آخر تحديث نوفمبر 10, 2021 تطوّر دور المعلم في التدريس الفعال بسبب التغيرات في التكنولوجيا وسهولة الوصول إلى المعلومات. فتحولت الفصول الدراسية اليوم من بيئة تعليمية تتمحور حول المعلم إلى بيئة تعلّمية يقودها الطلاب، وأصبح المعلم اليوم مُيسِّراً لتعلّم الطلاب أكثر من كونه ملقناً للمعلومات. وتقع على المعلم مسؤولية خلق بيئة مواتية لتطوير مهارات الطلاب والأخد بيدهم للنجاح. ما مزايا التدريس الفعال للتدريس الفعال مزايا وخصائص متعددة. من هذه المزايا: 1. وضوح الأهداف: حيث تساعد الأهداف الواضحة المعلم والطلاب في التركيز على كل جوانب الدرس. 2. الممارسة والتدريب: والتي تساعد الطالب على الاحتفاظ بالمعرفة التي تعلمها خلال الدرس. 3. استخدام الوسائل التعليمية التعلميّة الفعالة: يتضمن ذلك على سبيل المثال خرائط الذاكرة والمخططات الانسيابية ومخططات فين. حيث يمكن استخدامها لمساعدة الطلاب على تلخيص ما تعلموه وفهم العلاقة بين جوانب الدرس. استراتيجيات ما وراء المعرفة ودورها في تدريس العلوم - تعليم جديد. 4. استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة: والتي من شأنها تعميق فهم الطالب، وتطبيقها في العديد من المهام التي تتطلب من الطلاب القيام بها في المدرسة بشكل فعال. 5. مراعاة الفروق الفردية: حيث يتم تقديم الدعم الخاص لكل طالب حسب قدراته واهتماماته.
ولضمان تقييم تعليمي أفضل: يجب أن تتم عملية التقييم وفقًا لأهداف التدريس والمحتوى وطرق التدريس والأساليب، وقبل كل شيء المستويات التطويرية للطلاب. لا ينبغي النظر إلى أداء الطالب في مقرر ما ، ولكن يجب مراعاة أداء العام بأكمله. يجب على المعلم تطبيق تقنيات التقييم المختلفة. ومن هذه التقييمات: الاختبارات الموحدة ، والعمل المخبري ، وقوائم مراجعة المراقبة ، وعمل الطلاب أو مشاريعهم ، والامتحانات الشفوية الكتابية. التدبير البيداغوجي. يجب أن يكون الغرض من التقييم هو رؤية أوجه القصور لدى الطلاب واستكمالها. 11. البيئة الصفية المعدّة في التدريس الفعال تكون الفصول الدراسية بيئات معدّة بشكل فعّال. فيشعر الطلاب والمعلمين بأن الغرفة الصفية ملكاً لهم، كما تمكنهم من التوجيه الفعال والعمل بنجاح. حيث يتوافر فيها: الأثاث الجيد بحيث يعطي انطباعاً أنيقاً عند الدخول إلى الصف من ناحية، ويلائم طبيعة الدروس من ناحية أخرى. المعدات الوظيفية المناسبة. أدوات تعلم مفيدة وجاهزة للاستخدام أهم طرق التدريس الفعال منهجية التدريس هي المسارات المختلفة التي يمكن للمعلم اتباعها لتوجيه عملية التدريس والتعلم بشكل أفضل وفقًا للأهداف التعليمية التعلميّة.
فالتلميذ يحتاج إلى أن يتعلم كيف يتعلم ، وهو فى حاجة أيضا إلى تعلم مهارات القراءة والاستماع ، والنقد ، وإصدار الأحكام فالموقف التدريسي يجب النظر إليه على نحو كلى ، باعتبار أنه يضم عوامل عديدة تتمثل في: المعلم ، والتلاميذ ، والأهداف التي يرجى تحقيقها من الدرس ، والمادة الدراسية ، والزمن المتاح ، والمكان المخصص للدرس ، وما يستخدمه المعلم من طرق للتدريس ، إلى جانب العلاقة ـ التي ينبغي أن تكمن وثيقة ـ بين المدرسة والبيت ، والمحيط الاجتماعي الذي ينتمي له التلميذ. ثانيا ــ مظاهر تميز التدريس المعاصر عن قرينه التقليدي: التدريس المعاصر الفعال يمتاز عن التدريس التقليدي بعدة ميزات نجملها في الآتي: 1 ـ يعتبر التلميذ ـ لا المعلم ، أو المنهج ـ محور عملية التربية ، فعلى أساس خصائصهم يتم تطوير الأهداف ، واختيار المادة الدراسية ، والأنشطة التربوية ، وطرق التدريس ، والوسائل اللازمة لذلك. أما في التعليم التقليدي فإن الأهداف تتحدد حسب رغبة المجتمع ، أو من ينوب عنه ، ثم يتم اختيار المادة الدراسية ، والأنشطة ، والطرق المصاحبة لذلك ، ومن هنا ندرك أن التعليم التقليدي يرتكز حول المعلم أو المنهج. تحميل أفضل كتب طرق واستراتيجيات التدريس pdf. 2 ـ التدريس المعاصر عملية شاملة ، تتولى تنظيم وموازنة كافة معطيات العملية التربوية ، من معلم وتلاميذ ، ومنهج ، وبيئة مدرسية ، لتحقيق الأهداف التعليمية ، دون تسلط واحدة على الأخرى ، أما في التدريس التقليدي فإن العملية التربوية محصورة غالبا في المعلم والمنهج.
دورة اليوم بعنوان ( التدريس الفعال) للدكتور / صلاح عبد السميع عبد الرزاق مستشار وخبير التدريب الدولى ـ كلية التربية ـ جامعة حلوان التدريس الفعال هو ذلك النمط من التدريس الذي يفعل من دور الطالب في التعلم فلا يكون الطالب فيه متلق للمعلومات فقط بل مشاركا وباحثا عن المعلومة بشتى الوسائل الممكنة وبكلمات أكثر دقة هو نمط من التدريس يعتمد على النشاط الذاتي والمشاركة الإيجابية للمتعلم والتي من خلالها قد يقوم بالبحث مستخدماً مجموعة من الأنشطة والعمليات العلمية كالملاحظة ووضح الفروض والقياس وقراءة البيانات والاستنتاج والتي تساعده في التوصل إلى المعلومات المطلوبة بنفسه وتحت إشراف المعلم وتوجيهه وتقويمه. استراتيجيات التدريس الفعال ppt. إن التدريس الفعال يعلم المتعلمين مهاجمة الأفكار لا مهاجمة الأشخاص. وهذا يعني أن التدريس الفعَّال يحول العملية التعليمية إلى شراكة بين المعلم والمتعلم. ويمكننا أن نعرف التدريس الفعال بأنه ذلك النمط من التدريس الذي يؤدي فعلا إلى إحداث التغيير المطلوب أي تحقيق الأهداف المرسومة للمادة سواء المعرفية أو الوجدانية أو المهارية ، ويعمل على بناء شخصية متوازنة للطالب. ومن خلال المادة الحالية يمكن للمعلم أن يقف على أهم الاستراتيجيات التى تساعده فى أن يقدم تدريس فعال ، كما تمكن المتعلم واولياء الأمور من التعرف على ادوارهم فى سبيل تفعيل عمليات التعلم ، وهذا ما نتوقعه من ممارسات تطبيقية من قبل كافة أطراف العملية التعليمية والتربوية من المعلمين والقيادات التربوية والتوجيه وكذلك المتعلمين واولياء الأمور.
بمعنى آخر ، يمكننا أن نفهم أنه بناءً على ملف تعريف الطالب وهدفه التعليمي ، يمكن للمعلم اتباع مسارات مختلفة. إذا أخذنا في الاعتبار الجوانب الخارجية فيمكننا ذكر بعض طرق التدريس التي ستساعد المربي على نقل المعرفة إلى طلابه. 1. الطريقة التفسيرية يقدم المعلم المعرفة فيها بطريقة توضيحية. ويكون المعلم يكون أكثر نشاطًا في هذه الطريقة ، إلا أنه ليس بالضرورة أن يتخذ المتعلم موقفًا سلبيًا. حيث يمكن جعلها طريقة فعالة وذلك باستخدام الوسائل التعليمية المتنوعة. 2. أسلوب العمل المستقل في هذه الطريقة ، يوجه المعلم الطلاب حول مهمة معينة يتعين عليهم القيام بها ، ويمنحهم جميع المعلومات اللازمة حتى يتمكنوا من حل المشكلة المعروضة. لكي تكون هذه الطريقة فعالة ، يجب أن تكون المعلومات حول العمل واضحة ومفهومة ومتوافقة مع معرفة الطالب وقدرته على التفكير ، وإلا فلن تحقق الأهداف المرجوة. 3. طريقة التحضير المشترك هذه الطريقة فعالة جدًا. حيث يكون فيها تكامل فعال بين المعلم والطالب. في هذه الطريقة يبني الطرفان المعرفة معًا ويحلان المشكلات بشكل خلاق ويستوعبان العملية بحثًا عن حلول جديدة وما إلى ذلك. 4. طريقة العمل الجماعي تعزز طريقة العمل الجماعي المناقشة والتفاعل والعلاقة بين الطلاب.
الخطبة الأولى: الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على رسوله الكريم، وعلى آله وصحبه أجمعين. وبعد: فقد أسبغَ اللهُ -تعالى- علينا نِعَمَه ظاهرةً وباطنةً، ومن أجلِّ النِّعم –بعد نعمة الإسلام– نِعْمَةُ الصحة والعافية، والسلامةُ من كلِّ ما يُكدر العيش؛ من الآلام والأسقام والأحزان. الحمد لله على السلامة بعد إجراء العملية و معرفه الأوقات التي نقول فيها الحمد لله - موقع نظرتي. والصحة تاجٌ على رؤوس الأصِحَّاء لا يعرفها إلاَّ المرضى، ولكن الناس لِطُولِ إِلْفِهِم للصحة والعافية لا يشعرون بها، ولا يقدرونها حقَّ قدرها، وفي خِضَمِّ الأحداث الجارية، وانتشارِ الوباء العام "كورونا" تَنَبَّه الناسُ لِنِعمَةِ العافية؛ خشيةَ أنْ تُسْلَبَ منهم بغتة، ولنتأملْ كيف تعطَّلَتْ مَصالِحُ الدول والأفراد خوفاً من انتشار هذا الوباء، فلو أُصيب الإنسانُ بمرضٍ فإنه لا يجد طعمَ الحياة؛ بل لا يستطيع القيامَ بأمور الحياة على الوجه المطلوب، وربما يتمنَّى البعضُ الموتَ هرباً من آلام المرض، نسأل الله العفو والعافية. ومن أعظم النِّعم نعمة العافية، التي لا تَطِيبُ الحياةُ إلاَّ بها؛ لذا قال النبيُّ -صلى الله عليه وسلم-: " مَنْ أَصْبَحَ مِنْكُمْ آمِنًا فِي سِرْبِهِ، مُعَافًى فِي جَسَدِهِ، عِنْدَهُ قُوتُ يَوْمِهِ، فَكَأَنَّمَا حِيزَتْ لَهُ الدُّنْيَا "(رواه الترمذي)؛ فالدنيا بحذافيرها لا تَطِيبُ إلاَّ بالأمن والعافية.
فإذا عوفيتَ في دينكَ؛ فقَد أفلَحتَ؛ كما في حديثِ العبَاس بن عبد المُطّلِب؛ جاء إلى النّبيّ عليهِ الصّلاة والسّلام - كما في المُسنَد - وقال: يا رسول الله علّمني دُعاءً أدعو بهِ - علّمني دُعاءً أدعو بهِ - قال لهُ النّبي عليه الصّلاةُ والسّلام كلمةً واحدةً قال له: « يا عمّاه سلِ الله العافيةَ ». فسكت العبّاس ثُمّ عاد مرّةً أخرى وسأل نفس السّؤال! فأعاد عليهِ النبي ّ عليه الصّلاة والسّلام نفس الجوابِ: « يا عمّاه سلِ الله العافيةَ في الدُّنيا والآخِرة ». الحمد لله على العافية والصحة من حقوق المواطن. قال: « فإنّكَ إذا عوفيتَ في الدُّنيا والآخِرة فقد أفلَحت »! إذا عوفيتَ في الدُّنيا والآخِرة فقد أفلَحت. العافية بابُ الفلاح - العافية باب الفلاح - العافية رُكنٌ من أركانِ النّعمة، يقول النّبيّ عليهِ الصّلاةُ والسّلامُ - كما عند البُخاريّ في الأدب المُفرد وعند الترمذي وابن ماجه: « مَن أصبَح آمنًا في سِربهِ - في حيّهِ في مُجتمعهِ في بلدِهِ - مَن أصبَح آمنًا في سِربهِ مُعافًا في بدنهِ عندهُ قوتُ يومهِ فكأنّما حيزَت له الدُّنيا ». من جمَع هذه الثلاث التي هي أركان النّعمة، كأنّ الدُّنيا برُمّتها جُمِعت لهُ؛ لأنّ النّعمة لا تتمّ إلاّ بها مَن أصبَح آمنًا في سِربهِ مُعافًا في بدنهِ عندهُ قوتُ يومهِ فكأنّما حيزَت له الدُّنيا [2].