إذا كنت تعاني من إدمان الخمر فإنك لست مضطرا لتخطي رحلة العلاج بمفردك، ففي مستشفى التعافي نحن متواجدون لمساعدتك، تواصل معنا الآن.
[٢] ولأنّ المسلم يجب أن ينتصر لدينه قدر المستطاع ويتجنب كل الشبهات في أي أمر مهما كان بسيطًا أو معقدًا عليه أن يدرأ هذه الشبهة من أصلها ولا يفكر بها، فما حاجته لشرب النبيذ أو غيره من المشروبات التي أثيرت التساؤلات الكثيرة حول مشروعيتها، وقد ترك الله للإنسان الكثير من المشروبات والمأكولات المحللة والمباحة من كل صنف ولون، كما أن كثيرًا من الدراسات أكدت أنّ الخمر بكل أنواعه سواءً النبيذ أو غيره له ضرر كبير على الجسم ويُلحق به الكثير من الأمراض من أشهرها تشمع الكبد والاضطرابات العصبية المزمنة والإدمان. المحرمات إرضاء الله عز وجل هو الغاية الأسمى والأهم من كل عمل يقوم به الإنسان المؤمن، فالعبد المؤمن يطمع بالجنة التي وعد الله بها عباده المخلصين، والجنة لا تكون إلا بفعل ما أمر الله عز وجل بفعله وترك ما نهى عنه. وفي كثير من الحالات يزيِّن الشيطان للإنسان حب الشهوات والأمور المحرمة، فنجد من يشرب الخمر ومن يلعب القمار ومن يغش ومن يرتشي في سبيل المتعات واللذات الآنية والدنيوية، والتي تُخسره رضا الله عز وجل، حتى أنها تورث في قلب فاعلها شعورًا بالكدر والحزن خاصة في حال كان مؤمنًا وكان هذا الإثم بمثابة نزوة وقع فيها، وهنا يبدأ تأنيب الضمير والنفس اللوامة التي تشعره طوال الوقت بأنّ ما فعله سيغضب الله عز وجل ليعود عما فعل ويتوب إلى ربه.
زيادة مخاطر إصابة عضلة القلب. اضطرابات نبضات القلب. ارتفاع ضغط الدم. السكتة الدماغية. سرطان المريء. سرطان الثدي. التأثير على جهاز المناعة فيُضعفه مما يزيد من احتمالية إصابة المخمور بالأمراض كالتهابات الرئة. مشاكل وتقلّبات دهنية في الكبد، مما يؤدي إلى التهابه، وقد يؤدي في بعض الحالات إلى فشل فيه. التهاب الكبد الكحولي. تشمع الكبد. سرطان الكبد. الآثار على جنين الأم الحامل أظهرت نتائج دراسةٍ أمريكيّة أنّ تناول النساء الحوامل للخمور يُعرّضهن وأجنتهنّ للخَطر بقدرٍ أكبر من المتوقع؛ حيثُ إنّ الأعراض لا تظهر على المدى القَصير على أطفال الأمهات اللواتي يَتعاطين الخمور، إلّا أنّ العدد الإجمالي للأطفال الذين يُصابون بأمراض واضطرابات في الجهاز العصبي المركزي جرّاء تناول أمهاتهم للخمور في فترة الحمل كبيرٌ جداً ويوحي بالخطر، [٤] ومن هذه الأضرار: [٢] أضرار في الشكل الخارجي مثل: عيون صغيرة، وأنف قصير، وشفة علوية دقيقة. مشاكل في النمو. رأس صغير. دماغ بحجم أقل للمولود. ما هو الخمر في الجنة. صعوبات في التعلم. تشوهات ومشاكل في المفاصل والأطراف. مشاكل في البصر. صعوبات في السمع. الآثار على حياة الإنسان الاجتماعية الإدمان على الخمر يؤدّي إلى تدمير حَياة الشخص المدمن في كل الجوانب، فإنّ حياته العملية تتدهور، وقد يفقد بعد ذلك عمله أو مركزه الوظيفي، كما أنّ عائلة المُدمن تتأثّر بشكلٍ كبير سلبياً؛ حيث تُعاني زوجة المدمن وأولاده، فيَعيشون حياةً ملؤها القلق والخوف وعدم الاستقرار، ممّا يُمكن أن يؤدّي بهم إلى أمراض واضطرابات، كما أنّ المُدمن بعد إدمانه يظلّ مُبتعداً عن علاقاته الاجتماعية والأصدقاء والعائلة، ويُصبح وحيداً تُساوره الهموم، وقد تقوده الوحدة هذه إلى أفعال لا تُحمد عقباها.
يُسبّب خسائر كبيرة في المجال الاجتماعي والاقتصادي. أكّد الباحثون أنّ هُناك خسائر كبيرة تتكبّد عناءها المؤسسات والشركات في المملكة المتحدة؛ حيثُ قدّروا الخسائر جرّاء إصابة العُمّال فيها بـ "دوار الخمر" أثناء مواسم العطلات التي يكثر فيها تناول الخمر بنحو 260 مليون جنيه استرليني ، أي ما يُقارب 409 ملايين دولار. [٨] أقيم استطلاعٍ لحساب موقع الإلكتروني المتخصص بالسفريات شَمِل 1500 شخص، أظهرت النتائج أنّ ما يقارب 25% من الموظفين والعُمّال يعملون لمدة لا تزيد عن 4 ساعات في اليوم الذي يلي يوم احتفال شركاتهم بعيد الميلاد. [٨] المراجع ↑ الطبري، تفسير الطبري ، صفحة 321، جزء الرابع. ^ أ ب ت ث ج د. أسامة أبو الرب، "الخمر.. ما هو التخمر الحمضي. سُمّ يُشرب وعقل يُسلب وصحة تذهب" ، الجزيرة ، اطّلع عليه بتاريخ 6\1\2017. ↑ محمد أبو زهرة (2001)، زهرة التفاسير ، القاهرة: دار الفكر العربي، صفحة 2345. ↑ "تعاطي الحامل للكحول يضر بأعصاب نسلها" ، الجزيرة ، اطّلع عليه بتاريخ 6-1-2017. ↑ ابراهيم حسن الخضير (6-4-2012)، "إدمان الكحول... يدمر حياة المدمن الاجتماعية والعملية" ، الرياض ، العدد 15992، صفحة زاوية طب. ^ أ ب ت ث "أضرار الخمر على مختلف أجهزة الجسم البشري" ، وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية - المملكة المغربية ، اطّلع عليه بتاريخ 6-1-2017.
3. حدوث نوبات الربو: تم ربط شرب الخمر بإحداث نوبات الربو، أو زيادتها وقد يكون هذا بسبب الساليسيلات في الخمر أو كمية النتريت التي تمت إضافتها. 4. مرض النقرس: يمكن أن يؤدي استخدام الكحول إلى إنشاء أو تفاقم حالات النقرس، وسبب حدوث ذلك غير مفهوم للآن. 5. جلطة في القلب: في حين أن هناك بعض الأدلة على أن شرب الخمر باعتدال قد يساعد في منع قصور وظائف القلب، فإن الخمر ضار عند استخدامه من قبل شخص يعاني بالفعل من هذه الحالة، بل يمكن أن يؤدي استخدام الكحول لفترات طويلة إلى ارتفاع ضغط الدم وحدوث جلطات في القلب. 7. ارتفاع ضغط الدم: تناول ثلاثة مشروبات كحولية أو أكثر يوميًا يمكن أن يرفع ضغط الدم لشخص لم يكن يعاني من ارتفاع ضغط الدم أو يزيد حالة ارتفاع ضغط الدم سوءًا. ماهو الخمر. 8. ارتفاع شحوم الدم يزيد الشرب الكحول من المستويات العالية من الدهون والتي تسمى الدهون الثلاثية في الدم، وشرب الكحول يمكن أن يجعل هذه الحالة أسوأ. 9. الأرق: شرب الكحول يمكن أن يجعل الأرق أسوأ لأن الكحول ينشط الجهاز العصبي. 10. أمراض الكبد: شرب الكحول يمكن أن يحدث لديك باقة مختلفة من أمراض الكبد تجعل حالتك الصحية أسوأ بل قد يضر الكحول الكبد بتفاعله مع عدد من الأدوية التي يمكن أن تضر الكبد وهذا قد يزيد من خطر تلف الكبد فلا تشرب الخمر إذا كنت تتناول دواء يمكن أن يضر بالكبد.
وصف الخصائص باستخدام الصفات. الإمداد بالتفاصيل الوصفية للكتابة. خريطة ذهنية عن التفكير الناقد وخطواته. إثراء قدرات الطلاب لامتداد عملية الوصف وتحديد الخصائص وعندما يستخدمها المعلم يسأل طلابه: كيف تصف هذه الأشياء؟ أي الصفات تكون أفضل لوصف هذا الشيء؟ ثالثاً:خريطة الشجرة تهدف إلى تنمية التفكير الهرمي المتسلسل وتستخدم لتحديد الأفكار الرئيسية والأفكار الفرعية المدعمة لها، وتفاصيل هذه الأفكار،كما تستخدم للتصنيف والتجميع داخل فئات أو مجموعات، حيث نكتب الفكرة الرئيسية في أعلى الخط، ونكتب بالأسفل الأفكار الفرعية، وأسفل فروع التصنيف نكتب التفاصيل المحددة لكل فرع ويمكن إجراء تفريعات متعددة،: وتساعد خريطة الشجرة على. تحديد الفكرة الرئيسية، الأفكار المدعمة، التفاصيل. تنظيم الموضوعات من التصنيف الاستنباطي والاستقرائي. تكوين رؤية متكاملة للموضوعات المصنفة وإدراكها إدراكاً تاماً وعندما يستخدمها المعلم يمكن أن يسأل طلابه: ما الأفكار الفرعية؟وما تفاصيل هذه الأفكار؟ رابعاً: خريطة التدفق وتهدف إلى تنمية التفكير الديناميكي المنظم وتستخدم في شرح نظام أو ترتيب الأحداث، إذ تعبر عن عمليات متسلسلة ومنظمة، إنها تحدد العلاقات بين المراحل الأولى، والمراحل التالية للأحداث /كالنظام،أو الأعداد، أو العمليات، أو الخطوات،أو الأحداث،حيث نكتب خارج المستطيل اسم الحدث، ثم تسلسله في المستطيلات بالتتابع من البداية إلى النهاية،:وتساعد خريطة التدفق على.
3- الأصالة: وتعني الجدة والتفرد في توليد الأفكار الجديدة وتعتبر محك للحكم على مستوى الإبداع، إنتاج ما هو غير مألوف. 4- الإفاضة والتوسع: وتعني القدرة على إضافة تفاصيل جديدة ومتنوعة لفكرة أو حل لمشكلة. 5- الحساسية للمشكلات: ويقصد بها الوعي بوجود مشكلات أو حاجات أو عناصر ضعف في البيئة أو الموقف ويعني ذلك أن بعض الأفراد أسرع من غيرهم في ملاحظة المشكلات والتحقق من وجودهم في الموقف. عقبات التفكير الإبداعي 1- العقبات الشخصية: § ضعف الثقة بالنفس. § الميل للمجاراة. § الحماس المفرط. § التشبع. § التفكير النمطي ( المقيد بالعادة). § عدم الحساسية أو الشعور بالعجز ( اليقظة والحساسية المرهفة للمشكلات). § التسرع وعدم احتمال الغموض. § نقل العادة ( أنماط وأبنية ذهنية معينة). 2- العقبات الظرفية ( المتعلقة بالموقف أو الاجتماعية أو الثقافية) o مقاومة التغيير. o عدم التوازن بين الجد والفكاهة ( الحدس والتأمل والتخيل والمرح) o عدم التوازن بين التنافس والتعاون. التفكير الناقد - حقائب تدريبية - حقائب تدريبية احترافية ومتميزة ، وحقائب تخصصية. المرجع: جوران، د. فتحي عبدالرحمن. (2002). تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات، الأردن: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع. الطالبة: رشا منصور الغفيلي
مهارات التعلم by 1. مهارات التكيف مع الحياة الجامعية 1. 1. الفروق بين الحياه الجامعية وحياة الدراسة بالثانوية 1. - 1. 2. مظاهر التكيف مع الحياة الجامعية 1. 3. الوسائل المساعدة على التكيف مع الحياة الجامعية 2. مهارات الاستذكار الجيد 2. تعريف المهارة-كيف يتم تعلم المهارة 2. قياس تعلم المهارة-مؤشرات اكتساب المهارة 2. الاستذكار_شروط الاستذكار 3. مهارات معالجة المعلومات 3. التلخيص-اهميته واهدافه 3. القواعد العامه للتلخيص 3. مهارة تدوين الملاحظات وفوائدها 3. 4. استراتيجيات تدوين الملاحظات اثناء المحاضرة 3. 5. استراتيجيات التدوين بعد الانتهاء من المحاضرة 3. 6. الخرائط الذهنية وفوائدها 4. الابداع والابتكارات والمشاريع العلمية 4. مفهوم الابتكار واهميته 4. مراحل العملية الابتكارية 4. معوقات الابتكار 5. خريطه ذهنيه عن التفكير الناقد ومهارات القراءه. مهارات البحث العلمي 5. الخطوات الأساسية للبحث العلمي 5. ادوات البحث العلمي 5. مفهوم البحث العلمي 5. صفات الباحث الناجح 6. مهارات الاتصال الفعال 6. مفهوم الاتصال واهميته 6. انواع الاتصال 6. لغة الاتصال 6. عناصر عملية الاتصال 7. إدارة الوقت وتنظيمه 7. ما المقصود بالوقت واهميته 7. مضيعات الوقت 7. خطوات الادارة الناجحة للوقت 8.
التنظيمات أو الخرائط محددة المهمة Task Specific Maps or Organization وهي الجيل الثاني من الأدوات البصرية وقد ظهرت خلال فترة الثمانينات, ومن أدواتها المنظمات التخطيطية, وقد استحدثت تعديلا للعيوب التي واجهتها أدوات الجيل الأول, لذا فقد كانت علي العكس تماما من الخرائط الذهنية حيث تتميز بنهايات مغلقة وكما أنها تنتظم بشكل جيد المعلومات التي يحصل عليها الطالب, ولذا أصبحت في ذلك الوقت أداة مميزة في كثير من الكتابات و القراءة وهذا ما حفز وزارة التربية والتعليم بالولايات المتحدة إلي تبني مشروع " القراءة أولا " والذي استهدف استخدام المنظمات التخطيطية في تفعيل الفهم القرائي. بمرور الوقت واجه استخدام هذه المنظمات عدة مشكلات منها صعوبة تعميمها, والطبيعة الساكنة لهذه الأداة فهناك محدودية في تفعيل تفكير الطلاب وذلك لتركيزها علي الأنشطة بدلا من مهارات التفكير وقد وجد الباحثون أن الطلاب ينتقل من صف لأخر ومن مرحلة لآخري وقد امتلأت ملفاتهم وأنشطتهم منها دون أن يكون هناك تطور في مهارات تفكير الطلاب, كما أنها ثابتة الأشكال, وهذا حفز لظهور أدوات الجيل الثالث.
أهداف البرنامج: – التعرف على التفكير الناقد – يفهم خصائص التفكير الناقد ومهاراته – التعرف على طرق تنميه التفكير الناقد – يتعرف على التفكير الابداعى ومراحله وخصائصه – يعرف كيف يتم تنميه التفكير الابداعى الوحدات التدريبية (( اليوم الاول)) – الوحدة الاولى ((التفكير الناقد)) – ما هو التفكير – خطوات التفكير الناقد. – خصائص المفكر الناقد – تنميه التفكير الناقد. (( اليوم الثانى)) – الوحدة الثانية ((التفكير الابداعي)) – ماهو التفكير الابداعي – خصائص التفكير الابداعي – مراحل التفكير الابداعي – صفات الطالب المبدع – تنميه التفكير الابداعيِ – الاباء والامهات لابناء جميع المراحل العمرية – طلاب المدارس والجامعات الوقت: في غضون 8 ساعة تدريبية. المهارات الجامعية | MindMeister Mind Map. الأيام: في خلال يومان " اليوم التدريبي 4 ساعات ". المهارات: – مهارة الإدارة – وكذلك مهارة التخطيط -وبأضافه إلي مهارة القيادة -وبجانب مهارة الاشراف – و مهارة إدارة الوقت السمات: التطور التفهّم المواكبة الترقّي الاستيعاب النجاح المناخ: التحفيز المشاركة المعايشة محتويات الحقيبة: م المحتوى العدد 1 البروشور الإعلاني 2 البوربوينت 33 شريحة 3 الملف التعريفي 5 صفحات 4 حقيبة الأنشطة 5 أنشطة 5 خرائط ذهنية خريطة واحدة 6 دليل المدرب 49 صفحة 7 دليل المتدرب 65 صفحة 8 صور 18 صورة 9 مرئيات 4 فيديوهات 10 المراجع 4 مراجع 11 استمارة بيانات متدرب فيديو تعريفي للحقيبة: Previous مهارات الإصغاء الفعال Next مهارات تطبيق استراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
مزايا خرائط التفكير: لخرائط التفكير مجموعة من المزايا التي تميزها عن غيرها من الأدوات البصرية ووهي ☺ أن خرائط التفكير تجمع كلا من الشكل, والوظيفة, فمن ناحية الوظيفة نجد أن كل خريطة تضمنت معرفة ما, أما من ناحية الشكل فانه يتم استخدام أدوات تربط هذه المعرفة مع بعضها لتعطي بناء متكامل, مستخدما فيها مهاراته في التفكير والتي تميزه عن غيره. خريطه ذهنيه عن التفكير الناقد والصوره. ☺ خرائط التفكير تزودنا بمفاهيم وجسور تربط في بناء منتظم النص العام ونمط تفكيرنا عن ذلك النص معتمدة في ذلك علي المهارات الإدراكية التي تشكل الأساس لمهارة القراءة والكتابة. ☺ عندما يستخدم الطلاب أدوات بصرية كخرائط التفكير أثناء عملية التعلم فإنهم يتدربون في الوقت نفسه علي استخدام مهارات ما وراء المعرفة لتقويم هذه الأدوات نفسها كما يضيف الباز (2007) مجموعة من المزايا التي تميز خرائط التفكير عن المنظمات وهي: إن خرائط التفكير تقوم علي مهارات أساسية للتفكير, في حين تقوم المنظمات علي مهام منفصلة. تتسق خرائط التفكير كلغة بيانية بين المدارس, في حين تختلف المنظمات من صف لآخر عند استخدام خرائط التفكير يكون التلميذ مركز التعلم التعاوني بينما في المنظمات يكون الكتاب والمعلم هما محور العملية التعليمية.