من جانبه، أعرب النائب حمدان العازمي عن أسفه بأن يكون مسلسل "من شارع الهرم إلى" إنتاجًا كويتيًا. وأكد العازمي أن هذه الأعمال لا يمكن أن تنسب إلى الكويت حتى لو عرضت على منصات وقنوات خارجية، مطالبًا وزير الإعلام بالتحرك فورًا لإيقاف ترخيص الشركة المنتجة. جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية و"سفارة نيجيريا " تبحثان سبل التعاون - جريدة الغد. ويواصل المسلسل الكويتي "من شارع الهرم إلى" للنجمة هدى حسين، إثارة الجدل على مواقع التواصل الاجتماعي، مع استمرار عرضه على القنوات الناقلة، حيث يطالب المغردون بوقف عرضه لاحتوائه على مشاهد خادشة. المصدر: صحيفة الشرق.
#في ذمة الله #ناصر بن محمد الجهيران "ناصر ب #في ذمة الله #عبدالهادي محمد الخالـدي ابو علي " #في ذمة الله #سلمان بن خليف #العنبرالخالدي انتقل إلى رحمة الله / سلمان بن خلي أكثر
أقام المعهد العلمي محاضرة بعنوان الإنحراف الفكري أسبابه وعلاجه قدمها الدكتور خالد بن حمد الخالدي رئيس وحدة التوعية الفكرية (الأمن الفكري) بكلية الشريعة والدراسات الإسلامية بالأحساء مدير دار الآل والصحب الوقفية بالأحساء. حيث تطرق الدكتور الخالدي إلى أسباب الإنحراف الفكري وكان من أهمها الجهل بالشريعة الإسلامية وتلقي العلم والفتوى من غير العلماء الراسخين في العلم والدخول على المواقع الإلكترونية الغير موثوقة وركز المحاضر على أهمية التأصيل في العقيدة الصحيحة والعلم الشرعي وأخذ الفتوى من العلماء الراسخين في العلم حيث بين أننا في هذه الدولة المباركة رزقنا الله هيئة كبار العلماء فيجب الأخذ عنهم والرجوع إليهم خاصة في النوازل الشرعية فهم جهة موثوقة. وحذر الضيف من الجماعات المنحرفة ذات الأفكار المتطرفة وعلى رأسهم جماعة الإخوان وبين أن التحذير من أفكارهم جاء على لسان العلماء الراسخين في العلم أمثال المحدث العلامة الشيخ ناصر الدين الألباني رحمه الله والعلامة سماحة الشيخ ابن باز رحمه الله والعلامة ابن عثيمين رحمه الله والعلامة الشيخ صالح الفوزان وغيرهم من العلماء الراسخين في العلم ثم وضح أن هيئة كبار العلماء في السعودية اخرجوا بيانا كاملا في التحذير من جماعة الإخوان وضحوا فيه الأخطاء الشنيعة التي يقوم عليها فكرهم وحث الخالدي الطلاب على أهمية اللحمة مع قيادتنا الرشيدة وعدم السماع للمتربصين والأعداء الذين يحاولون النيل من هذه البلاد المباركة.
الداعية المفسر الدكتور صلاح عبد الفتاح الخالدي في ذمة الله منار الاسلام عن عُمرٍ ناهز السبعين عاماً توفي يوم أمس الجمعة 25 جمادى الآخرة سنة 1443 هجرية الموافق ل 28 يناير 2022 ميلادية بالعاصمة الأردنيّة عمّان، الدكتور صلاح عبد الفتاح الخالدي العالم المفسر والشيخ المربي، عقب حياة حافلةٍ بالدعوة إلى الله تعالى وعامرة بخدمة القرآن الكريم تفسيرًا وتدبرا وتعليمًا. ولقد جاءت وفاة الدكتور صلاح الخالدي ( أبو أسامة) بعد معاناة مع فيروس "كورونا" نسأل الله عز وجل أن يكتبه من الشهداء وأن يشفي المرضى ويرحم الموتى، ويرفع عن الإنسانية جميعا هذا الوباء ويدفع عنا كل بلاء. موقع خبرني : نتائج أولية للانتخابات البلدية - تحديث مستمر. والدكتور صلاح عبد الفتاح الخالدي، 74 سنة، أحد أبرز رموز العلماء العاملين: قامة من قامات التفسير، وواحد من رجال الدعوة والتربية. وقد كان أستاذا بالعديد من الجامعات، وصاحب كثير من الأبحاث والمصنّفات. حياته الدراسية والعلمية: ولد المرحوم بإذن الله تعالى الدكتور صلاح الخالدي في الثامن عشر من محرم عام 1367هـ الموافق للأول من دجنبر سنة 1947م بمدينة جنين في فلسطين، ودرس بمدارسها الحكومية إلى حدود الصف الثاني الإعدادي. ومنها إلى المدرسة الإسلامية بمدينة نابلس التي أرسلته في بعثة إلى الأزهر سنة 1965م ، شأن طلبتها الأوائل، للحصول على الثانوية الأزهرية.
أصدرت الجمعية الجغرافية السعودية (بحوث جغرافية) عن التحليل الجغرافي المقارن للمخطط التوجيهي الأول لمدينة الرياض (مخطط دوكسيادس) 1388-1420ه للمؤلف الدكتور عبدالله بن سعد بن محمد الخالدي، والذي قال فيه كلفت الحكومة السعودية في عام 1388ه (ممثلة في وزارة الداخلية لشؤون البلديات) مؤسسة دوكسيادس الاستشارية اليونانية (Doxiadis Associates Consultants on Development Ekisities) بعمل دراسات لاحتياجات مدينة الرياض، ووضع المخططات والتقارير اللازمة لتنظيم تطويرها.
أعلن المركز الوطني للتطوير المهني والتعليمي، البدء في مشروع برامج التطوير المهني التعليمي والتدريب الصيفي عن بُعد في مرحلته الثالثة لكافة شاغلي الوظائف التعليمية. وأوضح المركز، عبر حسابه بـ«تويتر»، أن التسجيل في البرامج التدريبية الموجهة لشاغلي الوظائف التعليمية قد بدأ في تمام الساعة الـ12 من صباح اليوم الأربعاء؛ وذلك عبر الرابط التالي: اضغط هنـا يُشار إلى أن المركز الوطني التعليمي يتمتع بالشخصية الاعتبارية المستقلة استقلالًا ماليًّا وإداريًّا، ويرتبط بوزير التعليم الذي يرأس مجلس إدارته، ويمتلك علاقات واسعة ومتشعبة من الشراكات والتحالفات العالمية والمحلية. ويتبنى صناعة مفهوم نموذجي متطور للتطوير المهني المحترف، ويدعمه من خلال بناء منظومة فاعلة للتطوير المهني تعمل على الارتقاء النوعي بمستوى أداء المعلم والقيادة التعليمية، من خلال تنظيم عمليات التطوير المهني وفق منهجية علمية فاعلة، لضمان حدوث نمو مهني مستمر يستند إلى معايير مهنية محددة، ويلبي احتياجات المدرسة كمجتمع مهني تعليمي، ويبني كفاءتها الذاتية، ويحقق مستوى عاليًا من تحصيل الطلاب.
أكدت وزارة التعليم ، أن المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي؛ شكّل فريقًا متخصصًا من المشرفين والخبراء التربويين لتصميم أدلة معايير التطوير المهني لمعلمي العلوم بجميع المراحل التعليمية في مدارس المملكة. وأضافت الوزارة -في بيان عبر موقعها الإلكتروني- أن إعداد الدليل الجديد لتطوير ممارسات معلمي العلوم، يأتي ضمن استراتيجية المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي، الهادفة لتطوير ممارسات المعلمين والمعلمات وتعزيز العملية التعليمية بتبني مفهوم نموذجي للتطوير يستند إلى معايير مهنية محددة. وقال المشرف العامّ على المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي الدكتور أحمد الجهيمي، إن الدليل يستهدف تفسير المعايير والتوجهات والأساليب اللازمة لممارسة العلوم لتمكين المعلمين من حوكمة ممارساتهم في التدريس. المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي. وأضاف الجهيمي، أن الدليل يستهدف أيضًا، تمكين معلمي العلوم من تشكيل لغة علمية مشتركة منطلقة من طبيعة تعلّم العلوم، وإعانة المعلمين في معرفة مدى انسجام ممارساتهم التدريسية مع طبيعة تعلّم تلك المادة. واستكمل رئيس فريق التطوير المهني للعلوم في المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي « ماشي محمد الشمري »، أن الدليل سيكون جاهزًا ليستفيد منه كل معلم ومعلمة بعد تحكيمه من قبل خبراء التعليم، في مطلع العام الدراسي القادم.
8- اعتماد معايير برامج التطوير المهني التعليمي غير المنتهية بمؤهل. 9- اعتماد لوائح الترخيص لمراكز ومقدمي خدمات التطوير المهني التعليمي. 10- اعتماد لوائح المعهد الداخلية، واللوائح الخاصة بأوجه نشاطه. 11- الموافقة على مشروع ميزانية المعهد، وحسابه الختامي، وتقرير مراجع الحسابات،والتقرير السنوي، ورفع ما يلزم بحسب الإجراءات النظامية. 12- الموافقة على تعيين المراجع الخارجي لتدقيق حسابات المعهد. 13- إقرار المقابل المالي للخدمات التي يقدمها المعهد. 14- قبول الهبات والتبرعات والوصايا والأوقاف، وفقاً للأنظمة. 15- اعتماد مؤشرات قياس أداء المعهد. 16- إقرار خطة المعهد السنوية بما يحقق أهدافه وتطلعاته. 17- اعتماد الشراكات الاستراتيجية التي يعقدها المعهد. 18- تشـكيـل اللجـان وتفـويضهـا بمـا يراه ملائمـاً مـن الصـلاحيات لإنجـاز المهمـات التي تكلف بها. وللمجلـس تفـويض بعض صلاحيـاته إلى رئيسـه أو إلى مـن يراه مـن أعضـائه أو مـن منسوبي المعهد. المركز الوطني للتطوير المهني التعليمية. المادة السابعة: 1- تعقد اجتماعات المجلس في مقر المعهد برئاسة رئيس المجلس أو من ينيبه من الأعضاء، ويجوز عند الاقتضاء عقدها في مكان آخر داخل المملكة. 2- يعقد المجلس اجتماعاته بصفة دورية أربع مرات في العام الدراسي، ولرئيس المجلس دعوته إلى الاجتماع متى ما دعت الحاجة إلى ذلك.
وبالتالي ستخرج لنا أجيال أكثر وعيا وأفضل حصيلة علمية ومهارية تساعدهم في إكمال طريقهم وتمكنهم من تحقيق أهداف رؤية المملكة 2030 التي ركزت على الاستثمار في قدرات الإنسان؛ باعتباره الركيزة الأساسية في بناء المجتمعات وهو هدف التنمية والتطوير المستمر لينعم بالمزيد من مقومات الحياة الكريمة الآمنة، ولتبقى المملكة العربية السعودية في طليعة الأمم ومقدمة الحضارات. ويبقى الإنسان مهما كانت وظيفته، ومهما كان تخصصه في حاجة دائمة للتطوير المستمر ومتابعة ما استجد في مجال عمله واهتمامه ومواكبة تلك المستجدات هي التي تبقي الإنسان محورا فاعلا في حياته العملية والاجتماعية، وبالتالي فالتطوير المهني المستمر هو جزء من مسؤولية صاحب المهنة معلما أو طبيبا أو مهندسا أو مبرمجا أو أيا كانت مهنته ليكون متفاعلا ومستعدا للتعامل بإيجابية في المواقف الجديدة والبديلة.
وأكد الشمري، أن المركز يلبّي احتياجات الميدان التعليمي لتحقيق جودة التعليم والرفع من مستوى الطلبة، حيث سيحدد الدليل للمعلمين والمعلمات أبرز معايير رفع دافعية تعلّم العلوم للطلاب وتحويله إلى إمتاع؛ لكون مادة (العلوم) ذات طبيعة وأساليب ونهج يميزها عن غيرها، وهو ما سيتناوله الدليل.
4- اقتراح المعايير والمواصفات المتعلقة بإنشاء مراكز التطوير المهني في القطاعات التعليمية المختلفة وتشغيلها، ورفعها إلى المجلس؛ لاعتمادها. 5- اقتراح معايير اعتماد برامج التطوير المهني التعليمي غير المنتهية بمؤهل، ورفعها إلى المجلس؛ لاعتمادها. 6- اقتراح لوائح ترخيص مراكز ومقدمي خدمات التطوير المهني التعليمي، ورفعها إلى المجلس؛ لاعتمادها. 7- الإشراف على إعداد تقرير المعهد السنوي ومشروع ميزانيته وحسابه الختامي؛ وعرضه على المجلس. 8- الإشراف على تقديم خطة مقترحة لأعمال المعهد للعام الجديد. 9- رفع مرئياته واقتراحاته لتطوير المعهد إلى المجلس؛ لإقرارها. 10- اقتراح فتح فروع للمعهد داخل المملكة، ورفعها إلى المجلس؛ للموافقة. 11- استقطاب الخبرات وبناء الشراكات التي من شأنها دعم قدرات المعهد. 12- تمثيل المعهد أمام القضاء، ولدى الجهات الحكومية والمؤسسات والهيئات الأخرى ذات العلاقة، وغيرها من الجهات، داخل المملكة وخارجها. شهادات المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي. 13- تنظيم مشاركة المعهد في المؤتمرات والندوات والمعارض المحلية والإقليمية والدولية. 14- تنفيذ أي مهمة يكلها إليه المجلس في مجال اختصاصه. المادة العاشرة: يحق للمعهد تملك الأصول المنقولة والثابتة والتصرف فيها، وفق الأنظمة المتبعة.
3- يشترط لصحة الاجتماع حضور أغلبية أعضاء المجلس، على الأقل، بمن فيهم رئيس المجلس أو من ينيبه، وتصدر القرارات بأغلبية أصوات الحاضرين على الأقل، فإن تساوت الأصوات يرجح الجانب الذي صوت معه رئيس الاجتماع. 4- تُثْبَت مداولات المجلس وقراراته في محاضر يوقعها رئيس الاجتماع، وأعضاء المجلس الحاضرون. 5- للمجلس أن يدعو من يراه إلى حضور جلساته دون أن يكون له حق التصويت. المادة الثامنة: يكون للمجلس أمانة عامة، وأمين عام من منسوبي المعهد يعين بقرار من رئيس المجلس، ويمارس المهمات الآتية: 1- إعداد جدول أعمال المجلس. التسجيل في معهد التطوير المهني التعليمي - موقع مفيد. 2- إثبات مداولات المجلس وقرارته في محاضر، وتوقيع الأعضاء عليه. 3- تنفيذ أي مهمة يكلها إليه المجلس. المادة التاسعة: يكون للمعهد رئيس يعين في منصبه ويعفى منه بقرار من المجلس، ويحدد القرار أجره ومزاياه المالية الأخرى، ويتولى قيادة المعهد وإدارته نحو تحقيق أهدافه، ويمارس المهمات التي تمكنه من ذلك، وله بوجه خاص ما يأتي: 1- الإشراف على إعداد خطة المعهد الاستراتيجية. 2- اقتراح لوائح المعهد الإدارية والمالية واللوائح الخاصة بأوجه نشاطه، ورفعها إلى المجلس، لاعتمادها. 3- اقتراح الضوابط المتعلقة بمزاولة مهنة التطوير المهني في القطاعات التعليمية المختلفة، ورفعها إلى المجلس؛ لاعتمادها.