(الكلمة المفتاحية في هذا النوع من الأسئلة هي: لماذا؟) مثال: ما الحيوان الذي يسمى بسفينة الصحراء؟ مستوى التذكر يتطور إلى: لماذا أطلق على الجمل سفينة الصحراء؟ مستوى التحليل مثال: متى حدثت غزوة بدر؟ ← مستوى التذكر يتطور إلى: ما نتائج غزوة بدر؟ مستوى التحليل مثال: ما البلاد الإفريقية التي انتشر فيها الإسلام؟ ← مستوى التذكر يتطور إلى: لماذا انتشر الإسلام في إفريقيا ؟ مستوى التحليل. اسئلة مادة المهارات الادارية للصف ثانوي نظام مقررات الفصل الدراسي الثاني 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. مثال: ما خصائص أسلوب الشاعر أحمد شوقي؟ ← مستوى التذكر يتطور إلى: قارن بين أسلوب الشاعر أحمد شوقي والشاعر حافظ إبراهيم. مستوى التحليل مثال: اذكر قاعدة همزة الوصل والقطع؟ ← مستوى التذكر يتطور إلى: استخرج ثلاثة من همزات الوصل والقطع من النص. مستوى التطبيق مثال: عرف علامات إعراب الأفعال الخمسة؟ ← مستوى التذكر يتطور إلى: أعرب الكلمات التي تحتها خط في النص. مستوى التطبيق مثال: ما تعريف اسم الفاعل؟ ← مستوى التذكر يتطور إلى: ضع أسماء الفاعل التالية في جمل جديدة.
أسئلة مهارات التفكير العليا في مادة الدراسات للصف الثامن يحتوي هذا الملف علي أسئلة مهارات التفكير العليا في مادة الدراسات للصف الثامن، وتكون الاسئلة عبارة عن ما النتائج المترتبة علي، أكمل المخطط المفاهيمي، أكمل المخططات، قارن بين، ما الفرق بين، صنف ما يلي. عدد الصفحات: 34 صفحة إعداد: بسمة موسي أبو العمرين تحميل الملف/ات بامكانك تحميل الملف من خلال الزر التالي: شارك هذا مع اصدقائك من خلال الازرار التالية اعلان [ روابط قد تكون ذات فائدة لك]
أسئلة تنمي مهارات التفكير العليا كالتحليل والتركيب والتقويم والابداع. استراتيجية اثارة الاسئلة: الاسئلة هي أكثر استراتيجيات التدريس استخداما وهذا ما تؤكده نتائج الابحاث الآتية: - يسأل المعلم حوالي 4000 سؤال/يوم بمعدل 80سؤال/حصة. - 60% من أسئلة المعلم الشفوية أسئلة مغلقة. - يستهلك المعلمون من (6-16%) من وقت الحصة في اثارة الأسئلة الشفوية. - 90% من الكتب معلومات وحقائق لذلك يسأل المعلم أسئلة ضيقة بهدف التأكد من حفظ الطالب للمعلومات. - معظم الأسئلة المستخدمة يمكن الاجابة عنها في أقل من ثلاث ثوان. كيفية صياغة اسئلة تثير مهارات التفكير العليا. - الطلبة الذين يتعرضون لأسئلة مهارات عليا أكثر انجازا. أنواع الأسئلة: 1- أسئلة افتتاحية: تتعلق بالحصول على استجابات الطلبة الحرة نحو الموضوعات الجديدة، هدفها التهيئة لهذه الموضوعات. 2- أسئلة استعراضية بلاغية: تثار بقصد احداث تأثير عاطفي حافز واثارة حماس الطلبة لموضوعات غريبة، وليس الهدف الحصول على اجابات واضحة، مثل: - هل ترغب أن تكون مليونيرا في خمسة أيام؟ 3- أسئلة لامة: تثار بهدف الحصول على اجابات محددة ترتبط بحقيقة محددة بسيطة وهي نوعان ، 1- لامة دنيا 2- لامة عليا. 4- أسئلة تباعد: تتعلق بمستويات التفكير العليا تسمح للطلبة بأن يعبروا عن أنفسهم وهي نوعان: أ- أسئلة التحليل التي تتطلب الى استنتاجات غير ظاهرة في النص بوضوح، مثل: لماذا ازدادت حوادث السيارت هذه الأيام؟ ب- أسئلة تباعد عليا: وهي أسئلة تتعلق بمستوى التركيب والتقويم.
فمعظم أسئلتهم تقع في مستوى التذكر وتركز فقط على حقائق جزئيه في المادة الدراسية, كما انهم يلقون بعدد كبير من الأسئلة في الحصه الواحدة ولا يعطون الطلاب فترة انتظار كافيه للتفكير في الإجابة عن السؤال.. 2 -معلم نعم/لا: ومعظم أسئلته يجاب عنها (بنعم) أو (بلا).
مثال: أوجد مركز الدائرة: س2 + ص2 -4س +2ص –5 =0 ؟ 3-التطبيق: تطبيق الحقائق والمفاهيم والتعميمات والنظريات والقوانين التي سبق وان درسها الطالب وفهمها في مواقف تعليمية جديدة ، وحل مسائل رياضية. مثال: باستخدام الفرق بين مربعين اوجد قيمة ( 96) 2 – 16. أما قمة الهرم: 4-التحليل: تجزئة المادة التعليمية إلى عناصر فرعية بما يساعد على فهم تنظيمها البنائي والعلاقات فيما بين الأجزاء. 5-التركيب: وضع أجزاء المادة التعليمية مع بعضها في مضمون جديد ، فهو تجميع العناصر والأجزاء والتفاصيل المتفرقة بأسلوب أو شكل تنتج عنه بنية متماسكة ومتكاملة لم تكن قائمة من قبل 6-التقويم: الحكم على قيمة المواد التعليمية ، ويتم إصدار الأحكام في ضوء أدلة داخلية كالقدرة على تبين المغالطات المنطقية في التعليل أو البرهان أو وفق معايير ومحكات خارجية كالمقارنة بين طريقتي حل مقترحتين. قمة هرم بلوم غايتنا القصوى في عملية التدريس داخل الغرفة الصفية وهناك ظروف لابد من مراعاتها تساعد على الاستخدام الفعال لأسئلة عمليات التفكير العليا وهي كما يلي: 1)المستوى العقلي للطلبة. ورشة استراتيجيات تقييم وصياغة أسئلة مهارات التفكير العليا - أونلاين (للسيدات فقط) | موقع مركز اركان للتدريب الإداري دولة قطر. 2)التوافق مع خلفية الطلبة المعرفية. 3)إتاحة الوقت الكافي لتفكير الطلبة في السؤال.
مثال: معلم بصدد تدريس موضوع (النباتات) عليه أن يسألهم (هناك من ينادي بالتداوي بالأعشاب والتوقف عن الأدوية المخلقة. ما رأيكم بذلك( أسئلة التفكير العليا … 10- تشجيع الطلاب على طرح أو توليد أسئلة أخرى بأنفسهم وبذلك تولد لديهم القدرة على التساؤل … (الأسئلة المولد للأسئلة الطلاب) مثال: معلم بصدد تدريس موضوع (النفط) عليه أن يسألهم (شيء يهرج من باطن الأرض له أكثر من عشر استخدامات فما هو) أسئلة التفكير الدنيا... 1- مراجعة الدرس.. نطلق على هذا النوع من الأسئلة.. (أسئلة المراجعة)… مستويات التفكير الدنيا أو المتوسطة.. 2- تقويم التعلم النهائي.. يطلق على هذا النوع من الأسئلة …. (الأسئلة الاختبارية) …. جميع مستويات التفكير.. 11- استخدام الأسئلة في مراجعة الدرس إذ يمكن للمعلم طرح عدد من الأسئلة القصيرة في نهاية الدرس تكون الإجابة عنها مراجعه لأبرز نقاط الدرس الرئيسة والفرعية.. ونطلق على هذا النوع من الأسئلة (أسئلة المراجعة( 12- توظيف الأسئلة(الشفهية) في العديد من أساليب تقويم التعلم النهائي لدى الطلاب. مهارات طرح الأسئلة أساليب الاختبارات الشفهية, المقابلات ا لفردية, الأوراق البحثية.. كل مايهم مهارات التفكير + اسئلة مهارات التفكير نقلت للاستفاذة. ونطلق على هذه الأسئلة مسمى (الأسئلة الاختبارية) وغالبا ما تنطوي هذه الأسئلة على كافة مستويات أسئلة التفكير الدنيا والمتوسطة والعليا.. أسئلة المستويات الدنيا من التفكير وتشمل أسئلة المستوى الأول: أسئلة التذكر(الحفظ), أسئلة المستوى الثاني أسئلة إعادة الصياغة (التحويل(.
ثم تسرد حكاية الطرافة من بطولة اللهجات العربية واختلافها: كانت في السوبرماركت بمصر و«المسيو أمام البراد» (البائع أمام الثلاجة)، فسألته عن «السَفينة». تلعثم وتاه. «إنها في البحر»، أجاب! يا رجل، «السَفينة» في لبنان هي صدر الدجاج وجمعها «سفاين». لا مكان لهذه المفردة على موائد المصريين ووجباتهم اليومية. مكانها في بطون أهل لبنان، لمن استطاع إليها سبيلاً. لم تكن سيرين عبد النور وحدها في الدوبلكس، تتلقى أسهم الأبلة. بين الجمهور، زوجها ومدير أعمالها فريد رحمة، يصغي ويراقب. والزوجة كجميع العاشقات تعترف بالغيرة: «أغار عليه ويغار عليّ». مع توضيح: «لا الغيرة المؤذية». هَم الأبلة نصب فخ لرجل، فيشاركها حياتها بعد رحيل «المرحوم» رحمه الله. ففكرت، ماذا لو تصطاد فريد على مرأى من سيرين؟ تمضي الحلقة على مناكفات الزوجة والضرة، والنار المتقدة في المرأة حين يتعلق الأمر برجلها. كيد النساء بضحكة عريضة. تُظهر «سيرو» كما تناديها الأبلة وجهاً نسائياً يعزر موقع الرجل في نجاح المرأة. فهي حين «تتخلى» عن نجوميتها أمام نداءات الأمومة، يحضها على العودة إلى فنها. يرافقها كظل لرغبتها في الحماية والإحساس بالطمأنينة، ولا تقلل من شأنه في حياتها كامرأة ونجمة.
فـ ردت عليها سيرين عبد النور قائلة بأنها لم تقصد ذلك بالتأكيد ولكنها تستنكر النوايا السلبية وتحترم النقد الإيجابي وختمت قائلة " خلو شوية ايجابية وطفولية بنفسيتكن لتعرفو تكملو هالحياة بسلام " أزمة العام الماضي وكانت " سيرين عبد النور " قد واجهت أزمة بالعام الماضي بسبب مشهد جرئ لها بمسلسلها " دانتيل " مع ممثل سوري يُدعى محمود نصر ، وقالت وقتها سيرين أن زوجها لم ينزعج من المشهد مثلما انزعج الجمهور ، وأن هذه المشاهد مجرد تمثيل ، وطلبت من جمهورها أن يفرق بين شخصية الفنان بالواقع وشخصيته بالمسلسلات والدراما. شاهد الفيديو المُسبب للأزمة على اليوتيوب اقرأ أيضًا أفضل الصفحات الكوميدية في السوشيال ميديا إيمان الحصري توجه رسالة مؤثرة لجمهورها من خلال السوشيال ميديا خطوبة الراقصة صوفينار من الممثل رامي دياب على السوشيال ميديا
لم تتماسك سيرين ولم يتماسك الجمهور. وحدها الأبلة تراقب «الفوضى» التي يخلفها مزاحها، وتطمئن إلى أن الأجواء على ما يرام. بأناقة الأنثى، تحضر الضيفة بالأسود ولمعانه. تدقق «كارو» في الأصل والفصل، مع سؤال عن جذور التسمية: «ماذا يعني سيرين؟». رد سريع: «الساحرة الصغيرة على أغصان الأشجار، الطيبة طبعاً، لا ساحرات الشر». تناديها «التانت»، فتسجل الاعتراض الأول. ذلك هين أمام اختبار الإملاء. «يا لهوي» على الطريقة المصرية! تستغل كارو نقاط الضعف كاعتراف الضيفة بإخفاقات اللغة، فتختار الأمتع على كارهي التعقيدات: الهمزة ومواقعها في الكلمة! النتيجة: «متلألئ» تصبح «متلقلق»، «والعالم العربي كله رح يضحك عليي. يا عين! ». من يد كارو إلى يدي الأبلة وفقراتها المباغتة. تخوض سيرين مغامرات الدوبلكس، من ركوب الطائرة إلى عبور المحيط والوقوع في قبضة القراصنة! مخيلة الأبلة تشعرها بالرعب. تمر الحلقة بخفة، ولا تشترط متابعاً يعلق على التفاصيل. هي مسلية، ونقطة على السطر. الضيف بكادر آخر، خارج أسئلة التنقيب في الدواخل البشرية. وجه يحبه الجمهور، كحبه لرصانة الفنان في غير برامج ولقاءات. تخلط سيرين عبد النور اللبناني بالمصري، بتأثير من الأبلة والأجواء.
بعد أن أشاد عدد من المشاهير بمسلسل " الهيبة-الحصاد " بموسمه الثالث، ردّت أصالة على أحد المتابعين الذين مدحوا المسلسل بالقول: " عندك حقّ المسلسل حلو كتير ". لتردّ عليها سيرين عبد النور بالقول: " كتير مبسوطة انك عم تحضري" فردّت عليها: " وأنتي فيه رهيبه ". وكانت أصالة قد قامت في تغريدة سابقة بنشر بوستر للممثل أحمد السقا لمسلسلة "ولد غلابة" وعلقت عليه: " مبدئيّاً أحمد السقا لازم نتابعه وضروري". بوستر مسلسل "الهيبة-الحصاد" سيرين توضح استخدامها أحمر الشفاه ولا تزال سيرين تحصد الأصداء الإيجابية على دور "نور رحمة" الصحافية التي تجسد شخصيتها في العمل. وردّت على كل من اشتكى من أحمر اللون الفاقع الذي اعتمدته على شفاهها بالقول: " الحمره الحمراء: تدل على الجرأة والابداع والطموح، فالمرأة التي تختار أحمر الشفاه الأحمر غالباً ما تكون واثقة من نفسها، وتجذب الانتباه إلى جمالها وشخصيتها المتحررة". سيرين عبد النور ولقطة من المسلسل هكذا طبخ مشهد "المقلوبة" كما ضجت مواقع التواصل الإجتماعي يوم أمس بفيديو مشهد تقديم سيرين طبق "المقلوبة" لـ تيم حسن ، وبعد أن أخذ هذا الطبق مساحة كبيرة من الحلقة، قام مخرج العمل سامر البرقاوي وبعد قلب جبل لـ طنجرة المقلوبة، بنشر صورة من كواليس الحلقة، وكتب معلقاً: "قبل طبخ المقلوبة طبخ المشهد".
متابع يتهم عبد النور بوصفها للسوريين بالعنصرية سناك سوري _ متابعات ردّت الفنانة اللبنانية "سيرين عبد النور" على أحد متابعيها عبر تويتر بالقول «ممنوع تجيب سيرة الجمهور السوري على صفحتي وتقولني كلام ما قلتو». وغرّدت "عبد النور" عبر صفحتها على تويتر قائلة في ردها على متابعٍ لها يدعى "فيصل" أنها لا تريد مصفقين من حولها بل تريد من ينصحها وأن على الفنان أخذ رأي جمهوره بعين النصيحة، مشيرة إلى وجود آراء عنصرية لا تؤخذ بعين الاعتبار. ليرد "فيصل" بتعليق آخر اعتبر فيه أن "عبد النور" قصدت بكلمة "الآراء العنصرية" الجمهور السوري، قبل أن تجيبه "عبد النور" بقوة رافضة اتهامه وتفسيره، وأوضحت أنها تحب الجمهور والممثلين السوريين مطالبةً من متابعها ألّا يصطاد بالماء العكر وألّا يأخذ كلامها إلى غير المقصود منه. يذكر أن "عبد النور" شاركت في عدد من الأعمال الدرامية إلى جانب ممثلين سوريين آخرها مسلسل "دانتيل" الذي جمعها مع الممثل "محمود نصر". اقرأ أيضاً: رداً على زهير رمضان.. سيرين عبدالنور: ما تصدقو كلشي بتسمعوه المقالات المنشورة لا تعبّر بالضرورة عن رأي الموقع