جاءت بعض المصادر الرسمية التي أكدت على أن وزارة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية قد أصدرت القرار الخاص بعودة موظفين التعليم في القطاع التعليمي إلي مقرات عملهم، وسوف يتم إعادة إستخدام جهاز البصمة من أجل أثبات الحضور والأنصراف للموظفين من خلال أستخدام هذا الجهاز ولذلك تم إيقاف العمل بالبيان الورقي، وذلك بنهاية عمل يوم الخميس الموافق 11/10/1443 ولذلك سوف نتناول من خلال مقالنا اليوم تفاصيل عودة الموظفين إلي مقار عملهم. عودة الموظفين من جديد كانت قد بدأت المملكة العربية السعودية في البدء في تخفيف إجراءات القيود الاحترازية وذلك بسبب انحسار جائحة فيروس كورونا في كافة أنحاء المملكة العربية السعودية وذلك جاء بناءا على تلك التحديثات الخاصة بالبروتوكول الوقائي للقطاع العام بموقع هيئة الصحة العامة، ولقد جاء هذا القرار متضمن عودة كافة فئات العاملين الذين كان قد تم استثنائهم من الحضور إلي مقر عملهم خلال جائحة فيروس كورونا واثبات حضورهم، على أن يتم البدء بعودتهم من جديد واثبات حضورهم بدءا من يوم 7/10/1443، ولضمان اثبات حضورهم بدقة سوف يتم استخدام جهاز البصمة لإثبات الحضور والانصراف للموظفين بدءا من يوم 14/10/1443.
قالت مصادر إن وزير التعليم أصدر قرارًا بعودة كافة الموظفين في القطاع لمقرات العمل، وإعادة استخدام جهاز البصمة لإثبات الحضور والانصراف للموظفين عبر نظام البصمة وإيقاف العمل بالبيان الورقي، وذلك بنهاية عمل يوم الخميس 1443/10/11. وأوضحت المصادر لـ" أخبار 24 " أن القرار الصادر جاء بناء على تخفيف بعض القيود الاحترازية، وذلك نظرًا لانحسار جائحة كورونا، ووفق تحديث البروتوكولات الوقائية للقطاع العام في موقع هيئة الصحة العامة "وقاية". وبينت أن القرار تضمن، عودة جميع الفئات التي تم استثناؤها خلال جائحة (كوفيد19) إلى العمل والمباشرة حضوريا اعتبارا من 1443/10/7، وإمكانية استخدام جهاز البصمة لإثبات الحضور والانصراف للموظفين عبر نظام البصمة، اعتبارًا من 1443/10/14. توجيه بعودة كافة موظفي التعليم لمقرات العمل صحيفة المناطق : برس بي. وأكدت على ضرورة سرعة تسجيل البصمة لدى عمادة الموارد البشرية قسم مراقبة انتظام الدوام لكافة الموظفين دون استثناء. وأضافت أن من تمت ترقيتهم أو تكليفهم أو نقلهم إلى جهات غير جهاتهم قبل تعليق البصمة يتم حصرهم ومخاطبة عمادة الموارد البشرية لتحديث بياناتهم وفتح المنافذ لهم، بالإضافة لتزويد عمادة الموارد البشرية بالموظف المسؤول عن الحضور والانصراف،ليتم منحه الصلاحيات اللازمة عبر نظام إلكتروني مخصص للحضور والانصراف.
واستكمل: "خلال المرحلة الثانية تم تأهيل 10 أفكار فقط من المشاركين في التحدي، عرضوا أفكارهم على لجنة التقييم لدراسة كل فكرة من حيث الجدوى والرؤية الشاملة لصاحب كل فكرة وصياغة الأفكار وبناء المفاهيم، حيث تم وضع حالات للطرق التي تمكن البنك من تنفيذ هذه الأفكار بصورة مبتكرة تدعم المنتجات والخدمات التي يقدمها بنك بوبيان". وأردف الرومي: "في نهاية تحدي فكرة للابتكار تم الإعلان عن 6 أفكار فائزة بالمراكز الأولى بناء على تميزها وقابليتها للتطبيق وتأثيرها الإيجابي لاحقا لتقديم مستويات مميزة من الخدمة تفوق توقعات العملاء"، مؤكدا أن "إدارة بنك بوبيان لا تألو جهدا لتوفير الأدوات اللازمة لتحفيز الطاقة الإبداعية وإظهار مواهب الموظفين، كما ستستمر في بذل الجهود الممكنة لتوفير فرص التطور الإبداعي وإتاحتها لهم، ومع تقديم الدعم والتوجيه الكافيين لكوادرنا البشرية، إيمانا منا بقدرتهم على تطوير حلول مصرفية مبتكرة لعملائنا". وأشار إلى أن "الفعاليات المماثلة لتحدي فكرة للابتكار للموظفين تساعد على ضبط رؤية البنك، ومن ثم ضمان تقديم فرق عمل البنك لأفضل مستوى ممكن على المستوى التشغيلي وتحقيق تطلعات عملائنا، والتي تتناسب مع استراتيجية الإبداع والابتكار".
عدم الانتظام أكبر بين موظفي "الشؤون البلدية" و"الصحة" و"العدل" مراقبة دوام منسوبي الجهات الحكومية رصدت هيئة الرقابة والتحقيق 24600 حالة عدم انتظام في العمل لدى قيامها بأكثر من 3500 جولة رقابية على الإدارات التابعة لوزارة التربية والتعليم شملت أكثر من 114 ألف موظف تم من خلالها تسجيل 14823 حالة تأخر و9777 حالة غياب لتبلغ نسبة الموظفين غير منتظمين في المشمولين بالجولات الرقابية في الوزارة 21. 6%. وجاءت وزارة الشؤون البلدية والقروية في المركز الثاني من ناحية عدم انتظام موظفيها، حيث سجلت "الرقابة والتحقيق" 4463 حالة، منها 752 حالة تأخر و3711 حالة غياب، وذلك بعد القيام ب 572 جولة رقابية شملت 27818 موظفاً تابعين للوزارة، تلتها وزارة الصحة التي رصد فيها 4299 حالة عدم انتظام، منها 1362 حالة تأخر و2937 حالة غياب، بعد قيام الهيئة ب 883 جولة رقابية شملت 66626 موظفاً تابعاً لوزارة الصحة. 33% من موظفي «الشؤون الإسلامية» و24% من موظفي «العمل» غير منتظمين كما بلغت حالات عدم الانتظام للموظفين التابعين لوزارة العدل 3992 حالة، بنسبة بلغت 21. 2% من عدد الموظفين المشمولين بالجولات الرقابية، وذلك بعد قيام هيئة الرقابة والتحقيق ب 435 جولة رقابية شملت 18823 موظفاً تابعاً لوزارة العدل، تم من خلالها رصد 1186 تأخير و2806 حالة غياب، إضافة ل 82 حالة عدم انتظام رصدت في ديوان المظالم، تشكل ما نسبته 15% من عدد الموظفين المشمولين بالجولات الرقابية، وذلك بعد القيام ب 19 جولة رقابية شملت 547 موظفا، رصد من خلالها 46 حالة تأخر و36 حالة غياب.
الدرس الخامس نور محمد حقانى القاعدة النورانية - YouTube
2- مدّ منفصل حكمي: وهو ما انفصل رسمًا دون حكمًا، نحو: ﴿ يَا أَيُّهَا ﴾، ﴿ هَا أَنْتُمْ ﴾، ﴿ هَؤُلَاءِ ﴾. • يلحق بالمدّ المنفصل (مدّ الصلة الكبرى): وهي صلة هاء الضمير المفرد المذكر الغائب المضموم أو المكسور الواقع بين متحركين بواو مدية أو ياء مدية بشرط أن يكون المتحرك الثاني همزة قطع نحو: ﴿ مِنْ ثَمَرِهِ إِذَا أَثْمَرَ ﴾ [الأنعام: 141]، وهنا في حالة الوصل: يكون مدّ صلة كبرى، بينما في حالة الوقف: يسقط المدّ وتنطق هاء ساكنة. • ويلحق أيضًا بمدّ الصلة الكبرى: صلة هاء اسم الإشارة المؤنثة الثانية المكسورة الواقعة بين متحركين بياء مدية بشرط أن يكون المتحرك الثاني همزة قطع نحو: ﴿ هَذِهِ أَنْعَامٌ ﴾ [الأنعام: 138]. • طريقة تهجي مدّ الصلة الكبرى تكون كالآتي: ها كسرة هِ مد صلة كبرى جائز 2 أو 4 أو 5 حركات. ، ثم نتهجى بقية الكلمة بالتهجي الذي تم أخذه. • حكمه: الجواز بمعي جواز مده أو قصره. • مقداره: يمد بمقدار أربع أو خمس حركات عند الشاطبية والمقدم في الأداء أربع حركات، وحركتان عند طَيِبة النشر(الطيبة). القاعدة النورانية : الدرس الخامس - الحروف المنونة : التنوين ( ً ، ٍ ، ٌ) - القران وعلومه - منتديات ياللا يا شباب. كلمات تطبيقية على المد المنفصل: ﴿ وَتُوبُوا إِلَى اللَّهِ ﴾ [النور: 31]: واو فتحة وَ، تا ضمة تُ واو مدّ طبيعي حركتين (وَتُو)، با ضمة بُ واو مد منفصل جائز اثنان أو أربع أو خمس حركات بُو (وَتُوبُو)، ألف صفر مستدير لا ينطق (وَتُوبُواْ)، همزة كسرة إِ (وَتُوبُواْ إِ)، لام فتحة لَ (وَتُوبُواْ إِلَ) ألف لينة تُكتب ياء وتنطق ألف مدّ طبيعي حركتين يسقط وصلًا لالتقاء الساكنين (وَتُوبُواْ إِلَى)، اسم الله لا يهجى للتعظيم ﴿ وَتُوبُوا إِلَى اللَّهِ ﴾.
ويجب تدريب الطفل على قراءة الحروف من أعلى إلى أسفل ومن اليسار إلى اليمين إلى أن يتقن قراءة الحروف مع الحركات بشكل سريع، وقد رتّب الشيخ نور الحقاني الحروف وفقاً لمخارجها، وبدأ من الهمزة التي يكون مخرجها سقف الحلق، وانتهى بحرف الميم الذي يكون مخرجه من الشفتين، وفي هذا الدرس يركز المعلم على القلقلة عندما يكون الحرف ساكناً، وحروف القلقلة هي (قطب جد)، كما يتمّ تنبيهه إلى أحكام التجويد الأخرى والتفخيم والترقيق، ومن الأمثلة على نُطق الحركات وتهجئتها كما في كلمة (أَخَذَ): أَ همزة فتحة ءَ، خَا فتحة خَ، أَخَ، ذال فتحة ذَ، ويُردّد الطفل: أَخَذَ.