أنه في حال تعذر أداء الطالب للإختبار الإلكتروني في الوقت المحدد يرصد للطالب تقدير «غير مكتمل» على أن يعقد له اختبار بديل في وقت لاحق وفق الآلية المتاحة. ولفتت جامعة تبوك إلى أن آلية احتساب معدل الفصل الحالي ستكون في مصلحة الطالب والتي تساهم في ثبات أو رفع المعدل، مؤكدة عدم احتساب الإنذار الأكاديمي للفصل الحالي من عدد الإنذارات الأكاديمية. ومددت الجامعة فترة التأجيل أو الاعتذار إلى (الخميس) 1441/8/23هـ ولا يحتسب من رصيد الحركات الأكاديمية المتاحة للطالب خلال مسيرته الأكاديمية، وفي حال تعذر تقديم طلب التأجيل أو الاعتذار عبر البوابة الأكاديمية فيمكن تقديمه عبر نظام الدعم والمساندة لعمادة القبول والتسجيل. وعن تسديد رسوم الدراسة، أوضحت الجامعة أنه تم تمديد فترة سداد الرسوم للمنتظمين إلى (الأربعاء) 1441/8/22هـ وفقاً لصحيفة عكاظ.
ما هو الصّلب المَشقوق الصلب المشقوق هو جزء من مجموعة العيوب الخلقية وتدعى "بعيوب الأنبوب العصبي"، وهو الهيكل الجنيني الذي يتطور مكونًا دماغ الجنين والحبل الشوكي، والأنسجة المرتبطة بها، وقد يحدث في أي مكان على طول العمود الفقري، وقد يسبب إعاقات جسدية وفكرية تتراوح بين معتدلة وحادة. أنواع الصلب المشقوق الصّلب المشقوق الخَفِي (المستتر): يعتبر هذا النوع الأخف، وينتج عنه انفصال أو عدم التحام فقرتين أو أكثر من فقرات العمود الفقري (فجوة صغيرة في العامود الفقري)، ويتميز بعدم وجود فتحة أو كيس على الظهر، وغالبا تكون أعصاب الحبل الشوكي طبيعية. السحائية (القيلة السحائية – التورم السحائي): ويعتبر هذا النوع نادر، ويتميز بوجود كيس من السوائل يأتي من خلال فتحة في ظهر الطفل لكن لا يحتوي هذا الكيس على الحبل الشوكي. جريدة الرياض | مرضى «الصلب المشقوق»..ينتظرون الدعم على كراسي متحركة طول العمر!. النخاعي السحائي (القيلة النخاعية السحائية – التورم النخاعي السحائي): يعتبر أكثر الأنواع حدة وخطورة، ويتميز بظهور كيس من السوائل خلال فتحة في ظهر الطفل، وجزء من الحبل الشوكي والأعصاب في هذا الكيس قد تعرض للضرر. سبب المرض الأنبوب العصبي يتشكل في مراحل الحمل المبكرة، ويغلق عند حوالي أربعة أسابيع من الحمل، ويحدث الصلب المشقوق بسبب فشل جزء من الأنبوب العصبي بالتكوّن أو الانغلاق بشكل صحيح، مما يسبب وجود عيب بالحبل الشوكي وعظام العمود الفقري، لكن سبب الإصابة به غير معروف حتى الآن، وقد يكون نتيجة لعوامل جينية وبيئية.
القيام بالفحوصات الحملية التي تكشف التشوهات الجنينة المختلفة. وتملك المرأة التي تعاني من هذا التشوه أو التي تملك طفلًا يحمل هذا التشوه احتمالية أكبر لولادة طفل آخر مصاب به، ولذلك يمكن أن ينصحها الطبيب بتناول المزيد من حمض الفوليك قبل التفكير بالحمل مرّة أخرى. فيديو عن أنواع الصلب المشقوق في هذا الفيديو يتحدث استشاري جراحة الدماغ والأعصاب والعمودي الفقري الدكتورعلي الجمال عن أنواع الصلب المشقوق، ويذكر أنَّ هناك 4 أنواع للصلب المشقوق الاول يكون هناك شق في الفقرة ولكن يكون الجلد طبيعي فوقها وتكون الأعصاب طبيعية، والنوع الثاني يكون هناك انبعاج داخلي بسبب الشق ولكن قد لا يكون ظاهر على سطح الجلد، والنوع الثالث يخرج الانبعاج إلى الخارج ويكون واضح بالعين مع نمو شعر على الانبعاج ولكن لا تكون الأعصاب بارزة مع الانبعاج، أما النوع الأخير فيكون الانبعاج بارز مع الأعصاب ولا يكون هناك جلد ولا تنمو الاعصاب للجزء السفلي من الجسم. [٦] المراجع [+] ↑ "Spina Bifida",, Retrieved 10-08-2019. Edited. ^ أ ب "What Is Spina Bifida? مرض الصلب المشقوق عند الاطفال. ",, Retrieved 10-08-2019. Edited. ↑ "Spina bifida",, Retrieved 10-08-2019. Edited.
القيلة السحائية: هذا النوع هو أكثر شدةً من سابقه وفيه تندفع الأغشية السحائية عبر الفتحة في الفقرات إلى الخارج وتشكل كيسًا مملوءًا بسائل هو السائل الدماغي الشوكي، إلا أنَّها لا تحوي بداخلها على أي جزء من النخاع الشوكي ، لذلك تكون أذيته وأذية الأعصاب الخارجة منه أقل احتمالًا، في حين أنَّ مضاعفات أخرى يمكن أن تحدث لاحقًا. القيلة السحائية النخاعية: يعرف هذا النوع أيضًا باسم السنسنة المشقوقة المفتوحة، وهذا هو الشكل الأشد والأكثر خطورةً حيث تكون فيه القناة الفقرية مفتوحة لعدة فقرات متجاورة في منتصف أو أسفل الظهر، وفيه تندفع الأغشية السحائية والنخاع الشوكي للخارج للتوضع ضمن كيس يبدو واضحًا على ظهر الطفل منذ الولادة، لذلك تكون المضاعفات والاختلاطات لها النوع خطيرة وتتطلب تدبيرًا عاجلًا. عوامل الخطورة للسنسنة المشقوقة السنسنة المشقوقة أكثر شيوعًا بين البيض واللاتينين، وتصاب الإناث أكثر من الذكور، وعلى الرغم من أنَّ الأطباء والباحثين لا يعرفون على وجه اليقين سبب حدوث السنسنة المشقوقة إلا أنَّهم قد حددوا بعض عوامل الخطر: [١] نقص الفولات أو فيتامين B9: فهو مهم للتطور الطبيعي عند الطفل، والفولات هي الشكل الطبيعي لفيتامين B9، أمَّا الشكل الصناعي الموجود في المكملات الغذائية والأطعمة الداعمة فهو حمض الفوليك، ونقص الفولات يزيد من خطر الإصابة بالسنسنة المشقوقة وغيرها من عيوب الأنبوب العصبي.
حدوث الإصابة وأشار إلى أن الإصابة تحدث نتيجة عدم انغلاق الأنبوبة العصبية، وعدم انغلاق قوس الفقرة، وذلك يحدث بين الأسبوعين الثالث والرابع من الحمل (أي قبل أن تكتشف المرأة حملها)، وحدوث هذا الخلل مبكراً يجعل العلاج صعباً، أما مكان الإصابة وحجمها تكون بأي منطقة بالعمود الفقري، ويختلف حجم الإصابة وشكلها، فقد تكون صغيرة وفي فقرة واحدة، أو كبيرة وفي عدة فقرات، وبحسب مكان الإصابة ونوعها تختلف التأثيرات أو حجم الإعاقة، والصلب المشقوق ينقسم إلى 3 أنواع هي المستتر، والتورم السحائي، وتورم النخاع السحائي. نسبة الإصابة وقال "د. الصبي" إن نسبة الإصابة حالة واحدة لكل ألف مولود، مما يعني ولادة 500 حالة جديدة كل عام في المملكة، ووجود أكثر من 7 آلاف طفل في المملكة، حيث تتنوع خصائص الحالة من بسيطة إلى شديدة، كما تعد نسبة الإصابة عالية ومخيفة من احتمالية ازدياد عدد الأطفال المصابين، ولذلك فنحن بحاجة إلى تفعيل دور يقع على وسائل الإعلام للتوعية بالمرض، بالإضافة إلى إقامة حملات توعوية مكثفة في مختلف المناطق. حمض الفوليك وأضاف يمكن إنقاص عدد المصابين لأكثر من النصف بتناول حمض الفوليك قبل الحمل؛ لجميع المتزوجات، حيث أثبتت الدراسات أنّ استخدام حمض الفوليك يقلّل من الإصابة بالصلب المشقوق، مشيراً إلى أن المرأة لا تكتشف حملها إلاّ بعد حدوث الإصابة، وتحديداً بعد نهاية الشهر الأول، فإنّ تناول حمض الفوليك لا يمكنه علاج ما حدث، لذلك ينصح باستخدام حمض الفوليك (0.
تنتفخ الأغشية والحبل الشوكي أو الأعصاب عند الولادة ، وتشكل كيسًا. عادةً ما تكون الأنسجة والأعصاب مكشوفة ، على الرغم من أن الجلد الذي يغطي الكيس في بعض الأحيان يمكن أن يسبب السنسنة المشقوقة أعراض طفيفة أو مشاكل جسدية طفيفة. لكن يمكن أن يؤدي السنسنة المشقوقة الشديدة إلى حالات جسدية أكثر خطورة ، بما في ذلك: – مشاكل في المشي والحركة ، حيث لا تعمل الأعصاب التي تتحكم في عضلات الساق بشكل صحيح أسفل منطقة السنسنة المشقوقة ، وهذا يمكن أن يسبب ضعفًا في عضلات الساقين وأحيانًا الشلل ، وتعتمد قدرة الطفل على المشي عادة على مكان وحجم الخلل والرعاية التي يتلقاها قبل الولادة وبعدها. مضاعفات العظام. يمكن أن يعاني الأطفال المصابون بالقيلة النخاعية السحائية من مجموعة متنوعة من المشاكل في الساقين والعمود الفقري بسبب ضعف عضلات الساقين والظهر. أنواع المشاكل تعتمد على مكان الخلل. تشمل المشاكل المحتملة مشاكل العظام مثل: العمود الفقري المنحني (الجنف). نمو غير طبيعي. خلع الورك. تشوهات العظام والمفاصل. تشنجات العضلات. مشاكل الأمعاء والمثانة. عادة لا تعمل الأعصاب التي تغذي المثانة والأمعاء بشكل صحيح عندما يعاني الأطفال من القيلة النخاعية السحائية ، لأن الأعصاب التي تغذي الأمعاء والمثانة تأتي من أدنى مستوى في الحبل الشوكي.. تراكم السوائل في الدماغ (استسقاء الرأس).