استراتيجيات القراءة الخمسة استراتيجيات القراءة الخمسة او ما تسمى باستراتيجية SQ3R ، أو استراتيجيات القراءة السريعة هي احدى الطرق البسيطة و الفعالة تم صياغتها لتقوية القدرات الشاملة للطلاب و كذلك القراءة السريعة. هذه التقنية تتيح للطلاب القدرة على فهم المادة الدراسية و تشد انتباهم إلى التفاصيل المهمه. بذلك فإن هذه الخاصية تقوم بتعليم و مساعدة الطلاب على تقديم مقال أو تقارير أو يمكن حتى اختبارات. يوجد استراتيجات خمسة منفصله ولكن معا تشكل استراتيجات القراءة الخمسة العليا. اولا تفعيل المعرفة الخلفية(التصفح) في أحدث الأبحاث ظهرت أن الفهم الأفضل للطالب يحدث عند انخراطه في أنشطة تربط معلوماتهم القديمة بالمعلومات الجديدة. استراتيجيات الفهم القرائي. مثلا ، ماذا تعرف عن موضوع معين ، معرفة الطلاب القديمة ستساعدهم على ربط مع المعرفة الحديثة. و تجعل القراءة أكثر تحفيزا و جاذبية. هذا الاستراتيجية تتيح للطلاب العمل على طريقة مخطط موجودة بالفعل ، بدلا من رسم مخطط جديد. و لا ننسى إن المهارات الأساسية للقراءة و اهداف القراءة هي الفهم. ثانيا الاستجواب(السؤال) يجب تشجيع الطلاب على معرفة كيفية صياغة الاسئلة قبل و بعد الدراسة لزيادة مدى استياعبهم.
تعزيز ما وراء المعرفة بقراءة قريبة: القراءة الفاحصة: هي استراتيجية تتطلب تحليلاً نقديًا لنص قصير ولكن معقد، وسيعمل درس القراءة عن كثب على دعم تعلم الطلاب والتركيز على الأسئلة التي تعتمد على النص، وعند المشاركة في قراءة قريبة، يقرأ الطلاب النص ثلاث مرات. يتم الانتهاء من القراءة الأولى بشكل مستقل، مع التركيز على الأفكار والتفاصيل الرئيسية، وسيؤدي تشجيع الطلاب على استخدام العلامات ما وراء المعرفية في هوامش النص إلى الحفاظ على تركيزهم أثناء القراءة بشكل مستقل، تركز القراءة الثانية على حرفة النص وبنيته، يستمع الطلاب أثناء قراءة النص بصوت عالٍ. يعد وضع دائرة حول الكلمات غير المعروفة وإبراز الأفكار الرئيسية، وتأكيد التفاصيل الأساسية أمثلة على الأنشطة التي تركز على معنى النص، ويمكن إجراء القراءة الأخيرة للنص في مجموعات أو مع شركاء. استراتيجيات الفهم القرائي، جدول الأسئلة - YouTube. يجب أن يشجع الطلاب على تجميع المعلومات من النص وتطبيقها، وتعد الإجابة على الأسئلة المستندة إلى النص، أو ربط النص بمصادر أخرى للمعلومات، أو تحليل أجهزة أدبية معينة كلها أمثلة على تحليل النص للقراءة الثالثة. توجيه الطلاب من خلال نص باستخدام مخططات KWL: مخطط KWL: عبارة عن استراتيجية قراءة قائمة على الأبحاث تقوم على تنشيط وتفعيل المعرفة السابقة للطلاب، والمواقع بغرض القراءة وتساعد على مراقبة الفهم، إنه يعمل بشكل جيد للغاية عند بدء نص جديد، ينبغي على المعلم تحديد موضوع النص، وأنشاء مخططًا من ثلاثة أعمدة يتم إكماله بشكل جماعي كصف دراسي.
تفاصيل الدراسة ملخص الدراسة مستخلص البحث باللغة العربية: هدفت الدراسة تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لطلاب الصف الأول المتوسط بالمملکة العربية السعودية باستخدام استراتيجية القراءة التعاونية، ولتحقيق ذلک تم إعداد قائمة بمهارات الفهم القرائي اللازمة لهؤلاء الطلاب، وکما تم تصميم وبناء اختبار لقياس هذه المهارات، وأيضاً أعد الباحث دليلاً للمعلم يوضح کيفية استخدام استراتيجية القراءة التعاونية للاسترشاد به أثناء تدريس موضوعات القراءة. وتم تجريب هذه الدراسة على عينة من الطلاب بلغ عددها ستون طالباً من طلاب الصف الأول المتوسط، قسمت هذه العينة إلى مجموعتين: تجريبية وعددها ثلاثون طالباً، وضابطة وعددها ثلاثون طالباً، وقد أثبتت الدراسة الأثر الايجابي لاستراتيجية القراءة التعاونية في تنمية مهارات الفهم القرائي بشکل إجمالي، وفي تنمية کل مهارة من مهارات الفهم القرائي على حدة. 4 استراتيجيات للفهم القرائي - جريدة الوطن السعودية. کما قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات منها: - ضرورة الاسترشاد باختبار الفهم القرائي عند تصميم وبناء اختبارات القراءة للطلاب. - ضرورة الاستعانة بدليل المعلم للاسترشاد به عند تدريس موضوعات القراءة المقررة على الطلاب. - عقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية وللمشرفين التربويين لتدريبهم على استخدام استراتيجية القراءة التعاونية.
خريطة الكلمة - أضع الكلمة في وسط الدائرة وفق الشكل المقابل، وأطلب من المتعلمات والمتعلمين البحث عن معناها ثم ضدها وتوظيفها في جملة. الاشتقاق (عائلة الكلمة) - توليد مشتقات صرفية من كلمة معينة، ومن استخدام معلومة يقدمها النص لاكتساب معلومات أخرى تغني معجم المتعلمات والمتعلمين. استراتيجيات المعاني المتعددة - تقوم استراتيجيات المعاني المتعددة على جرد معاني متعددة للكلمة الواحدة، وهو ما يوصف لغويا بالمشترك اللفظي. استراتيجيات مفاتيح السياق - تفاعل المتعلم(ة) مع المقروء مستعملا ذكاءه لاستيعاب معنى كلمة من خلال سياق الجملة. الصفة المضافة - إضافة المتعلم (ة) صفة لتخصيص كلمة معينة (كلمة + صفة)، ويمكن له أن ينطلق من فقرة لإضفاء صفات على كلمات معينة. 3- استراتيجيات ما بعد القراءة لتطوير الفهم القرائي، لا بد من تجاوز النص نحو الإنتاج، والتفكير، والتعبير، والذهاب أبعد من النص، لذلك تعتمد المقاربة المقترحة استراتيجيات لما بعد القراءة كإعادة الإنتاج، والإنتاج انطلاقا من النص. إعادة إنتاج النص - تلخيص النص شفهيا - هيكلة النص الإنتاج - الإنتاج انطلاقا من مسرحة النص - إعادة سرد الحكاية مع التعبير الجسدي - إنتاج نص رديف للنص الأصلي
س2: (أيوجد كتاب يَشمل إستراتيجيات القرائية بمختلف مستوياتها صادِر عن وزارة التربية والتعليم أو الأكاديمية المهنية للمعلمين؟ أم أنَّ المتاح هي الأدلَّة الإرشاديَّة التعليميَّة وأدلَّة المدربين وأدلَّة المتدربين فقط؟ وإن لم يوجد فهل ترى وجوب إصداره جبرًا لقصور عدم وجوده؟ أم ترى أنَّ الأمر لا يستحقُّ إصدارَ كتابٍ وتعميمه؟). وجاءت إجابات السؤال الأول مختلفة جد الاختلاف. (3) ربط بعض من أجابوا إستراتيجية " المراقبة الذاتية " بإستراتيجية " التعلم التعاوني "، وجعلوها صورةً من صوَر التعلُّم التعاوني، على الرغم من أنَّ العنوان يحتوي كلمة " الذاتية " التي تخرج عن نطاق التعلُّم التعاوني. وقال البعض الثاني: " المراقبة الذاتية " يَحدث فيها ما يحدث في القرآن الكريم عندما يُرتَجُ على القارئ فيعود إلى الوراء فيَقرأ كلمة أو كلمتين ليتذكَّر، ويحدث ذلك في النصوص وما يتَّصل بالحفظ. أمَّا " التوقع من خلال النص أو الموضوع "؛ فهو توقُّعُ أحداث، ثمَّ متابعة القراءة لمعرفة صِدق التوقُّع من عدمه.. وقال البعض الثالث: " المراقبة الذاتية " هي أن يَنتهي التلميذ من قِراءة فقرة، فيسأل نفسَه: ماذا فهمت؟ وما الذي لم أفهمه؟ ولماذا لم أفهمه؟ وعندما ذكرت له أنَّ ما قاله يتطابق وإستراتيجية " KWL "، قال: هما واحد، وعندما أعدت عليه: آلمراقبة الذاتية KWL ؟ لم يجب.
خصائص الدراسة المؤلف الأسمري ، علي موسى منصور سنة النشر الناشر: جامعة عين شمس، کلية البنات للاداب والعلوم التربوية المجلد/العدد: المجلد: 19 الجزء الحادی عشر المصدر: مجلة البحث العلمى فى التربية الصفحات: نوع المحتوى: اللغة: ISSN: محكمة: الدولة: النص: نوع الملف: معلومات الوصول 0 المراجعات أضف تقييم
استشعار عن بعد - Remote Sensing. مع العلم أنَّ طريقة تدريس هذه المواد تتراوح بين المحاضرات، والمختبرات، والمراسم، وزيارة المواقع الميدانية. ومن الجدير بالذكر أنَّ هذه المواد هي عبارة عن مواد التخصص الإجبارية بعيدًا عن مواد الجامعة الإجبارية والاختيارية، ومواد التخصص الاختيارية، إضافةً إلى المواد الحرة والمساندة. أيضًا، قد تختلف هذه المواد من ناحية مسمياتها من بلد إلى آخر، وبالتالي، من جامعة إلى أخرى. تستغرق معظم التخصصات في درجة البكالوريوس مدة زمنية تمتد من ثلاث سنين إلى ثلاث سنين ونصف أو سنوات أربعة نظرًا لعدد الساعات والفصول التي يجتازها الطلاب والطالبات باستثناء التخصصات الهندسية والطبية، حيث تحتاج الهندسة المدنية تقريبًا خمس سنوات ويكون عدد الساعات في الخطة الدراسية 160 ساعة دراسية معتمدة. مستقبل تخصص الهندسة المدنية تتباين غالبية التخصصات الهندسية في سوق العمل بين تخصصات مطلوبة، وتخصصات مشبعة اعتمادًا على احتياجات السوق ومتطلباته. فما هي التخصصات المطلوبة؟ يُمكن تعريف التخصصات المطلوبة أنَّها التخصصات التي يحتاجها سوق العمل ممَّا يُسهِّل على خريجيه العثور على فرصة عمل. قسم الهندسة المدنية – كلية الهندسة. وما هي التخصصات المشبعة؟ بينما تُعرَّف التخصصات المشبعة التي لا يشتد الطلب عليها في سوق العمل.
الهندسة المدنية ما هي وما مستقبل خريجيها وما رواتبهم ومجالات عملهم ؟ هل أدهشتك يوماً رؤيتك لناطحات السحاب ، الإهرامات ، الجسور المعلقة ، والسدود الكبيرة ، المطارات و طرق مدينتك المفضّلة ، يسعدنا إخبارك أن هذا كله من تأسيس صديقنا الذي درس الهندسة المدنية ، والذي يمكن أن يكون أنت يوماً ما. اهم دورات لتخصص الهندسة المدنية - مدونة برادفورد. إذاً ماهي الهندسة المدنية ؟ الهندسة المدنية هي هندسة اللامستحيل ، وهي المركب الذي ينقل الحضارة إلى شاطىء الرقي والعمران ، فمن دون المهندس المدني لا بنى تحتية ، لا استقرار ولا عمران ، فهي علم تحليل وتصميم المنشآت والشبكات المدنية باختلافها وإدارتها بالشكل الأمثل. هل تناسبك هذه الهندسة ؟ إذا دفعك فضولك يوماً للتساؤل كيف تم بناء إهرامات مصر ، كيف لأرض مستوية أن تصبح مبنى شاهق يناطح السحاب ، كيف للجسر تحمّل وزن تلك السيارات ، كيف للماء أن ينتقل من مدنية لأخرى ،إذا رغبت بإعمار الأرض ، وإدارة المشاريع والإشراف عليها ، إذا كنت جيّداً في كل من الرياضيات والهندسة والفيزياء والتخطيط ، فيسرّنا إخبارك أن هذا التخصص الهندسة المدنية هو الأنسب لك صديقنا مهندس المستقبل. ماذا يعمل صديقنا المهندس المدني ؟ يمكن أن يعمل المهندس المدني كمدير للموقع أو المشروع العمراني.
2- Communication skills: من المعروف ان وظيفة المهندس المدني من الوظائف التي يتم التعامل فيها مع اكتر من فئه لذلك علية ان يعرف كيف يتعامل مع كل فئه علي حدة بطريقة معينه تناسب كل شخص فستختلف الطريقه عند كلامه مع العمال عن كلامة مع مدير المشروع وطريقة آخري في كلامه وطريقته مع زميله في المشروع هكذا. 3- Autocad: يستخدم الاتوكاد في الرسم والزوايا والأبعاد لذلك فهو من البرامج والدورات الهامة بالنسبة للمهندس المدني. 4- E-tabes, REVIT: من الدورات المهمة التي يحتاجها المهندس المدني في حالة العمل في تصميم الأبراج والبنايات. 5- دورة الأمان: بالصبع هذة الدورة لا غني عنها لانها تهتم بالحفاظ علي السلامة العامة في موقع البناء. تخصص الهندسة المدنية - SACM Media. 6- SAP2000: يستخدم في الخزانات او فريم. 7- Construction site works: وذلك لمعرفة مراحل تنفيذ المشروع والفنيات التنفيذية. 8- Technical Office: تساعد هذةه الدورة المهندس في فهم نشاط المقاولات كله. 9- PMP: وهي دبلومه عالمية لادارة المشروعات, شهادة PMP من أكثر الشهادات المعترف بها والمعتمدة لدى الجميع والشركات العالمية. 10- Matlab: يعتبر ايضا من البرامج المفيدة للمهندس لما له من تطبيقات عديدة في مثير من المجالات.
برنامج بكالوريوس الهندسة المدنية الأهداف التعليمية لبرنامج الهندسة المدنية مخرجات تعلم الطالب الخطة الدراسية عرض الخطة الدراسية بشكل كامل (PDF) وصف المقررات الدراسية Syllabus بيانات التسجيل 1 - مقدمة يعتبر قسم الهندسة المدنية بجامعة الملك سعود من أعرق وأقدم الأقسام في جامعات المملكة حيث تم إنشاؤه في عام 1382 هـ مع بداية إنشاء كلية الهندسة. وينضم الى القسم حاليا 54 عضو هيئة تدريس: 24 أستاذ, 12 أستاذ مشارك و 18 أستاذ مساعد, بالإضافة الي 37 محاضر ومعيد. كما أن القسم مجهز بمعامل ذات كفاءة عالية بمختلف تخصصات الهندسة المدنية والتي تضم هندسة الإنشاءات والمواد، هندسة مصادر المياه، هندسة البيئة، الهندسة الجيوتقنية وهندسة المساحة. بجانب الي المعامل التدريسية للطلاب فأن القسم يضم معامل خاصة لأعضاء هيئة التدريس للقيام بأعمال البحث العلمي، بالإضافة الى أن القسم يحتوي على إمكانيات حاسوبية متقدمة سواء من خلال الاتصال المباشر بمعامل الكلية والجامعة أو من خلال الأجهزة الحاسوبية الشخصية والمتوفرة بمعامل بالقسم. كما ان معامل القسم الحاسوبية مجهزة ببرامج التحليل والتصميم وتطبيقات المحاكاة. ومما لا شك فيه فإن للهندسة المدنية أهمية بالغة في دفع عجلة التطور الحضري بالمملكة حيث تنعكس آثار المهندس المدني في كل خطط التنمية ومشاريعها الهندسية المختلفة.
حيث أن الهندسة المدنية، هي عبارة عن هندسة مهنية فتكون مسئولة عن البناء والتشييد والتصميم والتخطيط ، وصيانة البيئة الطبيعية ، وكذلك بناء السدود والجسور والمباني، والقنوات والكثير من غير ذلك، والهندسة المدنية تعتد من أقدم أنواع الهندسة التي وظفت على وجه الكرة الأرضية، وذلك بعد الهندسة العسكرية، لذلك فهي تعتبر الهندسة المهيمنة ببناء وتشييد البنية التحتية للإنسان المعاصر. مصدر مسمى الهندسة المدنية الهندسة المدنية يعود مصدر مسماها بهذا الاسم إلى القرون الغابرة، حيث تم استعمال " مهندس مدني " بديل مرادف " للهندسة العسكرية "، حيث أن الهندسة العسكرية كانت أكثر أنواع الهندسة شيوعا في الحضارتين الرومانية واليونانية. المهندس المدني يعد المهندس المدني، هو ذلك الشخص المسؤول عن وضع التصاميم الإنشائية المتعلقة بالتصاميم المعمارية، وكذلك ذلك الشخص الذي يلتزم بتطبيق المواصفات المعمول بها في البلد الذي يتم فيها تنفيذ المشروع، كما أنه لازم أن يكون هو المشرف على تنفيذ المشروع. مهام المهندس المدني حيث نجد أن هناك الكثير من المهم للمهندس المدني، ومنها ما يلي: 1ـ أنه يقوم بإنشاء التصاميم الانشائية للمخططات المعمارية ، وذلك بأنه يعمل حساب للحمولات، وكذلك تسليح الجسور و الأبنية، ثم يقوم بعد ذلك بحساب التكاليف والكميات، وفي وقت التنفيذ، فيكون المهندس المدني هو مهندس الاشراف، أو مهندس تنفيذ، وذلك لأنه يقوم باستلام المهام من المنفذ.
[4] وعبر العصور والسنين تقف معالم الهندسة المدنية شاهداً على حضارات الشعوب وعلى بلوغ الهندسة المدنية لمواقع مهمة في تاريخ وحياة تلك الحضارات والشعوب... فأهرامات الجيزة في مصر وحدائق بابل المعلقة وسور الصين العظيم ما هي إلا شواهد مدنية قائمة علي تطور حضارات تلك الشعوب ورقيها. ويعلم الجميع بأن ما يقال عن عجائب العالم السبعة ما هي إلا معالم من منجزات مهندسي تلك الشعوب وتلك الحضارات. حيث تم بناء سور الصين العظيم في فترة قياسية لا تزيد عن عشر سنوات، وبطول يزيد عن 2500 كيلومترا، وكان ذلك سنة 200 قبل الميلاد. وفي الامبراطورية الرومانية كانت شبكات الطرق المعبدة بالآجر تربط مدن الامبراطورية وتدعم سيل التجارة. [5] ولعل أول ذكر لكلمة الهندسة المدنية قد جاء في تاريخ الإمبراطورية الرومانية حيث صنفت الهندسة لفرعين هما الهندسة العسكرية، وتعنى بالقلاع والحصون وتطوير السلاح، والهندسة المدنية وتعنى بالإنسان واحتياجاته مثل تشييد المساكن وتعبيد الطرق وبناء الجسور والسدود وشق القنوات للزراعة وجلب الدولة الإسلامية؛ حيث تفنن البناؤون والمهندسون العرب في بناء المساجد والكنائس التي لا تزال قائمة تؤدى الصلوات فيها حتى الوقت الحاضر كأكبر شاهد على فن العمارة الإسلامية والمسيحية الراقية... وغيرها الكثير من القصور والدور التي لا يزال الناس يسكنون فيها حتى يومنا هذا.
الرسم الهندسي: وتهتم هذه المادة بأسس نظريات التصميم والرسم المعامري، فمن خلال دراسة تلك المادة يكون الطالب قادراً على رسم المساقط الأفقية للمنشئات والمباني، كما تمكنه من إنشاء تصميم لواجهة المنشئة وكل ما يتعلق بها من مقاطع، ويعد برنامج الأوتوكاد الهندسي المعروف أحد أهم البرامج المستخدمة في مادة الرسم الهندسي، حيث يلزم الطالب رسم التصميم باليد على الورق وأيضاً على برنامج الأوتوكاد. الهيدروليك: ومن إسم هذه المادة نعلم أن لها علاقة بالماء والسوائل بشكل عام، حيث تهتم مادة الهيدروليك بالتصميمات الإنشائية للسدود والجسور وقنوات المياه، فيدرس فيه نظريات تدفق وسريان الماء وسائر الموائع، كما تتعلق تلك المادة بالهندسة البيئية والصحية بشكل عام. الجيولوجيا: ويدل إسم تلك المادة على محتواها، فهي تهتم بدراسة كل ما يتعلق بطبقات الأرض وطرق تكوينها وتركيباتها، وأيضاً كل التغيرات التي طرأت عليها خلال نشأة الأرض الأولى، وكل ما يحدث بها من تغيُّر مستمر على مدار السنين. الميكانيك الهندسي: ويدرس الطالب في تلك المادة كل ما يتعلق بعلم الميكانيكا من نظريات الحركة مثل: الإحتكاك، والتوازن، والقوى، بالإضافىة لدراسة الأشعة، والإطارات الهندسية،وجوائز الشبكية، وخصائص المقطع الهندسية.