استعداد أولياء الامور للتعاون وتلفت أ. وجيهة الى ان العمل الناجح لا يأتي بثماره الا بعد ان تجتمع الجهود المتنوعة ويستفاد من خبراتها، وعليه فقد نظمت لجنة التقويم الذاتي استمارة استطلاع لآراء اولياء الامور حول المشاركة في الاعمال التطوعية في المدرسة، وتركت لهم عدة انشطة كمقترح للانشطة التي يمكن لاولياء الامور تقديمها، ومن ضمن هذه الاعمال قراءة قصة تتضمن العظة وتحسين السلوك، القاء محاضرات وندوات، تدريب التلاميذ على اعمال يدوية، المساهمة في تحفيظ التلاميذ القرآن الكريم، المساهمة في تجميل المدرسة، والتعاون مع المدرسة في توثيق التواصل مع المجتمع المحلي، بالاضافة الى انشطة وفعاليات اخرى يقترحها ولي الامر. وتنوه الى ان احصائية الاستمارة ومن خلال الاخذ بنتائجها، فقد بينت مدى تفاعل اولياء الامور مع العمل التطوعي، ومدى استعدادهم لتقديم خبراتهم وابداعاتهم، والتي تعود بالنفع على ابنائهم وتساهم بشكل كبير في تطوير المدرسة، لافتة الى امتلاك بعض اولياء الامور للمواهب وقدرتهم على تقديم الانشطة الا ان ظروفهم لا تسمح لهم لانشغالهم باعمال اخرى، ومسؤوليات الامهات اتجاه اطفالهم الصغار اثناء فترة الدوام المدرسي.
5- يساعد أيضاً العمل التطوعي في تحقيق الاكتفاء لجميع الطلبة والطالبات وهم الذين يتم من خلالها تحسين أوضاعهم المعيشية بالتدريج وطوال الوقت. 6- العمل التطوعي لابد وأن يكون ابتغاء وجه الله سبحانه وتعالى ويتم الحصول على الأجر والثواب الخاص بالعمل التطوعي في المدارس لأنه يخدم العديد من الطلبة والطالبات ويجعلهم يستفيدون. 7- أيضاً يتم التأكيد على جميع القيم والأخلاق السامية والحميدة. أولياء الأمور يشاركون بأعمال تطوعية في المدارس - صحيفة الأيام البحرينية. 8- العمل التطوعي يهدف إلى تبادل الخبرات والتنمية الخاصة بالمهارات. 9- يتم الاستمرار في عمل الخير وهو الذي يعتبر من الاشياء المميزة ويتم انتشاره بالشكل الذي يوحي به الأمان والطمأنينة المميزة. 10- كما أنه يتم التعرف على جميع الأشخاص والتفاعل الدائم مع الآخرين ويتم عقد الكثير من العلاقات الإجتماعية مع جميع الأشخاص. 11- أيضاً العمل التطوعي يهدف إلى تقديم عدد كبير من الخدمات المميزة التي تساعد في تبادل جميع الخبرات بين جميع الطلبة والطالبات.
أشكال الفعاليات التطوعية في المدرسة وخارجها هناك الكثير من أشكال الأعمال التطوعية التي يمكن للطلاب القيام بها، والتي تقدم خدمة كبيرة وهامة لأفراد المجتمع، ولباقي الزملاء في المدرسة، حيث أن هذه الاشكال والفعاليات الكثيرة لها دور بارز في المجتمع، ومن أشكال هذه الفعاليات: تنظيم حملات التوعية والإرشاد حول مواضع تتعلق بالبيئة. تنظيم الندوات الصحية والطبية لفحص الطلاب من بعض الأمراض. تنظيم حملات النظافة العامة في المدرسة وخارجها. توفير برامج المساعدة للطلاب الفقراء في المدرسة. الاشتراك والتعاون مع مؤسسات المجتمع في تنظيم الكثير من الفعاليات. حملات وورشات عمل تعليمية بمشاركة الطلاب فيها. أهمية العمل التطوعي في المدارس للعمل التطوعي في المدارس أهمية كبيرة، لهذا تعمل الكثير من المدارس على توفير الكثير من الخطط التطوعية التي يقوم الطلاب بتنفيذها، حيث أن هذه الأفكار لها أهمية كبيرة، وهذا العمل يحقق الكثير من النقاط الهمة، ومنها: استغلال أوقات الفراغ لدى الطلاب في تقديم الفائدة للمجتمع وللمدرسة من خلال هذه الأعمال. تنمية وتعزيز روح التعاون المشترك بين الطلاب. تبادل الأفكار التطوعية والخبرات بين الطلاب.
يقضي على الشعور بِالوِحدة، إذ إنَّ ممارسة الأعمال التطوعية تُساعد الأشخاص الذين َشعرونَ بالوِحدةِ في التخلّص من وحدتهِم وإقامة علاقات. يُحّسن من الصحة العقلية، إذ إنَّ للتطوّع آثارًا إيجابيّةً على المدى الطويل على الصحةِ العقليةِ والجسديّةِ، فهوَ يُحسّن من أداء وظائفِ الدماغ، ويُخفّض من خطر التعرّض للاكتئاب والشعور بالقلق. يُعزّز من العلاقات الاجتماعية، إذ يُقوّي العمل التطوّعي الروابط بين أفراد العائلة والأصدقاء وزملاء العمل المتطوعين، كما يُساعد على إيجاد صداقاتٍ وعلاقاتٍ واتصالاتٍ جديدةٍ. يُعزّز من الاستقرار العاطفي والنفسي، فالتطوع يُساعد الأشخاص الذينَ يعانون من الإجهاد والاضطرابات والمشاكل النفسية، وتدني احترام الذات على التقليل من هذهِ الأعراض، وتحسين حالتهم النفسية والعاطفية. يُعزّز من الثقة بالنفس، فعندما يتطوّع المراهقونَ والشباب، فإنهم بذلك يُطوّرونَ احترامهم لِذاتهم، وثقتهِم بأنفسهم. يقلّل من الإصابة بمرض ألزهايمر، إذ أصبحَ مرض ألزهايمر خطرًا يُهدّد ملايين البشر، مع ذلك أظهرت بعض الأبحاث أن الأشخاص المُتطوعين أقل عرضةً للإصابةِ بمرضِ ألزهايمر لما يُسبّبه التطوّع من مرونة للدماغ.
وأضاف أن هذه السنة الدراسية كانت متميزة لأمرين اثنين، يتمثل أولهما في تحسن نوعية الزيارات التي نظمتها المدرسة، والتي أملتها الضرورة المنهجية في علاقة وطيدة بالمقرر الدراسي، فيما يتمثل ثانيهما في استعمال السبورة التفاعلية والولوج المراقب للانترنت في جل المواد، وفق تعليمات الملك محمد السادس، مؤكدا ان تجربة استعمال تكنولوجيا الاعلام والاتصال كوسيلة للتدريس أبرزت فعلا مدى نجاعتها في الإيضاح وتيسير اكتساب الكفايات. وبهذه المناسبة، سلم الملك محمد السادس جائزة الامتياز وجائزة أحسن تلميذ بالمؤسسة لولي العهد الأمير مولاي الحسن. كما سلم جائزة التشجيع الأولى للتلميذ المنتصر بالله الروح وجائزة التشجيع الثانية للتلميذ آدم شواوطة وجائزة التشجيع الثالثة للتلميذ محمد بلمنصور. وسلم أيضا جائزة لوحة الشرف الأولى للتلميذ مولاي أمين التازي وجائزة لوحة الشرف الثانية للتلميذ الأمين آيت إدى وجائزة لوحة الشرف الثالثة للتلميذ سفيان الشكراوي، فيما سلم جائزة التحسن للتلميذ محمد إيشو. وبعد ذلك ، سلم العاهل المغربي جائزتي الامتياز والتهاني الأولى للأميرة للا خديجة، كما سلم جائزة التهاني الثانية والثالثة والرابعة، على التوالي، للتلميذات مروة أبو سفيان وليليا مزيان وهبة أمل ولاد، وجائزة لوحة الشرف للتلميذة نسرين صابر.
كما أن في أعراف دار المخزن، تقتضي اسناد مهام لولي العهد حين يبلغ سن الـ 18 ليبدأ في التدرب على ممارسة الحكم بشكل أكبر، وتتسع دائرة أنشطته ومهامه ومسؤولياته.
يتم التحقّق من أن طلبك ليس طلباً آلياً... Verifying that you are not a robot... Please wait few seconds... الرجاء الإنتظار بضعة ثوان DZSecurity